教育學(xué)原理試卷及答案(編輯修改稿)
2025-07-24 21:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教育實(shí)現(xiàn)國(guó)際化提供了可能?！敖逃膰?guó)際化是指教育處在全球共通的信息網(wǎng)絡(luò)中，實(shí)現(xiàn)信息共用，資源共享，以全球的視野、國(guó)際化的觀念組織教育過(guò)程?！雹趪?guó)際化教育可以培養(yǎng)具有國(guó)際視野，了解國(guó)際形勢(shì)及發(fā)展，具有國(guó)際交往能力的人才。 （6）教育的科學(xué)化。 教育應(yīng)遵循認(rèn)知的規(guī)律，研究和遵循教育的規(guī)律，追求教育思想、教育內(nèi)容和教育方法的科學(xué)性。并且，教育的決策也要科學(xué)化，教育決策部門不應(yīng)只憑主觀意志或利益分配原則來(lái)決策，任何的教育決策都應(yīng)該是高度理性化的結(jié)果?！敖逃目茖W(xué)性還包含著教育的法制性。法律不等同于科學(xué)，但現(xiàn)代化社會(huì)的法律需要建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上?！爆F(xiàn)代教育是法制教育，各種教育行為必須納入法制化的軌道，依法治教，而且這種法制化的教育也是高度理性化的。簡(jiǎn)述全面發(fā)展的組成部分及其相互關(guān)系。答：組成部分：（1）德育（2）智育（3）體育（4）美育（5）勞動(dòng)技術(shù)教育相互關(guān)系：德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育都是全面發(fā)展的有機(jī)組成部分。它們各自有自身的基本任務(wù)，不能相互代替，但又是相互聯(lián)系，相互促進(jìn)的一個(gè)整體。其中，德育是實(shí)施各育的思想基礎(chǔ)，為其它各育起著保證方向和保持動(dòng)力的作用；智育是其他各育的知識(shí)和智力基礎(chǔ)，各育的實(shí)施都不能離開(kāi)知識(shí)技能教育；體育為各育的實(shí)施提供健康基礎(chǔ)，是各育得以實(shí)施的物質(zhì)保證；美育和勞動(dòng)技術(shù)教育是德、智、體的具體運(yùn)用與實(shí)施，可以促進(jìn)學(xué)生德、智、體的發(fā)展和提高。簡(jiǎn)析一名合格的人民教師所應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。答：名合格的人民教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)有：教師的職業(yè)道德素養(yǎng)、教師的知識(shí)素養(yǎng)、教師的能力素養(yǎng)、健康的心理。其中教師的職業(yè)道德素養(yǎng)包括忠于人民的教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表；教師的知識(shí)素養(yǎng)包括政治理論修養(yǎng)、精深的專業(yè)知識(shí)、廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)、必備的教育科學(xué)知識(shí)；教師的能力素養(yǎng)包括語(yǔ)言表達(dá)能力、教育教學(xué)能力、組織管理能力，自我調(diào)控和自我反思能力；健康的心理包括高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關(guān)系、健康的人格。三、論述題（每道題16分，共32分）試論學(xué)生在教育過(guò)程中的地位。答：學(xué)生在教育過(guò)程中的地位，從總體上來(lái)說(shuō)，學(xué)生既是客體，又是主體，是主體與客體的辯證統(tǒng)一。 學(xué)生是教育的客體。這是相對(duì)于教師而言的，在教育過(guò)程中教師是施教者，是教育活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，他代表著社會(huì)的利益和要求向?qū)W生傳授一定的知識(shí)內(nèi)容和價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。而學(xué)生是教師施加教育影響的承受著，是教育對(duì)象。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教育過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)任務(wù)的主要承擔(dān)者。相對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。與學(xué)生主體相對(duì)應(yīng)的是學(xué)習(xí)的客體，它不僅包括教師施加的一切教育影響，也包括教師本身，教師也是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位具有重要意義，它可使教師在教的過(guò)程中想到學(xué)生的學(xué)，并自覺(jué)地去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。承認(rèn)學(xué)生的客體地位是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提，明確學(xué)生的主體地位是提高教育活動(dòng)效果的關(guān)鍵和根本。 學(xué)生是主體與客體的統(tǒng)一。在教育過(guò)程中，學(xué)生具
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1