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教育學原理試卷及答案-資料下載頁

2025-06-27 21:46本頁面
  

【正文】 ;加快社會用人制度的改革等等。(2)教育實踐層面的措施:樹立正確的人才觀和質(zhì)量觀是前提;突進課程與家學方法改革是關(guān)鍵;教師培訓是提高教師素質(zhì)的重要條件;素質(zhì)教育的評價機制是素質(zhì)教育實施的保障。四、材料分析題:請閱讀下列材料,并回答問題。(20分)金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣丐之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學。余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見之,十二三矣。令作詩,不能稱前時之聞。又七年,還自揚州,復到舅家,問焉,曰:“泯然眾人矣?!眴栴}:方仲永“泯然眾人矣”的原因是什么?(4分)答:“邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣丐之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學?!本唧w來講,在方仲永幼時能作詩,但他的父親貪其利不使學每日帶他在眾人面前炫耀,沒有讓他繼續(xù)學習,這就是后天教育不足的問題所導致方仲永長大成人后很平凡,也就是泯然眾人矣的關(guān)鍵原因。上文揭示出什么因素對方仲永的身心發(fā)展有影響?說明了什么問題?試分析論述之。(16分)答:(一)上文揭示出影響方仲永身心發(fā)展的因素主要有兩個方面:(1)外部因素:眾人好奇試才捧殺,其父貪財虛榮扼殺,沒有給仲永應有的教育與成長環(huán)境;(2)內(nèi)部因素:仲永本身不學,靠一時的聰明到處作秀,失去了提高的機會。(二)說明的問題:一個人的成長需要多種因素,良好的社會環(huán)境、家庭教育、自身努力都很重要。玉不琢,不成器;人不學,不知義。因此,家庭、學校、社會都應該為學生營造一個良好的成長環(huán)境;同時,學生自己更應該不斷努力,超越自我,不能僅憑一時的聰明或成績就忘乎所以,而應不斷提高、學習!人的知識、才能、思想、觀點、性格、愛好、道德品質(zhì)都是在后天環(huán)境和教育的影響下形成的。遺傳素質(zhì)再好的人,如果離開后天的環(huán)境、教育和主觀努力,是不能得到充分發(fā)展的。從這個案例來看,教育在人的發(fā)展中處于主導性地位。雖然方仲永是一個非常聰明的孩子,可以說是神童,但其父沒有按客觀規(guī)律來辦事,沒有提供讓他學習的環(huán)境,而是從中獲利,不讓他上學接受教育,即使他多次作詩,實踐活動做的不少,但離開了教育,實踐活動就難以達到既定目的和取得理想的結(jié)果。實踐活動是人發(fā)展的基本途徑,實踐是人的實踐,人要在實踐中既達到改造外部世界,又同時使自身獲得發(fā)展的目的,就必須要依靠教育作用的發(fā)揮。另外我們也能從其父身上看到家庭教育也至關(guān)重要,如果他父親知道受教育的重要,他也不會白白毀掉一個天才,這也給我們敲響了警鐘:受教育是每個人的權(quán)利,誰也不能去剝奪。我們現(xiàn)在有這么好的學習條件,老師和家長乃至整個社會大環(huán)境對于教育都很重視,因此,同學們沒有任何理由不好好學習。青少年時期是掌握知識的最好時機,這個年齡階段,接受能力強,來自各方面的干擾最小,是一生中最適于學習本領(lǐng)的時候。所以,同學們千萬要注意抓緊時間,不能做第二個“方仲永”。
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