教育知識(shí)與能力簡(jiǎn)答題(整理)(編輯修改稿)
2025-07-24 21:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)掌握科學(xué)知識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。貫徹要求：（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（2）啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。（3）讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。（4）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。34. 簡(jiǎn)述循序漸進(jìn)教學(xué)原則的含義及要求。（一級(jí)）含義：指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)的掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。貫徹要求：（1）教師的教學(xué)要有系統(tǒng)性。（2）注意主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)（3）按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)順序，由深入淺、由易到難的進(jìn)行教學(xué)。（4）教師要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和思想修養(yǎng)。35. 簡(jiǎn)述理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則的含義及貫徹要求。（一級(jí) 小聯(lián)在鄉(xiāng)下訓(xùn)練運(yùn)用能力）含義：理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)懂學(xué)會(huì)、學(xué)以致用的目的。貫徹要求：（1）書(shū)本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際。（2）重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。（3）正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。（4）補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。36. 簡(jiǎn)述教學(xué)方法選用的依據(jù) 。（一級(jí) 依本身 依內(nèi)容 依目標(biāo) 依學(xué)生 依媒體）（1）考慮教學(xué)方法本身的特點(diǎn)和功能，靈活選擇，綜合運(yùn)用。（2）依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇教學(xué)方法。（3）依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法。（4）依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。（5）依據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)媒體的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。37. 簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)。（二級(jí)）（1）班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn) （大養(yǎng)人 教主導(dǎo) 學(xué)集體）①有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才。②有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。③有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用。（2）班級(jí)授課制的缺點(diǎn) （限獨(dú)立 少動(dòng)手 難個(gè)別 缺靈活）①教學(xué)活動(dòng)多由教師直接做主，學(xué)生的主體地位或獨(dú)立性受到一定的限制。②學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是接受現(xiàn)成的知識(shí)，動(dòng)手機(jī)會(huì)少，不利于培養(yǎng)探索精神、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。③教學(xué)面向全班學(xué)生，強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一，難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異。④教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的靈活性有限。38. 簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)的原則 。（二級(jí)）（1）客觀性原則。（2）發(fā)展性原則。（3）整體性原則。（4）指導(dǎo)性原則。 39. 簡(jiǎn)述影響遺忘進(jìn)程的因素。（二級(jí) 人才請(qǐng)發(fā)誓）（1）學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)。（2）識(shí)記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度的大小。（3）記憶任務(wù)的長(zhǎng)久性與重要性。（4）識(shí)記的方法。（5）時(shí)間因素。（6）情緒和動(dòng)機(jī)也影響著遺忘的進(jìn)程。40. 簡(jiǎn)述中學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)。（二級(jí)）（1）記憶容量逐漸增大，短時(shí)記憶的廣度接近成人。（2）記憶的有意性加強(qiáng)。（3）意義識(shí)記成為主要記憶手段。（4）抽象記憶逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位。41. 簡(jiǎn)述如何有效地組織復(fù)習(xí)（防止遺忘的方法） （一級(jí) 幾份飯多多結(jié)合 ）（1）及時(shí)復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)。（2）合理分配時(shí)間。（3）分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。（4）反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合。（5）復(fù)習(xí)方法要多樣化。（6）運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。42. 簡(jiǎn)述創(chuàng)造性的培養(yǎng)。（二級(jí) 環(huán)境+個(gè)性+課程）（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。②給學(xué)生留有充分選擇的余地。③改革考試制度與考試內(nèi)容。（2）注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造①保護(hù)好奇心。②解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問(wèn)題的恐懼心理。③鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神。④重視非邏輯思維。⑤給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。（3）開(kāi)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練①發(fā)散思維訓(xùn)練。②推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練。③自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練。④頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。43. 簡(jiǎn)述提高問(wèn)題解決能力的教學(xué)。（二級(jí) 思戀良方）（1）提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量。（2）教授與訓(xùn)練解決問(wèn)題的方法與策略。（3）提供多種練習(xí)的機(jī)會(huì)。（4）培養(yǎng)獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣。44. 簡(jiǎn)述心智技能的培養(yǎng)要求。（二級(jí) 借個(gè)機(jī)緣）（1）激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。（2）注意原型的完備性、獨(dú)立性與概括性。（3）適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用語(yǔ)言。（4）注意學(xué)生的個(gè)別差異。45. 簡(jiǎn)述有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)及條件。（一級(jí) 材料意義+新舊知識(shí)+心向）有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)：有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是將新知識(shí)與已有知識(shí)建立起非人為（內(nèi)在的）的和實(shí)質(zhì)性（非字面）的聯(lián)系。有意義學(xué)習(xí)的條件：①學(xué)習(xí)材料的邏輯意義②有意義學(xué)習(xí)的心向；③學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹R(shí)，以便與新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系。46. 簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。（一級(jí)）（1）建構(gòu)主義知識(shí)觀①知識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，也不是最終答案，而只是一種解釋、一種假設(shè)。②知識(shí)并不能精確地概括世界的法則，要針對(duì)具體情境進(jìn)行。（2）建構(gòu)主義學(xué)生觀①建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的巨大潛能。②建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的差異性。（3）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀①學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性。②學(xué)習(xí)的社會(huì)互動(dòng)性。③學(xué)習(xí)的情境性。（4） 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的教學(xué)含義探究學(xué)習(xí) 支架式教學(xué) 情境教學(xué) 合作學(xué)習(xí)47. 簡(jiǎn)述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（一級(jí) 創(chuàng)情境 控水平 妥獎(jiǎng)懲 善歸因）（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。（3）充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲。（4）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。48. 簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（一級(jí) 需要立志 自我
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