【文章內(nèi)容簡介】 謊話、經(jīng)常說謊且為說謊而后悔,說過謊話、%、%、%，%。所有女生中，說過謊話、%,說過謊話、不經(jīng)常說謊且沒為說謊而后悔，說過謊話、經(jīng)常說謊且為說謊而后悔,說過謊話、%、%、%，%?？v向來看，說過謊話、不經(jīng)常說謊且為說謊而后悔的學(xué)生中，%，%；說過謊話、不經(jīng)常說謊且沒為說謊而后悔的學(xué)生中，%，%；說過謊話、經(jīng)常說謊且為說謊而后悔的學(xué)生中，%，%；說過謊話、經(jīng)常說謊且沒為說謊而后悔的學(xué)生中，%，%；從未說過謊話的學(xué)生中，%，%。綜上所述，無論從橫向還是縱向來看，女生的誠信態(tài)度略優(yōu)于男生的誠信態(tài)度。表 314 性別對(duì)是否說謊的數(shù)據(jù)描述表 315 性別對(duì)是否說謊的方差齊性檢驗(yàn)表由差齊性檢驗(yàn)結(jié)果知，第一，二自由度分別為1,192，.因此認(rèn)為個(gè)總體方差具有顯著性差異，即方差不具備齊性。表316 性別對(duì)是否說謊的檢驗(yàn)表表316性別對(duì)是否說謊的檢驗(yàn)表，給出了統(tǒng)計(jì)量的值Value=，對(duì)應(yīng)的卡方雙尾檢驗(yàn)值Sig.(2tailed)=，在置信度的水平下，Sig.= ＜，因此認(rèn)為性別對(duì)誠信態(tài)度無顯著影響。 性別與自我評(píng)價(jià)表 317 性別對(duì)誠信度自我評(píng)價(jià)的交叉列聯(lián)表表 317 給出了以性別和自我評(píng)價(jià)作為變量的交叉列聯(lián)表。表中Count行給出觀察頻數(shù)；Expected Count行給出期望頻數(shù)；%within不同性別大學(xué)生當(dāng)中，各種評(píng)價(jià)所占比重；%within對(duì)自我評(píng)價(jià)行給出不同評(píng)價(jià)下男女生占的比重；%of Total行給出每個(gè)單元格中觀測占樣本容量的比重，即聯(lián)合概率分布；Total行和Total列分別給出了不同評(píng)價(jià)的邊緣分布和性別的邊緣分布。橫向來看，從各種性別的大學(xué)生當(dāng)中不同說謊情況所占的比重來看，所有男生中，認(rèn)為自己講誠信、嚴(yán)格要求自己，%，%，%。所有女生中，認(rèn)為自己講誠信、嚴(yán)格要求自己，%，%，%。各性別講誠信和偶爾不誠信的比重之和相較，女生略高于男生，相近?？v向來看，講誠信嚴(yán)格要求自己的學(xué)生中，%，%；偶爾不誠信的學(xué)生中，%，%；其他情況，%，%。綜上所述，無論從橫向還是縱向來看，女生對(duì)誠信的自我評(píng)價(jià)優(yōu)于男生。表 318 性別對(duì)誠信度自我評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)描述表 319 性別對(duì)誠信度自我評(píng)價(jià)的方差齊性檢驗(yàn)表差齊性檢驗(yàn)結(jié)果，第一，二自由度分別為1,192，.因此認(rèn)為個(gè)總體方差具有顯著性差異，即方差不具備齊性。表320 性別對(duì)誠信度自我評(píng)價(jià)的檢驗(yàn)表表320性別對(duì)誠信度自我評(píng)價(jià)的檢驗(yàn)表，給出了統(tǒng)計(jì)量的值Value=，對(duì)應(yīng)的卡方雙尾檢驗(yàn)值Sig.(2tailed)=，在置信度的水平下，Sig.= ＞，因此認(rèn)為性別對(duì)自我評(píng)價(jià)有顯著影響。 性別對(duì)立足社會(huì)誠信需要的看法差異表 321 性別對(duì)是否應(yīng)該誠信看法差異的交叉列聯(lián)表表 321 給出了以性別和是否應(yīng)該誠信作為變量的交叉列聯(lián)表。表中Count行給出觀察頻數(shù)；Expected Count行給出期望頻數(shù)；%within不同性別大學(xué)生當(dāng)中，是否應(yīng)該誠信所占比重；%within對(duì)是否應(yīng)該誠信持不同觀點(diǎn)男女生占的比重；%of Total行給出每個(gè)單元格中觀測占樣本容量的比重，即聯(lián)合概率分布；Total行和Total列分別給出了不同觀點(diǎn)的邊緣分布和性別的邊緣分布。橫向來看，從各種性別的大學(xué)生當(dāng)中不同觀點(diǎn)所占的比重來看，所有男生中，%，占了多數(shù)，而認(rèn)為誠信不是選拔人才標(biāo)準(zhǔn)，%，%。所有女生中，%，占了多數(shù)，而認(rèn)為誠信不是選拔人才標(biāo)準(zhǔn)，%，%。 男女生普遍認(rèn)為誠信應(yīng)放在第一位，但不同性別之間比較，持這種觀點(diǎn)的學(xué)生中，女生遠(yuǎn)高于男生?？v向來看，認(rèn)為誠信應(yīng)放在第一位的學(xué)生中，%，%；而認(rèn)為誠信不是選拔人才標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生中，%，%；認(rèn)為虛假手段必要的學(xué)生中，%。對(duì)此，采用方差齊性檢驗(yàn)方法：表 322 性別對(duì)是否應(yīng)該誠信看法差異的方差齊性檢驗(yàn)差齊性檢驗(yàn)結(jié)果，第一，二自由度分別為1,192，認(rèn)為不同性別對(duì)立足社會(huì)是否需要誠信問題的具有顯著性差異，即方差不具備齊性。運(yùn)用卡方檢驗(yàn)如下：表 323 性別對(duì)是否應(yīng)該誠信看法差異的卡方檢驗(yàn)表323性別對(duì)是否應(yīng)該誠信看法差異的檢驗(yàn)表，給出了統(tǒng)計(jì)量的值Value=，對(duì)應(yīng)的卡方雙尾檢驗(yàn)值Sig.(2tailed)=，在置信度的水平下，Sig.= ＞，因此認(rèn)為性別對(duì)誠信看法差異有顯著影響。 基于卡方檢驗(yàn)與方差齊性檢驗(yàn)的考試作弊問題的實(shí)證研究 不同性別對(duì)待考試作弊問題的態(tài)度差異 性別因素、年級(jí)、專業(yè)類別與誠信關(guān)聯(lián)度表 324 性別對(duì)考場是否作弊的交叉列聯(lián)表表 324 給出了以性別和考場作弊作為變量的交叉列聯(lián)表。表中Count行給出觀察頻數(shù)；Expected Count行給出期望頻數(shù)；%within不同性別大學(xué)生當(dāng)中，考場是否作弊所占比重；%within對(duì)考場行為男女生占的比重；%of Total行給出每個(gè)單元格中觀測占樣本容量的比重，即聯(lián)合概率分布；Total行和Total列分別給出了考場行為的邊緣分布和性別的邊緣分布。橫向來看，從各種性別的大學(xué)生當(dāng)中考場行為所占的比重來看，所有男生中，%，%，超過了50%，%。所有女生中，%，%，接近但不足50%，%。 由此，在作弊行為上，絕大多數(shù)學(xué)生只是心動(dòng)或絕不作弊，男女生考場行為相互比較，選擇絕不作弊的學(xué)生，%，%，選擇作弊的比重相近?？v向來看，選擇作弊的學(xué)生中，%，%；心動(dòng)但不作弊的學(xué)生中，%，%；絕不作弊的學(xué)生中，%，%。從縱向分析，男生選擇作弊的比重高于女生，心動(dòng)的比重，女生高于男生，而絕不作弊的比重，女生遠(yuǎn)高于男生。表 325 性別對(duì)考場是否作弊的卡方檢驗(yàn)采用方差齊性檢驗(yàn)：表 326 性別對(duì)考場是否作弊的方差齊性檢驗(yàn)下面可用單因素方差分析說明：差齊性檢驗(yàn)結(jié)果，第一，二自由度分別為1,192，.因此接受原假設(shè)，因此認(rèn)為個(gè)總體方差不沒有顯著性差異，即方差具備齊性。表 327 性別對(duì)考場是否作弊的方差分析表由方差分析表可知：F=，其顯著性概率Sig.=，當(dāng)取顯然Sig.=，所以應(yīng)接受原假設(shè)，認(rèn)為性別差異對(duì)待考試作弊問題的態(tài)度無顯著差異。 不同專業(yè)對(duì)待考試作弊問題的態(tài)度差異表 328 專業(yè)與考場作弊的列聯(lián)表表 328 給出了以專業(yè)類別和考場作弊作為變量的交叉列聯(lián)表。表中Count行給出觀察頻數(shù)；Expected Count行給出期望頻數(shù)；%within不同專業(yè)類別大學(xué)生當(dāng)中，考場是否作弊所占比重；%within對(duì)考場行為不同專業(yè)學(xué)生占的比重；%of Total行給出每個(gè)單元格中觀測占樣本容量的比重，即聯(lián)合概率分布；Total行和Total列分別給出了考場行為的邊緣分布和專業(yè)類別的邊緣分布。橫向來看，從各種專業(yè)的大學(xué)生當(dāng)中考試行為所占的比重來看，所有師范文史哲類專業(yè)學(xué)生中，%,%、%。其它專業(yè)類別各種考場行為的學(xué)生比重可類似推得。經(jīng)過不同專業(yè)類別不同考場行為的相互比較，發(fā)現(xiàn)選擇作弊的比重都比較小，在10%以內(nèi)，其中師范文史哲類和非師范理工類稍高，%%，心動(dòng)但不作弊的比重都在40%60%之間，師范理工類和非師范語言類稍高，比重占了近60%，%，其他都在50%60%范圍內(nèi)。縱向來看，選擇會(huì)作弊的學(xué)生中，%，%，其他都占0%；心動(dòng)但不作弊的學(xué)生中，非師范理工類和師范理工類最高，%%，非師范文史哲類和師范文史哲類次之，%%，其他相對(duì)較低。選擇絕不作弊的學(xué)生中，%。表 329 專業(yè)與考場作弊的卡方檢驗(yàn)表對(duì)專業(yè)與考場關(guān)系進(jìn)行單因素方差分析：表 330 專業(yè)與考場作弊的方差齊性檢驗(yàn)差齊性檢驗(yàn)結(jié)果，第一，二自由度分別為5,188，.因此接受原假設(shè)，因此認(rèn)為個(gè)總體方差沒有顯著性差異，即方差具備齊性。表 331 專業(yè)與考場作弊的方差分析表由方差分析表可知：F=，其顯著性概率Sig.=，當(dāng)取顯然Sig.=，所以應(yīng)接受原假設(shè)，認(rèn)為專業(yè)差異對(duì)待考試作弊問題的態(tài)度無顯著差異。 不同年級(jí)對(duì)待考試作弊問題的態(tài)度差異表 332 年級(jí)與考場作弊的列聯(lián)表表 332 給出了以年級(jí)和考場作弊作為變量的交叉列聯(lián)表。表中Count行給出觀察頻數(shù)；Expected Count行給出期望頻數(shù)；%within不同年級(jí)大學(xué)生當(dāng)中，考場是否作弊所占比重；%within對(duì)考場行為不同年級(jí)學(xué)生占的比重；%of Total行給出每個(gè)單元格中觀測占樣本容量的比重，即聯(lián)合概率分布；Total行和Total列分別給出了考場行為的邊緣分布和專業(yè)類別的邊緣分布。橫向來看，從不同年級(jí)大學(xué)生當(dāng)中考試行為所占的比重來看，選擇作弊比重