淺淡音樂對高職生全面發(fā)展的教育功能(編輯修改稿)
2025-07-24 11:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學的基礎(chǔ)。愛因斯坦與音樂結(jié)下不解之緣，他的偉大發(fā)現(xiàn)，得益于音樂。他說，“這個世界可以由音符組成，也可以由數(shù)學的公式組成?！贝罅垦芯勘砻?，科學發(fā)現(xiàn)屬于創(chuàng)造性思維，單純的邏輯推理構(gòu)成不了創(chuàng)造的思維活動，想象力是思維力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。一首優(yōu)美的歌曲，旋律中高低音符和節(jié)奏的無限結(jié)合，和諧統(tǒng)一，可把人帶進時間、空間大跨度的意境，使人腦中的空間想象力，無限擴大，腦中呈現(xiàn)各種圖景，把人腦中貯存的信息和各種邏輯方法綜合運用迅速調(diào)動起來，最終解開了科學的謎底。因此音樂可使高職生在自己專業(yè)技能實際操作學習中，具有開拓思維，啟迪智慧，大膽創(chuàng)新的教育功能。事實證明，這對從事設(shè)計專業(yè)的高職生來說尤其明顯，在眾多次的設(shè)計創(chuàng)新與發(fā)明比賽中，能得全國大獎的都是一些具有較高音樂素養(yǎng)的高職生。如今，胎教音樂也充分說明這一點，其目的是開發(fā)胎兒的IQ智商。近年來的“早教革命”也提到：兒童通過學習音樂達到了開發(fā)智力的作用。這些說明音樂藝術(shù)的審美感和想象力對科學發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造性的思維是多么重要！ 因此,音樂教育過程實際上就是發(fā)展和提高各種認知，形成完整的智力結(jié)構(gòu)的有效過程。在這過程中，音樂教育在開發(fā)高職生智力的過程中所采取的獨特方法，起到其他學科難以替代的作用。 三、音樂對高職生體育的教育功能在體育舞蹈課使用音樂伴奏，可以提高高職生神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，從而激發(fā)他們學習的積極性。體育舞蹈的節(jié)奏如何用手勢和聲音相結(jié)合，打擊出在1234拍上身體運用模式所能發(fā)出的聲音，特別是在1和3拍拉長的音樂原理，得到了更具體、更形象的解釋和理解。從總的方面說，音樂對體育舞蹈的作用最大特點應該是能盡力幫助體育舞蹈形象的塑造和確立，豐富體育舞蹈形象，加強體育舞蹈形象的感染力。而體育舞蹈所表現(xiàn)的動作和姿態(tài)是世界萬物中最美、最能打動人的動作和姿態(tài)，與組織得最美、最動聽的聲音（即與音樂藝術(shù)）相結(jié)合，從而給人帶來一種美妙的藝術(shù)享受。概括起來從以下三點說明：第一，音樂能促進高職生身體的協(xié)調(diào)作用。比如恰恰舞：它是用身體來撞擊音樂的的節(jié)奏和鼓點。每當高職生舞蹈時，各個身體部位和關(guān)節(jié)都會跟音樂里的不同樂器有相對應的同拍運動，這樣他們的身體就充滿了節(jié)奏，充滿了韻律感。首先是身體整體線條在音樂中運動的時間值需與音樂時值相等。其次是身體整體線條在舞蹈中的運動軌跡需與音樂運行軌跡相符。如：華爾茲音樂運行軌跡是擺動、圓形軌跡，身體整體線條要遵循表達音樂的特征。最后身體整體線條在舞蹈運動軌跡中運動速度的變化需與音樂運行旋律的速度變化相符。如：倫巴舞音樂旋律是平緩、打擊和拋物軌跡，身體線條要遵循和表達音樂的特征。另外還有身體整體線條的作用力及相互作用力在舞蹈中對音樂的表達及應用：如身體線條及身體整體線條的形狀變化表達音樂節(jié)拍、軌跡及旋律；身體線條及身體整體線條的作用力及相互作用力的變化表達音樂節(jié)拍、軌跡及旋律；看到、聽到并感覺到身體整體線條高、中、低音區(qū)對音樂的理解和表述等等。第二，音樂能促進高職生掌握動作技術(shù)技能，提高體育成績。比如在體育舞蹈課的學習過程中，由于音樂的作用，高職生的神經(jīng)興奮度一直很高，注意力比較集中，疲勞感出現(xiàn)較晚。有時音樂可以幫助他們記憶動作，特別是當動作與音樂的風格完全相同時，可以提醒他們，有助于積極地完成動作。又如長跑運動：用音樂來引導高職生，情況就會有所不同。首先，音樂的選擇要有一定的節(jié)奏感，可選擇打擊樂或進行曲，速度在每分鐘160次左右。其次，在訓練的過程中，教師應提醒高職生，腳跑的幅度要大，節(jié)奏要跟隨音樂，使他們把注意力轉(zhuǎn)移至音樂的節(jié)奏和旋律的意境上，讓高職生在運動的同時忘卻跑步的疲勞，在不知不覺中提高鍛煉的興趣，達到預期的教學效果。第三
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