淺淡音樂(lè)對(duì)高職生全面發(fā)展的教育功能-wenkub.com
2025-06-24 11:57 本頁(yè)面
【正文】 如果我們各級(jí)音樂(lè)教育工作者，從小學(xué)直到大學(xué)教育，都能重視和利用音樂(lè)手段，那么，我們整個(gè)民族的思想文化素養(yǎng)，將大大提高，中華民族站在世界科學(xué)頂峰之日，也將會(huì)大大提前。”通過(guò)教師揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們學(xué)技術(shù)、練技能，打好就業(yè)基礎(chǔ)，即使沒(méi)有高深的理論知識(shí)，將來(lái)照樣能成為勞動(dòng)能手和國(guó)家的棟梁。在教師的指導(dǎo)下，高職生自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)易小樂(lè)器，通過(guò)在勞動(dòng)操作實(shí)踐過(guò)程中得到鍛煉，有效的提高高職生勞動(dòng)技能的素質(zhì)。實(shí)際操作水平成為全面衡量評(píng)價(jià)高職生的標(biāo)尺，為他們將來(lái)的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)?！闭_認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育，給高職生創(chuàng)造勞動(dòng)機(jī)會(huì)與勞動(dòng)的時(shí)間。教育負(fù)擔(dān)、畢業(yè)壓力越來(lái)越重，考試分?jǐn)?shù)越來(lái)越值錢。這不但是從感性欣賞音樂(lè)過(guò)渡到理性欣賞音樂(lè)一個(gè)質(zhì)的飛躍過(guò)程，而且對(duì)于高職生自己本身也是一個(gè)二度創(chuàng)作的過(guò)程。在音樂(lè)創(chuàng)作過(guò)程中，創(chuàng)造者本人是他所創(chuàng)造音樂(lè)的第一個(gè)鑒賞者，因?yàn)閯?chuàng)作過(guò)程本身就是一個(gè)審美過(guò)程。如果讓高職學(xué)生長(zhǎng)期不斷地參與音樂(lè)審美活動(dòng)，他們就能在長(zhǎng)期的藝術(shù)形式熏陶下，進(jìn)一步去感受美和鑒賞美，從而過(guò)渡到理性欣賞音樂(lè)，最終達(dá)到用自己的方式來(lái)表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。輕快柔美的音響，波瀾起伏的協(xié)奏，向人們展示出愛(ài)情美好樂(lè)章，滲透出一種氣勢(shì)磅礴、催人奮發(fā)的美感。音樂(lè)作為藝術(shù)審美的感性形式，其感覺(jué)、知覺(jué)、表象集中在感官上。高職院校開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程，鼓勵(lì)高職生開(kāi)展業(yè)余音樂(lè)活動(dòng)，其主要目的就是豐富學(xué)生的課余文化生活，愉悅學(xué)生的心情，使得學(xué)生的整個(gè)心靈世界將處于一種和諧自由的境界。欣賞音樂(lè)，就是一種美的享受，具有讓人們認(rèn)識(shí)精神和內(nèi)心世界的功能。采用音樂(lè)后，則可以通過(guò)事先設(shè)計(jì)的音樂(lè)節(jié)奏來(lái)調(diào)節(jié)，使之趨向完美。音樂(lè)是由于一定的聲波振動(dòng)，作用于人各個(gè)振動(dòng)系統(tǒng)，所產(chǎn)生的有益共振，從而促使人神經(jīng)中樞興奮，通過(guò)大腦皮層向下傳導(dǎo)，使人各器官節(jié)奏協(xié)調(diào)一致，使參與運(yùn)動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)律動(dòng)節(jié)奏化。又如長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)：用音樂(lè)來(lái)引導(dǎo)高職生，情況就會(huì)有所不同。另外還有身體整體線條的作用力及相互作用力在舞蹈中對(duì)音樂(lè)的表達(dá)及應(yīng)用：如身體線條及身體整體線條的形狀變化表達(dá)音樂(lè)節(jié)拍、軌跡及旋律；身體線條及身體整體線條的作用力及相互作用力的變化表達(dá)音樂(lè)節(jié)拍、軌跡及旋律；看到、聽(tīng)到并感覺(jué)到身體整體線條高、中、低音區(qū)對(duì)音樂(lè)的理解和表述等等。其次是身體整體線條在舞蹈中的運(yùn)動(dòng)軌跡需與音樂(lè)運(yùn)行軌跡相符。概括起來(lái)從以下三點(diǎn)說(shuō)明：第一，音樂(lè)能促進(jìn)高職生身體的協(xié)調(diào)作用。 三、音樂(lè)對(duì)高職生體育的教育功能在體育舞蹈課使用音樂(lè)伴奏，可以提高高職生神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。如今，胎教音樂(lè)也充分說(shuō)明這一點(diǎn)，其目的是開(kāi)發(fā)胎兒的IQ智商?！贝罅垦芯勘砻鳎茖W(xué)發(fā)現(xiàn)屬于創(chuàng)造性思維，單純的邏輯推理構(gòu)成不了創(chuàng)造的思維活動(dòng)，想象力是思維力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。愛(ài)因斯坦的妻子曾經(jīng)對(duì)卓別林說(shuō)過(guò)她丈夫創(chuàng)立“狹義相對(duì)論”的情景：“那些天，我丈夫天天在樓上，總是一會(huì)兒彈鋼琴，一會(huì)兒想想算算，整整一個(gè)星期不下樓，當(dāng)他從樓梯走下來(lái)時(shí)，臉色蒼白，手上拿著一堆稿紙，上面寫的就是狹義相對(duì)論。因此，在某種程度上音樂(lè)提高了高職生語(yǔ)言能力和空間想象力。因?yàn)槿梭w器官的運(yùn)動(dòng)是有節(jié)奏的，而最感人的音樂(lè)如同人體各器官運(yùn)動(dòng)的交響，所以能和大腦的運(yùn)動(dòng)保持高度的和諧，也最容易撥動(dòng)思維的琴弦。歷史上的音樂(lè)家如此，對(duì)世界觀、審美觀正在形成的高職學(xué)生，更是如此。在不知不覺(jué)中使他們產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族的責(zé)任感和榮譽(yù)感。如《我愛(ài)你，中國(guó)》這首歌，歌詞既有波瀾壯闊的氣魄，又有母親的情懷，它使高職生如見(jiàn)一幅幅祖國(guó)大好河山的畫面：百靈鳥在藍(lán)天飛過(guò)，碩果累累的秋天，白雪皚皚的北國(guó)以及碧波滾滾的大海浩浩蕩蕩，和我們青春相伴，走向未來(lái)，它形象地喚起大家對(duì)社會(huì)
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