20xx論高職生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)-wenkub.com
2026-01-07 06:54 本頁面
【正文】 此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除?！ ?，進(jìn)行行為習(xí)慣的強(qiáng)化?！ ?，學(xué)習(xí)榜樣行為習(xí)慣。中華兒女用來表達(dá)對父母的感恩與贊美之情，之所以代代相傳，成為中華民族繁衍和發(fā)展的載體和動力，正因?yàn)槿绱?。如認(rèn)識品學(xué)兼優(yōu)習(xí)慣的重要性，給學(xué)生提出目標(biāo)：“勤奮學(xué)習(xí)，常懷感恩心，常為感恩行。據(jù)調(diào)查資料顯示，除了“做事”的能力，用人單位最看重人才“做人”方面的綜合素質(zhì)，如創(chuàng)新能力、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任心、對企業(yè)忠誠、溝通表達(dá)能力、協(xié)調(diào)能力及學(xué)習(xí)能力等。而那些人們在現(xiàn)實(shí)生活中形成的不同于以往的習(xí)慣就是時代性習(xí)慣。如按計(jì)劃做事的習(xí)慣、三思而后行的習(xí)慣、實(shí)事求是的習(xí)慣等?！ ∫罁?jù)習(xí)慣的不同層次水平，習(xí)慣可分為技能性習(xí)慣和智慧性習(xí)慣?！ ∫罁?jù)習(xí)慣存在個體和社會群體兩個層面，習(xí)慣可分為社會性習(xí)慣和個體性習(xí)慣?！ 牟煌慕嵌?，可以將行為習(xí)慣分成不同的類型，而不同類型的習(xí)慣體現(xiàn)了習(xí)慣的不同特點(diǎn)和內(nèi)容。 一、行為習(xí)慣的內(nèi)涵 行為習(xí)慣（以下簡稱習(xí)慣）是人在一定情境中所形成的相對穩(wěn)定的、自動化的一種行為方式。國內(nèi)外相關(guān)研究資料表明，一個人的成長成才，20%與智力因素有關(guān)，80%與非智力因素，如習(xí)慣、信心、意志等有關(guān)，其中習(xí)慣占有相當(dāng)重要的位置。高職生具有很強(qiáng)可塑性，對他們加強(qiáng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，是實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育目標(biāo)不可缺少的。文章結(jié)合高職院校學(xué)生的實(shí)際，就培養(yǎng)他們良好行為習(xí)慣的相關(guān)問題展開探討。古今中外有所建樹者，
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