【正文】 這就要求教師要有耐心，要多強(qiáng)調(diào)。要養(yǎng)成一種好習(xí)慣，必須經(jīng)過反復(fù)的歷練。?不要小看一首首小小的兒歌．它與幼兒的一日生活緊緊相連，能指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，它可以使教育效果事半功倍。兒歌是幼兒喜愛的一種文學(xué)形式，它短小精湛，意義明了，讀起來瑯瑯上口，深受幼兒喜愛，我們充分挖掘兒歌的教育功能，將各種好行為、好習(xí)慣的具體要求創(chuàng)編成兒歌。有一次，幼兒玩?過家家?游戲，游戲里有兩個(gè)三口之家，一方帶著孩子去另一方家走親戚，開始他們互相爭吵都要當(dāng)父母，沒人當(dāng)孩子，我及時(shí)出現(xiàn)，給他們臨時(shí)分配了各自的角色，并讓他們一輪游戲結(jié)束后，新一輪游戲輪流當(dāng)父母，看誰把角色扮演得好，通過游戲，他們能互換角色，還學(xué)會(huì)了互相謙讓，增強(qiáng)了待人接物的常識。通過故事的形式讓幼兒明白平時(shí)要經(jīng)常漱口，刷牙講衛(wèi)生等道理，讓幼兒在不知不覺中受到感染，并促使幼兒在日常生活中不斷模仿嘗試，最終使其養(yǎng)成良好的衛(wèi)生等行為習(xí)慣。因此老師在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中要通過講故事、唱兒歌等幼兒易于接受的方式，使幼兒明白不好的習(xí)慣會(huì)給人們帶來的危害。如：?我不喜歡你把飯菜都掉在地上?和?你真討厭，又把飯菜都掉落在地上，?顯然前一種可保護(hù)孩子自信心和自尊心，而后一種會(huì)使孩子產(chǎn)生自卑感，傷害孩子。四、以正面引導(dǎo)為主，多鼓勵(lì)表揚(yáng)幼兒。開始的時(shí)候，我只要求幼兒掌握簡單的生活規(guī)則。例如每次午睡前，他們都能很自覺地脫下外套，有太陽時(shí)讓衣服經(jīng)過陽光暴曬消毒，沒有太陽時(shí)，自己進(jìn)休息室折好衣服放到指定的地方。二、讓幼兒參與常規(guī)的制定。教育家陶行知曾說：?凡人生所需要的習(xí)慣．傾向態(tài)度，多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功．六歲以前是人格陶冶的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)得好，那么，習(xí)慣成了，不易改，傾向定了，不易移，態(tài)度絕了．不易變。我們要本著“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”的理念，努力做好幼兒的育人工作。其次進(jìn)行勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒熱愛勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)現(xiàn)在的孩子在家中備受家人青睞，家人照顧體現(xiàn)出無微不至，他們過著無憂無慮的生活，很多幼兒該懂的，該會(huì)的，該掌握的幾乎都喪失或缺失。學(xué)習(xí)活動(dòng)要提出常規(guī)性的要求—正確、整潔、美觀。對于說得、講得好的，我們加以鼓勵(lì)，對于說的不成功，我們也要肯定，別傷害到幼兒的自尊心，呵護(hù)幼兒的成長心靈，讓幼兒感受到成功的喜悅。他們尤其是遇到新奇刺激物，總是愿意多看看、細(xì)瞧瞧、好動(dòng)、這正是孩子們年齡特點(diǎn)所決定的。比如我讓同桌互相說說自己的某些想法時(shí)，幼兒往往兩個(gè)人一起說，你說你的，我說我的，亂作一團(tuán)，說的熱烈，但誰都不知對方說的是什么。幼兒認(rèn)真聽講習(xí)慣的培養(yǎng)剛?cè)雸@的孩子，沒有懂得要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽他人說話的習(xí)慣，常常打岔他人說話。如：每天晚上都要學(xué)會(huì)準(zhǔn)備好第二天要用的書本、削好的鉛筆等學(xué)習(xí)用品，每一節(jié)課前學(xué)會(huì)把書本擺放整齊等等。賈老師如何培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣——云縣縣城中心幼兒園 張正梅聯(lián)合國兒童基金會(huì)對兒童的發(fā)展提出了新的要求，同時(shí)也出爐了幼兒培養(yǎng)的新理念。要求幼兒禮貌待人，教師首先就要使用禮貌用語，早晨入園時(shí)，經(jīng)常有些幼兒忘記向老師打招呼，這時(shí)候，如果老師能先向小朋友問好，我想，這將是你教育幼兒主動(dòng)向老師問好的最好語言，在活動(dòng)中我門常常也會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：游戲結(jié)束時(shí)，要求幼兒收拾玩具，用語言指示很難收到實(shí)效，但當(dāng)你親自俯下身子收拾時(shí)，就會(huì)發(fā)覺有許多幼兒主動(dòng)跟上來了，和你一起整理玩具。從小對幼兒進(jìn)行環(huán)境教育，培養(yǎng)幼兒學(xué)做環(huán)境小主人是我們每個(gè)幼教工作者義不容辭的責(zé)任。在家一定向親人打招呼，促進(jìn)孩子文明禮貌的形成。孩子的良好行為離不開學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)影響，只有三方面統(tǒng)一起來，形成合力，才能塑造出一個(gè)身體健全的、健康的幼兒，一個(gè)“愉快”、“大膽”、“主動(dòng)”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒！如何培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣20100516 15:38:08| 分類： 請您關(guān)注 | 標(biāo)簽： |字號大中小 訂閱隨著獨(dú)生子女比例的日益增大，許多孩子造成了唯我獨(dú)尊、驕傲、依賴性強(qiáng)等現(xiàn)象，殊不知，這不但大大影響了幼兒的健康發(fā)展，而且對幼兒文明禮貌的養(yǎng)成影響甚大。反之，如果發(fā)現(xiàn)不良的行為習(xí)慣時(shí)，家長可以適當(dāng)采取一點(diǎn)兒懲罰措施，讓孩子在思想上有所觸動(dòng)，明確不良習(xí)慣的危害，從而改掉不良習(xí)慣。這時(shí)媽媽耐心地跟蓉蓉說：“這樣做不是一個(gè)聽話的孩子，很沒有禮貌，別人會(huì)不喜歡！”然后重新做飯給她吃。同事有一個(gè)正在上小班的女兒蓉蓉，有一次吃飯，她把最喜歡的番茄炒蛋拖到自己的面前，不準(zhǔn)別人吃。父母具備良好的行為習(xí)慣，孩子就會(huì)耳濡目染，潛移默化，從中得到熏陶，受到啟發(fā)，從而形成好的習(xí)慣。人們常說：“習(xí)慣成自然”。教師可以將良好的行為習(xí)慣與美化幼兒園環(huán)境相結(jié)合。首先，教師必須為人師表。同時(shí)，通過當(dāng)眾表揚(yáng)、給予小獎(jiǎng)品等方法鼓勵(lì)幼兒反復(fù)練習(xí)，直到掌握。反復(fù)訓(xùn)練，形成習(xí)慣孩子每天在園的時(shí)間不少于八個(gè)小時(shí)，教師要善于將培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣在日常生活中的每一個(gè)活動(dòng)、每一個(gè)游戲、每一個(gè)環(huán)節(jié)中一點(diǎn)一滴地得以滲透和強(qiáng)化。教師就告訴孩子見到別人要主動(dòng)打招呼，否則就是不禮貌；打招呼時(shí)要加上適當(dāng)?shù)姆Q呼，如“爺爺、奶奶……”；早上來幼兒園、下午離開幼兒園要和老師、家長問好再見等等。通過欣賞詩《下巴上的洞洞》，讓孩子明白做什么事情都要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。對此，筆者認(rèn)為，只有幼兒園、家庭、社會(huì)的共同關(guān)注，才能培養(yǎng)塑造出新一代的高素質(zhì)的社會(huì)人才?？戳艘陨系慕榻B相信我們的父母會(huì)茅塞頓開吧!那就別再猶豫了馬上行動(dòng)哦！但是父母自身也要為孩子樹立良好的榜樣，因?yàn)楦改甘呛⒆拥膯⒚衫蠋?。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括：喜歡學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)活動(dòng)有興趣，能集中注意力專心地某一項(xiàng)活動(dòng)。愛集體主要表現(xiàn)在遵守集體規(guī)則。文明禮貌具體是愛長輩、老師，聽他們的話?！?jiǎng)⑾?學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆?！郀柣?書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難。一日無書，百事荒廢。——達(dá)爾文少壯不努力，老大徒悲傷。讀書的好處行萬里路，讀萬卷書?！笨傊?，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)后，及時(shí)制止他們，告訴他們你們的想法是對的，但這樣就損害花草樹木，花不能隨便去摘，是園林叔叔辛勤勞動(dòng)的成果，是供人們欣賞的，是美化我們的家園的，我們要尊重別人的勞動(dòng)成果。除此之外，社會(huì)又是幼兒接觸的另一個(gè)大群體。（2）召開家長會(huì)，向家長介紹培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要性。因而，家長工作對幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要。如正餐時(shí)及午睡時(shí)，我時(shí)常給孩子們說要做到“”?！边@就對老師的言行提出了更高的要求。在游戲中善于觀察,對幼兒表現(xiàn)出好的行為習(xí)慣給予肯定和表揚(yáng),如大童讓小童?！币獙W(xué)會(huì)使用禮貌用語,如“謝謝”“對不起”“不客氣”“打擾了”等。如通過講故事的形式，讓孩子理解故事內(nèi)容，懂得故事中所講的道理。36