【正文】 總之，幼兒時期良好的行為習慣易于塑造，不良的行為易于糾正，行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久定前途。如果家長理解孩子的心理和需求，對他的想法給以鼓勵、支持，再加以耐心的誘導和啟發(fā)并堅持下去，良好的行為就會逐漸養(yǎng)成。但是，糾正不良行為習慣要比培養(yǎng)良好的行為習慣難得多，家長應(yīng)從改變對孩子的態(tài)度開始。如吃晚飯了媽媽要孩子把玩具整理好，奶奶寶貝孫子，說孩子小整理起來費勁，就包辦代替，自己收拾掉了。家長的要求反復(fù)無常沒有耐心，孩子自己穿衣的習慣是斷然養(yǎng)不成的。注重教育的一貫性和一致性幼兒的良好行為習慣不是一天就可以形成的，它需要有一個反復(fù)練習不斷鞏固提高的過程，一貫性主要表現(xiàn)在家庭中建立合理的作息制度和必要的規(guī)則。剛開始為了讓幼兒有個適應(yīng)期，也在情理之中。宋慶齡說過：“父母的一言一行,都給孩子以深遠的影響”，家長要用自己的言行潛移默化的感染和影響孩子。教育意識淡薄有的家長認為孩子的事都是小事，不管也沒啥。有的家長則對孩子寵愛有加，百依百順，要啥給啥，造成幼兒嚴重的以自我為中心、自私任性等不良性格。對于這些內(nèi)容和要求，家長應(yīng)該熟悉與了解，以便于在家庭中教育培養(yǎng)。愛勞動具體是愿意做力所能及的事。良好品德習慣的主要內(nèi)容包括：文明禮貌、友愛同伴、愛集體守紀律、愛勞動、誠實勇敢。養(yǎng)成好習慣是一個螺旋式上升過程，是不斷與壞習慣較量的過程。要完成這一過程，必須反復(fù)訓練，逐步強化，正如葉圣陶先生說的：?凡是習慣，都不是幾天工夫就能夠養(yǎng)成的。?為讓幼兒養(yǎng)成飯后漱口的習慣，教幼兒學說兒歌《漱口》： ?手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。七、寓理于幼兒的兒歌中。幼兒通過游戲的活動過程，能學會正確處理人與人之間的關(guān)系，比較容易形成一些良好的品質(zhì)。講了一個愛吃糖卻又不愛刷牙的小女孩牙齒住著小妖怪，專門吃塞在牙縫內(nèi)的東西，直到醫(yī)生拿鉗子把蛀牙拔掉，并開始天天刷牙，才把小妖怪趕跑了。幼兒年齡小，對良好的行為習慣的形成并沒有多少認識。在糾正不良行為習慣中，還應(yīng)注意運用適當?shù)恼Z言，要?對事不對人?。比如待人要有禮貌，看到老師阿姨要問好，早上入園的時候要向老師、小朋友問聲好，回家的時候要說聲?再見?；接受人家的禮物或者得到人家的幫助要道謝；我還要求幼兒做個講衛(wèi)生的孩子，不隨地吐痰，不隨地大小便，不亂扔紙屑，不在桌椅上亂涂亂畫……這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做。向幼兒提出要求的時候，注意做到內(nèi)容具體、明確、語言通俗、簡練，適合幼兒的年齡特征。自從常規(guī)制定以后，幼兒們都能按照我們共同制定的要求做。老師的話可以說是?最高指示?，經(jīng)?？梢月牭胶⒆觽?yōu)樽约旱难孕修q解：?老師就是這樣說的……?這就對老師的言行提出了較高要求。?此話道出了培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的重要性，蘇聯(lián)教育家馬卡柯曾經(jīng)說過：?如果在兒童期的早年，不能給予合理的教育，使兒童養(yǎng)成不良的意識和行為習慣，那就會給以后的再教育帶來幾倍、幾十倍的困難??？傊?，幼兒的行為習慣重在日常培養(yǎng)，從小事做起，從周圍的環(huán)境中做起，樹立愛生理念，確實關(guān)愛每一個幼兒的健康成長。我們可以這樣進行幼兒勞動習慣的培養(yǎng)：首先要進行勞動技能的訓練。進而讓幼兒養(yǎng)成認真做事的好習慣。這時我們就要：注重示范作用，教師力求把字寫的工整、美觀，使幼兒受到潛移默化的影響。老師可以就某個問題或故事，讓幼兒以小組的形式互相探討，經(jīng)過交流發(fā)言，讓每一位同學都說說自己對同一個問題的看法，要求幼兒學習用普通話大聲說出自己的想法，讓別人能聽明白。幼兒的好奇心強，幼兒都喜歡好動，注意力極其不穩(wěn)定，同時沒有持久性，這些可以說成了每一個幼兒的天性。剛?cè)雽W的幼兒這方面最為突出。進而培養(yǎng)了幼兒的成長。為了提高學習效率，增長一些學習與合作的本領(lǐng)，就要課前做好一些準備?？傊?，對培養(yǎng)幼兒良好行為的習慣，要從小抓起從小事抓起：老師、家長社會要齊心協(xié)力，只要我們正確引導教育，每個孩子都可能成為國家的棟梁。教師要以身作則，使幼兒學有榜樣，行有準繩。并且了解做壞孩子有哪些不好的行為，讓幼兒知道做壞孩子是不好的。我認為，應(yīng)把行為習慣的培養(yǎng)延伸到幼兒的家庭，讓家長參與教育，配合幼兒園培養(yǎng)幼兒在家要多注意孩子的文明禮貌習慣的養(yǎng)成。綜上所述，培養(yǎng)良好的行為習慣是德育工作的最基礎(chǔ)工程。當孩子有了良好的行為方式時，作為家長應(yīng)適時、適當?shù)亟o予表揚鼓勵，使孩子獲得一種被賞識的成就感，被肯定的喜悅感，從而強化良好行為習慣的養(yǎng)成。過了一會兒，她見沒有轉(zhuǎn)機，就主動跟媽媽道歉，保證以后再也不這樣了。、樹立正確的家庭教育觀什么樣的教育觀塑造出什么樣的孩子，作為家長，一定要“該出手時就出手”，重視孩子的“第一次”，因為這是良好習慣的開端?！庇變旱男袨榱晳T是在成人的影響和幫助下形成的。父母是孩子的第一任老師，父母的教育思想和教育行為，往往直接影響著孩子的思想行為。其次，注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。良好的環(huán)境氛圍是習慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，二者密不可分。對于能力稍弱的孩子，教師要一個動作一個動作的示范，通過手把手的、不厭其煩地說教，讓孩子在反復(fù)的訓練中形成習慣。什么是對，什么是錯，一定要讓孩子認識清楚；第二，講時要具體，耐心解釋、說明，讓孩子明確理會。如：“對人有禮貌”這一概念，孩子對“禮貌”一詞不是很理解。如設(shè)計系列教學活動“我長大了”，讓幼兒知道自己已經(jīng)長大了，應(yīng)該為弟弟、妹妹樹立榜樣，各方面行為都要有所約束。隨著獨生子女家庭的日益增多，長輩的過分溺愛阻礙著孩子形成良好的行為習慣，如何培養(yǎng)孩子良好的行為習慣成為我們關(guān)注的話題。對于這些內(nèi)容和要求，家長應(yīng)該熟悉與了解，以便于在