【正文】 作為家長和老師，我們必須重視對幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)，把培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣當成一件關系孩子健康成長和社會進步的大事來抓，我相信在我們共同努力下，一定能夠有力地促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。因此，家庭應該與幼兒園實施同步化教育，使孩子更快、更有效地形成良好的習慣。家園配合，形成教育合力家庭是人生最早接受習慣培養(yǎng)的課堂，家庭中的所有成員都是形成幼兒良好習慣的老師，從孩子呱呱墜地開始，在父母為孩子喂奶、把尿、哄睡覺時，都有意無意地培養(yǎng)著習慣。因為不良的行為往往會不自覺地表現出來，而好的行為則要十分自覺，必須克制自己的需求，這種抑制力要經過自身的努力才能實現，這時孩子往往表現的不會那么自然、輕松。對幼兒來說，情緒是行動的動力，孩子喜歡受人鼓勵、夸獎，如果總是換來批評、受到指責，孩子情感上接受不了，會產生逆反心理，加上家長的冷眼、厭惡、甚至是打罵，會激起孩子的不良情緒，產生“破罐子破摔”甚至做出新的不良行為。注意方式方法，切忌簡單粗暴有位家長說自己的孩子：這孩子真要把我氣死了，天天都有家長告狀，今天和小朋友打架了，明天用積木把小朋友打傷了，后天又用嘴把小朋友咬出血印了……這位家長很苦惱地說：“我都怕去幼兒園接孩子，真怕哪位家長來找我，打他，罵他，可孩子怎么就是不改呀？”這位家長的苦惱是可以理解的。吃晚飯了，孩子見一點點肥肉就吐掉，奶奶教育孩子樣樣菜都要吃才能保障營養(yǎng)，媽媽則怕兒子會發(fā)胖，就說算了算了，吐就吐了。如果家庭成員對孩子所提的要求不一致，會使孩子無所適從，不知道聽誰的好，還可能會使孩子養(yǎng)成不同的人面前說不同的話、做不同的事的壞習慣。當然，在放手讓孩子自己穿衣時一定要教會幼兒正確穿衣的技巧，有困難時，家長可以幫助，父母對孩子的要求應合理適當，不要太高。例如，今天要求孩子自己穿衣，明天為了趕時間上班又急忙幫孩子穿衣，后天又批評孩子不肯自己動手穿衣。比如規(guī)定孩子起床、進餐、游戲、學習、看電視、睡覺的時間，開始孩子可能不習慣，有時遇上好看的動畫片非要看下去，父母應堅持要求，不能退讓，有的孩子因此會哭鬧，家長可以不予理睬，進行冷處理，孩子感到哭也沒用，慢慢也就接受了事實。有時家長不要表現得太能干，有句老話說得好“懶惰母親，勤快兒”，家長要有意識提供孩子鍛煉的機會。到了現在，除了特殊情況，我們都要求孩子自己走進教室。記得新生剛來園時，許多家長不放心幼兒自己進教室，都要親自送到教室。如，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，家長先要做到飯前便后洗手、不亂扔垃圾、不隨地吐痰等；要求孩子不挑食，家長自己在孩子面前飲食不要挑精揀肥；這樣，對于善于模仿的孩子來說定是受益匪淺。三、家庭中培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的方法以身垂范，給孩子作出榜樣 我們要培養(yǎng)幼兒良好的習慣，優(yōu)良的品德，家長必須以人格育人格，以德育德?！拔覀冃r侯沒人管我們，長大了不也什么都會了？”以為樹大自然直。我們常?？梢钥匆?，一邊是家長禁止，一邊是孩子依舊去做，不但使孩子不能改正反而慢慢養(yǎng)成惡習。教育方法不當有些家長認為孩子年齡還小，不必當真，遇事哄哄孩子就可以了，一旦孩子有所感覺，就埋怨父母，養(yǎng)成孩子不能正確對待事物的態(tài)度，使孩子對家長不信任，喪失了家長的威信，對家長開展家庭教育及孩子的健康發(fā)展都是極為不利的。缺乏理智的愛有的父母認為只有一個孩子，一定要讓孩子過的比自己好而對孩子倍加疼愛一些本該孩子自己做的穿脫衣、整理小被褥等自我服務勞動和簡單的家務勞動都讓家長包辦代替了，養(yǎng)成孩子獨立性差和害怕困難等不良行為習慣和個性品質。二、當前家庭在培養(yǎng)幼兒良好行為習慣上存在的誤區(qū)重智育輕德育家長對孩子技能與知識的學習較重視，而對幼兒良好品德行為習慣的培養(yǎng)和意志力、堅持性、良好個性與性格的培養(yǎng)較為輕視。良好的學習習慣主要包括：喜歡學習，對學習活動有興趣，能集中注意力專心地某一項活動；有正確的讀、寫、坐的姿勢；會按照一定要求去翻閱圖書，能愛護圖書文具，會整理這些用品。良好的生活習慣主要包括：良好的飲食飲水習慣、睡眠習慣、排便習慣。愛集體主要表現在遵守集體規(guī)則。文明禮貌具體是愛長輩、老師，聽他們的話；見人有禮貌地稱呼，會說“請、謝謝”等禮貌用語；不打擾成人談話，不隨便要與翻弄別人的東西，經同意才可接受他人的物品，并致謝。第五篇：如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣一、幼兒良好行為習慣培養(yǎng)的內容幼兒良好行為習慣的內容是非常廣泛的，包括品德習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣及學習習慣。這就要求教師要有耐心，要多強調。如有的幼兒在玩完玩具后沒有把玩具放回玩具柜的習慣，我就有意識的組織幼兒收拾玩具的練習，并多次重復訓練，使兒童養(yǎng)成在不用提醒的前提下，玩完后就能自覺及時地將玩具放回去的好習慣。要養(yǎng)成一種好習慣，必須經過反復的歷練。一個人的良好行為習慣并不是一下子就形成的，需要有一個從陌生到熟練，再由熟練到自由化的積淀與形成過程。?不要小看一首首小小的兒歌．它與幼兒的一日生活緊緊相連，能指導幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，它可以使教育效果事半功倍。針對幼兒入園時的禮貌教育，教孩子說兒歌《老師早》： ?小寶寶，有禮貌，看見老師問聲?‘好?’，老師夸我有禮貌。兒歌是幼兒喜愛的一種文學形式，它短小精湛，意義明了，讀起來瑯瑯上口，深受幼兒喜愛，我們充分挖掘兒歌的教育功能，將各種好行為、好習慣的具體要求創(chuàng)編成兒歌。另外，他們還經常玩一些社會游戲，如?理發(fā)店?的理發(fā)師，?公共汽車?的駕駛員，?醫(yī)院?的醫(yī)生與護士，體會各種職業(yè)的社會角色，幼兒可從中得到社會規(guī)范意識和倫理精神的最初啟