【正文】 。總之，幼兒時期良好的行為習(xí)慣易于塑造，不良的行為易于糾正，行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久定前途。孩子進入幼兒園后，家長應(yīng)該多與幼兒園聯(lián)系，在對孩子良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的要求與做法上要與幼兒園保持一致，千萬不要因為孩子是獨生子女，而過分地遷就孩子，寵愛孩子，或者認(rèn)為孩子還小，不懂事，長大了再嚴(yán)格要求也不遲，要知道，壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，改造起來遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比塑造難。如果家長理解孩子的心理和需求，對他的想法給以鼓勵、支持，再加以耐心的誘導(dǎo)和啟發(fā)并堅持下去，良好的行為就會逐漸養(yǎng)成。但這樣的孩子有時受了環(huán)境的影響也有想改正的愿望，希望得到家長的表揚，但做起來要費很大的力氣。但是，糾正不良行為習(xí)慣要比培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣難得多，家長應(yīng)從改變對孩子的態(tài)度開始。在這樣的環(huán)境下，孩子又怎么養(yǎng)成良好行為習(xí)慣？因此，家庭中，家長應(yīng)教育意見一致，即使有不一致的地方也不可以當(dāng)著孩子的面暴露矛盾，而是私下進行溝通，取得一致意見。如吃晚飯了媽媽要孩子把玩具整理好，奶奶寶貝孫子，說孩子小整理起來費勁，就包辦代替，自己收拾掉了。一致性則體現(xiàn)在父母對孩子的要求應(yīng)一致，特別是現(xiàn)在三代同堂的大家庭更要注意祖父輩之間對孩子要求的一致。家長的要求反復(fù)無常沒有耐心，孩子自己穿衣的習(xí)慣是斷然養(yǎng)不成的。所以，只有堅持要求，才能幫助孩子形成習(xí)慣，朝令夕改就難以如意。注重教育的一貫性和一致性幼兒的良好行為習(xí)慣不是一天就可以形成的，它需要有一個反復(fù)練習(xí)不斷鞏固提高的過程，一貫性主要表現(xiàn)在家庭中建立合理的作息制度和必要的規(guī)則。對于年齡稍大一些的孩子，家長可以鼓勵他在家做小幫手如幫忙分筷子、洗自己的小手帕。剛開始為了讓幼兒有個適應(yīng)期，也在情理之中。為孩子創(chuàng)造實踐自我價值的機會父母要轉(zhuǎn)變觀念，從小培養(yǎng)孩子的自立、自主精神、對待孩子的生活起居，堅持放手讓孩子做力所能及的事，如自己獨立行走、獨立進餐、獨立就寢等。宋慶齡說過：“父母的一言一行,都給孩子以深遠(yuǎn)的影響”，家長要用自己的言行潛移默化的感染和影響孩子。有的家長則認(rèn)為自己要學(xué)習(xí)還要工作，沒有時間管孩子，對孩子放任無要求，缺乏教育意識。教育意識淡薄有的家長認(rèn)為孩子的事都是小事，不管也沒啥。另外有些家長則不適當(dāng)?shù)母缮妗⑾拗粕踔翍土P孩子，當(dāng)孩子做錯事后，一味禁止甚至懲罰，但都不對孩子說明原由。有的家長則對孩子寵愛有加，百依百順，要啥給啥，造成幼兒嚴(yán)重的以自我為中心、自私任性等不良性格。比如現(xiàn)在有許多家長在孩子沒入園前讓孩子學(xué)會念許多兒歌、故事，學(xué)寫數(shù)字，而對在學(xué)習(xí)過程中需注重培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，一種意志力的培養(yǎng)、堅持性的培養(yǎng)，對后續(xù)學(xué)習(xí)起關(guān)鍵作用的非智力因素的品質(zhì)培養(yǎng)沒能受到重視。對于這些內(nèi)容和要求，家長應(yīng)該熟悉與了解，以便于在家庭中教育培養(yǎng)。良好的衛(wèi)生習(xí)慣主要包括：洗手、保持五官的清潔、正確使用手帕、保持身體清潔、保持環(huán)境整潔。愛勞動具體是愿意做力所能及的事。友愛同伴具體是與同伴友好相處，懂得關(guān)心他人、謙讓他人，會合作，樂意分享與幫助別人。良好品德習(xí)慣的主要內(nèi)容包括：文明禮貌、友愛同伴、愛集體守紀(jì)律、愛勞動、誠實勇敢。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對孩子的終身發(fā)展是至關(guān)重要的，幼兒時期良好的行為習(xí)慣易于塑造，不良的行為易于糾正，作為老師，我們必須重視對幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，把培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣當(dāng)成一件關(guān)系孩子健康成長和社會進步的大事來抓。養(yǎng)成好習(xí)慣是一個螺旋式上升過程，是不斷與壞習(xí)慣較量的過程。?特別是對記憶能力，控制能力相對弱的兒童來說，重復(fù)訓(xùn)練尤其重要。要完成這一過程，必須反復(fù)訓(xùn)練，逐步強化，正如葉圣陶先生說的：?凡是習(xí)慣，都不是幾天工夫就能夠養(yǎng)成的。八、抓住典型，鍥而不舍。?為讓幼兒養(yǎng)成飯后漱口的習(xí)慣，教幼兒學(xué)說兒歌《漱口》： ?手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。讓幼兒在讀兒歌的過程中．受到教育和熏陶。七、寓理于幼兒的兒歌中。我們還做了?帶寶寶看病?的游戲，游戲中，幼兒模仿父母照顧?孩子?，帶孩子去醫(yī)院看病，體會孩子生病了，父母的焦急與辛苦，使幼兒更加理解和尊重自己的父母，從而聽父母的話和孝敬父母。幼兒通過游戲的活動過程，能學(xué)會正確處理人與人之間的關(guān)系，比較容易形成一些良好的品質(zhì)。六、寓理于生動活潑的游戲中。講了一個愛吃糖卻又不愛刷牙的小女孩牙齒住著小妖怪，專門吃塞在牙縫內(nèi)的東西，直到醫(yī)生拿鉗子把蛀牙拔掉，并開始天天刷牙，才把小妖怪趕跑了。以及良好的習(xí)慣會有利于他們的身心健康，而且對他們個性的發(fā)展和優(yōu)良品質(zhì)的形成都有重要的影響。幼兒年齡小，對良好的行為習(xí)慣的形成并沒有多少認(rèn)識。再有?快來幫老師收拾玩具?和?老師和你一起收拾玩具?兩種說法對幼兒的影響也是不同的。在糾正不良行為習(xí)慣中，還應(yīng)注意運用適當(dāng)?shù)恼Z言，要?對事不對人?。俗話說：好孩子是夸出來的。比如待人要有禮貌，看到老師阿姨要問好，早上入園的時候要向老師、小朋友問聲好，回家的時候要說聲?再見?；接受人家的禮物或者得到人家的幫助要道謝；我還要求幼兒做個講衛(wèi)生的孩子，不隨地吐痰，不隨地大小便，不亂扔紙屑，不在桌椅上亂涂亂畫……這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做。比如上課的時候，要安靜地坐好，不防礙別人等。向幼兒提出要求的時候，注意做到內(nèi)容具體、明確、語言通俗、簡練，適合幼兒的年齡特征。由此看來，幼兒自己出的主意比老師提的意見更有影響。自從常規(guī)制定以后，幼兒們都能按照我們共同制定的要求做。讓幼兒參與生活常規(guī)的制定．他們會更樂意、更主動地遵守常規(guī)，更容易養(yǎng)成好的習(xí)慣。老師的話可以說是?最高指示?，經(jīng)?？梢月牭胶⒆觽?yōu)樽约旱难孕修q解：?老師就是這樣說的……?這就對老師的言行提出了較高要求。?可見好習(xí)慣的培養(yǎng)一定要從幼兒時期抓起，如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣？通過近幾年在幼教工作中不斷地探索、實踐、積累，我認(rèn)為應(yīng)主要從這幾個方面抓起：一、老師以身作則，做幼兒表率。?此話道出了培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要性，蘇聯(lián)教育家馬卡柯曾經(jīng)說過：?如果在兒童期的早年，不能給予合理的教育，使兒童養(yǎng)成不良的意識和行為習(xí)慣，那就會給以后的再教育帶來幾倍、幾十倍的困難?。第四篇：淺談幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)淺談幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)地址：陜西省咸陽市武功縣幼兒園 姓名：梁亞蘭 郵編：712201 幼兒正處于人生的初始階段，一切都要學(xué)習(xí),可塑性強，自控能力較差，幼兒期既是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期，又是沾染不良行為習(xí)慣的危險階段。總之，幼兒的行為習(xí)慣重在日常培養(yǎng)，從小事做起，從周圍的環(huán)境中做起，樹立愛生理念，確實關(guān)愛每一個幼兒的健康成長。培養(yǎng)幼兒勞動習(xí)慣主要從班級值日方面進行培養(yǎng)。我們可以這樣進行幼兒勞動習(xí)慣的培養(yǎng)：首先要進行勞動技能的訓(xùn)練。幼兒缺少勞動的機會。進而讓幼兒養(yǎng)成認(rèn)真做事的好習(xí)慣。做好常規(guī)性的評價，做完回頭看。這時我們就要：注重示范作用，教師力求把字寫的工整、美觀，使幼兒受到潛移默化的影響。幼兒認(rèn)真做事習(xí)慣的培養(yǎng)孩子養(yǎng)成認(rèn)真做事的好習(xí)慣將終生受益。老師可以就某個問題或故事，讓幼兒以小組的形式互相探討，經(jīng)過交流發(fā)言，讓每一位同學(xué)都說說自己對同一個問題的看法，要求幼兒學(xué)習(xí)用普通話大聲說出自己的想法，讓別人能聽明白。我