【正文】 良好行為習慣的養(yǎng)成對孩子的終身發(fā)展是至關(guān)重要的，幼兒時期良好的行為習慣易于塑造，不良的行為易于糾正，作為老師，我們必須重視對幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)，把培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣當成一件關(guān)系孩子健康成長和社會進步的大事來抓。養(yǎng)成好習慣是一個螺旋式上升過程，是不斷與壞習慣較量的過程。?特別是對記憶能力，控制能力相對弱的兒童來說，重復訓練尤其重要。要完成這一過程，必須反復訓練，逐步強化，正如葉圣陶先生說的：?凡是習慣，都不是幾天工夫就能夠養(yǎng)成的。八、抓住典型，鍥而不舍。?為讓幼兒養(yǎng)成飯后漱口的習慣，教幼兒學說兒歌《漱口》： ?手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。讓幼兒在讀兒歌的過程中．受到教育和熏陶。七、寓理于幼兒的兒歌中。我們還做了?帶寶寶看病?的游戲，游戲中，幼兒模仿父母照顧?孩子?，帶孩子去醫(yī)院看病，體會孩子生病了，父母的焦急與辛苦，使幼兒更加理解和尊重自己的父母，從而聽父母的話和孝敬父母。幼兒通過游戲的活動過程，能學會正確處理人與人之間的關(guān)系，比較容易形成一些良好的品質(zhì)。六、寓理于生動活潑的游戲中。講了一個愛吃糖卻又不愛刷牙的小女孩牙齒住著小妖怪，專門吃塞在牙縫內(nèi)的東西，直到醫(yī)生拿鉗子把蛀牙拔掉，并開始天天刷牙，才把小妖怪趕跑了。以及良好的習慣會有利于他們的身心健康，而且對他們個性的發(fā)展和優(yōu)良品質(zhì)的形成都有重要的影響。幼兒年齡小，對良好的行為習慣的形成并沒有多少認識。再有?快來幫老師收拾玩具?和?老師和你一起收拾玩具?兩種說法對幼兒的影響也是不同的。在糾正不良行為習慣中，還應(yīng)注意運用適當?shù)恼Z言，要?對事不對人?。俗話說：好孩子是夸出來的。比如待人要有禮貌，看到老師阿姨要問好，早上入園的時候要向老師、小朋友問聲好，回家的時候要說聲?再見?；接受人家的禮物或者得到人家的幫助要道謝；我還要求幼兒做個講衛(wèi)生的孩子，不隨地吐痰，不隨地大小便，不亂扔紙屑，不在桌椅上亂涂亂畫……這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做。比如上課的時候，要安靜地坐好，不防礙別人等。向幼兒提出要求的時候，注意做到內(nèi)容具體、明確、語言通俗、簡練，適合幼兒的年齡特征。由此看來，幼兒自己出的主意比老師提的意見更有影響。自從常規(guī)制定以后，幼兒們都能按照我們共同制定的要求做。讓幼兒參與生活常規(guī)的制定．他們會更樂意、更主動地遵守常規(guī)，更容易養(yǎng)成好的習慣。老師的話可以說是?最高指示?，經(jīng)常可以聽到孩子們?yōu)樽约旱难孕修q解：?老師就是這樣說的……?這就對老師的言行提出了較高要求。?可見好習慣的培養(yǎng)一定要從幼兒時期抓起，如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣？通過近幾年在幼教工作中不斷地探索、實踐、積累，我認為應(yīng)主要從這幾個方面抓起：一、老師以身作則，做幼兒表率。?此話道出了培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的重要性，蘇聯(lián)教育家馬卡柯曾經(jīng)說過：?如果在兒童期的早年，不能給予合理的教育，使兒童養(yǎng)成不良的意識和行為習慣，那就會給以后的再教育帶來幾倍、幾十倍的困難?。第五篇：淺談幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)淺談幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)地址：陜西省咸陽市武功縣幼兒園 姓名：梁亞蘭 郵編：712201 幼兒正處于人生的初始階段，一切都要學習,可塑性強，自控能力較差，幼兒期既是養(yǎng)成良好行為習慣的關(guān)鍵時期，又是沾染不良行為習慣的危險階段?？傊變旱男袨榱晳T重在日常培養(yǎng)，從小事做起，從周圍的環(huán)境中做起，樹立愛生理念，確實關(guān)愛每一個幼兒的健康成長。培養(yǎng)幼兒勞動習慣主要從班級值日方面進行培養(yǎng)。我們可以這樣進行幼兒勞動習慣的培養(yǎng)：首先要進行勞動技能的訓練。幼兒缺少勞動的機會。進而讓幼兒養(yǎng)成認真做事的好習慣。做好常規(guī)性的評價，做完回頭看。這時我們就要：注重示范作用，教師力求把字寫的工整、美觀，使幼兒受到潛移默化的影響。幼兒認真做事習慣的培養(yǎng)孩子養(yǎng)成認真做事的好習慣將終生受益。老師可以就某個問題或故事，讓幼兒以小組的形式互相探討，經(jīng)過交流發(fā)言，讓每一位同學都說說自己對同一個問題的看法，要求幼兒學習用普通話大聲說出自己的想法，讓別人能聽明白。我們就要抓住這些特點，及時進行引導和幫助，努力培養(yǎng)幼兒認真聆聽的習慣，這對幼兒接受信息、吸取知識都有極大的好處，甚至使幼兒終生受益。幼兒的好奇心強，幼兒都喜歡好動，注意力極其不穩(wěn)定，同時沒有持久性，這些可以說成了每一個幼兒的天性。這些都有效的說明幼兒沒有養(yǎng)成一種好的聆聽習慣，因此，我在課上與課下經(jīng)常交給他們正確育人交流的方法，隨時及時糾正他們的不良習慣。剛?cè)雽W的幼兒這方面最為突出。認真傾聽別人的講話既是幼兒得到外界信息的重要來源，又是一個人舉止文明禮貌的具體體現(xiàn)。進而培養(yǎng)了幼兒的成長。初步養(yǎng)成一種認真的習慣，下課后要把暫時學習用具收好。為了提高學習效率，增長一些學習與合作的本領(lǐng)，就要課前做好一些準備。當前，如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣，已成為幼兒園工作的日常話題，本人認為幼兒的行為習慣可以從以下幾個方面進行階段性引導，幫助幼兒快速有效的形成自己的行為習慣?？傊?，對培養(yǎng)幼兒良好行為的習慣，要從小抓起從小事抓起：老師、家長社會要齊心協(xié)力，只要我們正確引導教育，每個孩子都可能成為國家的棟梁。無論在幼兒園，還是在家里，我們都要教育幼兒學會謙讓、合作和諒解：在活動中教育幼兒不爭搶玩具，愛護公物，不欺負小朋友。教師要以身作則，使幼兒學有榜樣，行有準繩。幼兒時期評價自己的行為時，最容易看到自己的長處，很少認識自己的過失，愛當“官”愛“告狀”，認識往往局限于自己的行為。并且了解做壞孩子有哪些不好的行為，讓幼兒知道做壞孩子是不好的。通過幼兒上幼兒園時，主動向老師問好，幼兒在班里時主動向同伴的家長問好。我認為，應(yīng)把行為習慣的培養(yǎng)延伸到幼兒的家庭，讓家長參與教育，配合幼兒園培養(yǎng)幼兒在家要多注意孩子的文明禮貌習慣的養(yǎng)成。因此，在幼兒期加強幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)是迫在眉睫，尤為必要的。綜上所述，培養(yǎng)良好的行為習慣是德育工作的最基礎(chǔ)工程。三、在社會實踐中檢驗幼兒的行為習慣除了家園共育，我們應(yīng)該讓孩子在社會環(huán)境中鍛煉自己，從而檢驗孩子的行為習慣。當孩子有了良好的行為方式時，作為家長應(yīng)適時、適當?shù)亟o予表揚鼓勵，使孩子獲得一種被賞識的成就感，被肯定的喜悅感，從而強化良好行為習慣的養(yǎng)成。這“第一次”的教訓不僅讓蓉蓉改掉了這個毛病，從那之后，她凡事都會先讓著別人。過了一會兒，她見沒有轉(zhuǎn)機，就主動跟媽媽道歉，保證以后再也不這樣了。媽媽告訴她這么做很沒禮貌，她索性甩掉筷子不吃了。、樹立正確的家庭教育觀什么樣的教育觀塑造出什么樣的孩子，作為家長，一定要“該出手時就出手”，重視孩子的“第一次”，因為這是良好習慣的開端。如：要讓孩子養(yǎng)成早睡早起的習慣，家長應(yīng)該首先做到無論是工作還是休息日都應(yīng)該按