【正文】 、誠實勇敢。良好的衛(wèi)生習慣主要包括：洗手、保持五官的清潔、正確使用手帕、保持身體清潔、保持環(huán)境整潔。隨著獨生子女家庭的日益增多，長輩的過分溺愛阻礙著孩子形成良好的行為習慣，如何培養(yǎng)孩子良好的行為習慣成為我們關注的話題。如：“對人有禮貌”這一概念，孩子對“禮貌”一詞不是很理解。對于能力稍弱的孩子，教師要一個動作一個動作的示范，通過手把手的、不厭其煩地說教，讓孩子在反復的訓練中形成習慣。其次，注重環(huán)境的創(chuàng)設?！庇變旱男袨榱晳T是在成人的影響和幫助下形成的。過了一會兒，她見沒有轉機，就主動跟媽媽道歉，保證以后再也不這樣了。綜上所述，培養(yǎng)良好的行為習慣是德育工作的最基礎工程。并且了解做壞孩子有哪些不好的行為，讓幼兒知道做壞孩子是不好的。總之，對培養(yǎng)幼兒良好行為的習慣，要從小抓起從小事抓起：老師、家長社會要齊心協(xié)力，只要我們正確引導教育，每個孩子都可能成為國家的棟梁。進而培養(yǎng)了幼兒的成長。幼兒的好奇心強，幼兒都喜歡好動，注意力極其不穩(wěn)定，同時沒有持久性，這些可以說成了每一個幼兒的天性。這時我們就要：注重示范作用，教師力求把字寫的工整、美觀，使幼兒受到潛移默化的影響。我們可以這樣進行幼兒勞動習慣的培養(yǎng)：首先要進行勞動技能的訓練。?此話道出了培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的重要性，蘇聯(lián)教育家馬卡柯曾經說過：?如果在兒童期的早年，不能給予合理的教育，使兒童養(yǎng)成不良的意識和行為習慣，那就會給以后的再教育帶來幾倍、幾十倍的困難?。自從常規(guī)制定以后，幼兒們都能按照我們共同制定的要求做。比如待人要有禮貌，看到老師阿姨要問好，早上入園的時候要向老師、小朋友問聲好，回家的時候要說聲?再見?；接受人家的禮物或者得到人家的幫助要道謝；我還要求幼兒做個講衛(wèi)生的孩子，不隨地吐痰，不隨地大小便，不亂扔紙屑，不在桌椅上亂涂亂畫……這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做。幼兒年齡小，對良好的行為習慣的形成并沒有多少認識。幼兒通過游戲的活動過程，能學會正確處理人與人之間的關系，比較容易形成一些良好的品質。?為讓幼兒養(yǎng)成飯后漱口的習慣，教幼兒學說兒歌《漱口》： ?手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。養(yǎng)成好習慣是一個螺旋式上升過程，是不斷與壞習慣較量的過程。?特別是對記憶能力，控制能力相對弱的兒童來說，重復訓練尤其重要。讓幼兒在讀兒歌的過程中．受到教育和熏陶。六、寓理于生動活潑的游戲中。再有?快來幫老師收拾玩具?和?老師和你一起收拾玩具?兩種說法對幼兒的影響也是不同的。比如上課的時候，要安靜地坐好，不防礙別人等。讓幼兒參與生活常規(guī)的制定．他們會更樂意、更主動地遵守常規(guī)，更容易養(yǎng)成好的習慣。第五篇：淺談幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)淺談幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)地址：陜西省咸陽市武功縣幼兒園 姓名：梁亞蘭 郵編：712201 幼兒正處于人生的初始階段，一切都要學習,可塑性強，自控能力較差，幼兒期既是養(yǎng)成良好行為習慣的關鍵時期，又是沾染不良行為習慣的危險階段。幼兒缺少勞動的機會。幼兒認真做事習慣的培養(yǎng)孩子養(yǎng)成認真做事的好習慣將終生受益。這些都有效的說明幼兒沒有養(yǎng)成一種好的聆聽習慣，因此，我在課上與課下經常交給他們正確育人交流的方法，隨時及時糾正他們的不良習慣。初步養(yǎng)成一種認真的習慣，下課后要把暫時學習用具收好。無論在幼兒園，還是在家里，我們都要教育幼兒學會謙讓、合作和諒解：在活動中教育幼兒不爭搶玩具，愛護公物，不欺負小朋友。通過幼兒上幼兒園時，主動向老師問好，幼兒在班里時主動向同伴的家長問好。三、在社會實踐中檢驗幼兒的行為習慣除了家園共育，我們應該讓孩子在社會環(huán)境中鍛煉自己，從而檢驗孩子的行為習慣。媽媽告訴她這么做很沒禮貌，她索性甩掉筷子不吃了。作為父母要懂得習慣是養(yǎng)成的，努力培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習慣，這是孩子成材的重要因素之一。如要讓孩子與他人友好相處，教師要做到自己與同事之間相處融洽，對家長有禮有節(jié)，對孩子要寬容相待。如：培養(yǎng)孩子做一個能干的人。通過類似的形式對孩子講道理，讓孩子在具體情境中受到啟發(fā)。第四篇：如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣愛勞動具體是愿意做力所能及的事?！鬃幼x書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干?！悏?書是人類進步的階梯。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。其次，及時發(fā)現(xiàn)糾正幼兒的不良習慣。（3）豐富家園聯(lián)系欄，宣傳有關教育方法，如育兒微博。我和搭班老師吃飯時，就各自分開，不互相講話，因為孩子們看著呢？偶爾我們在一起談話，也給孩子們講清為什么講話，給他們一個合理的解釋，就如古人所言“言傳不如身教，其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。對幼兒表現(xiàn)出不好的行為習慣給予指導和批評,如不按秩序滑的,使教師的態(tài)度起到明顯的導向作用。比方“孔融讓梨”就是教育孩子要學會謙讓，不自私，學會分享。有了好習慣以后學什么都不晚。關鍵詞：隨機教育,游戲,幼兒情感,主題活動引言：有一對雙胞胎，在他們15歲時雙雙考上了北京航空航天大學，引起眾多家長的關注和熱議?！郀柣?書到用時方恨少、事非經過不知難?！_爾文少壯不努力，老大徒悲傷。而我們作為幼教而言，究竟要怎樣才能制止這樣的情況發(fā)生呢？那么，我們就要學會善于觀察，密切注意幼兒在園中的一切活動，關注細節(jié)問題，注重細節(jié)教育，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。三、開拓創(chuàng)新教育模式，激發(fā)幼兒自我規(guī)范的意識 我們都知道，由于幼兒年齡及認知能力的限制，對待幼兒的教育不能采用像對待大孩子一樣的教育方法和模式。繼而可以通過觀察和聊天、做游戲、提問等方式加強與該幼兒的溝通，使之慢慢接受我們的教育方式及制定的一些規(guī)定后，慢慢進行改進，進而達到最終的教育目的。眾所周知，幼兒時期的孩子們正處于人生中模仿能力較強的階段，但因為其自控能力及分辨事物能力較差，所以很容易就會被周邊的人或事物影響，進而會模仿并學習成人身上的一些不良行為習慣。另外，幼兒時期是人們一生之中可塑性及學習能力都最強的時候，也是最容易受外界因素影響的時候。因此，幼師的言行對培養(yǎng)幼兒良好行為習慣具有極其重要的影響力。但是，在家園共育中，許多教師及家長均會忽略一個重要的問題。而且大家也都忽略了一個重要的問題，那就是幼兒們所說出來的話語，恰恰是他們都比較關注、需求和喜歡的內容。而幼兒又代表著一個國家的未來，因此培養(yǎng)幼兒擁有一個良好的行為習慣是一個國家幼兒教育工作成效如何的直接體現(xiàn)。讀書要三到：心到、眼到、口到玉不琢、不成器，人不學、不知義?！郀柣?少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光。我對孩子的行為習慣從小抓起，并堅持不懈，這就是我的秘訣。36歲是幼兒行為習慣養(yǎng)成的最佳形成期?！币獙W會使用禮貌用語,如“謝謝”“