【正文】 歲是幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳形成期。很多孩子的家長認(rèn)同這樣一種幼兒教育：小時(shí)候讓孩子學(xué)太多東西并不實(shí)際，應(yīng)注重在培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣上，特別是道德習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我對(duì)孩子的行為習(xí)慣從小抓起，并堅(jiān)持不懈，這就是我的秘訣。要想培養(yǎng)幼兒正確的行為習(xí)慣，要從情感入手，激發(fā)幼兒情感動(dòng)力，協(xié)調(diào)家庭，社會(huì)的力量，通過豐富多彩的活動(dòng)促使幼兒形成良好的行為習(xí)慣?！郀柣?少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。1我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。讀書要三到：心到、眼到、口到玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)都是由自學(xué)中得來的。而幼兒又代表著一個(gè)國家的未來，因此培養(yǎng)幼兒擁有一個(gè)良好的行為習(xí)慣是一個(gè)國家幼兒教育工作成效如何的直接體現(xiàn)。四、注重細(xì)節(jié)教育，糾正幼兒不良行為不良行為習(xí)慣的養(yǎng)成通常都是先從細(xì)小的過錯(cuò)中慢慢呈現(xiàn)的，比如：因?yàn)榧彝テ屏选⒏改覆缓偷纫蛩氐挠绊?，有些幼兒?huì)在日常生活中表現(xiàn)出輕微的暴力行為，他們會(huì)趁人不注意的時(shí)候撕扯自己的衣服，或者是用腳踩螞蟻；再比如說：因?yàn)樽孑吥鐞酆涂v然，有些幼兒會(huì)在集中進(jìn)餐的時(shí)候偷偷將不喜歡吃的食物丟棄在桌子底下或者是其他小朋友的碗里。而且大家也都忽略了一個(gè)重要的問題，那就是幼兒們所說出來的話語，恰恰是他們都比較關(guān)注、需求和喜歡的內(nèi)容。同時(shí)，為達(dá)到最佳教育效果，幼教必須要加強(qiáng)與幼兒家長的溝通，使之共同遵守，讓幼兒的不良行為習(xí)慣“無處可逃”。但是，在家園共育中，許多教師及家長均會(huì)忽略一個(gè)重要的問題。如：當(dāng)一群小朋友在吃飯時(shí)東張西望，甚至影響到旁邊的小朋友吃飯時(shí)，作為幼教的我們應(yīng)該要多方面的思考該幼兒這種行為的真實(shí)原因是什么，先進(jìn)行提醒或者說教等柔和的方式，而不是一味的呵責(zé)。因此，幼師的言行對(duì)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣具有極其重要的影響力。對(duì)于幼兒園的教育事業(yè)來說，培養(yǎng)幼兒們擁有一個(gè)良好的行為習(xí)慣又是一件極其重要且極具挑戰(zhàn)性的事情。另外，幼兒時(shí)期是人們一生之中可塑性及學(xué)習(xí)能力都最強(qiáng)的時(shí)候，也是最容易受外界因素影響的時(shí)候。因此，培養(yǎng)幼兒擁有一個(gè)良好的行為習(xí)慣是幼教工作中的一項(xiàng)重要課程。眾所周知，幼兒時(shí)期的孩子們正處于人生中模仿能力較強(qiáng)的階段，但因?yàn)槠渥钥啬芰胺直媸挛锬芰^差，所以很容易就會(huì)被周邊的人或事物影響，進(jìn)而會(huì)模仿并學(xué)習(xí)成人身上的一些不良行為習(xí)慣。那么對(duì)于幼師而言，擁有良好的職業(yè)道德及專業(yè)技能是實(shí)施幼兒教育的基本要求。繼而可以通過觀察和聊天、做游戲、提問等方式加強(qiáng)與該幼兒的溝通，使之慢慢接受我們的教育方式及制定的一些規(guī)定后，慢慢進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)而達(dá)到最終的教育目的。我們都知道，幼兒在學(xué)習(xí)社會(huì)生存技能的時(shí)候，大部分都是依靠模仿完成，而他們最直接的模仿對(duì)象除了家里的大人，就是幼兒園的老師，甚至是其他外界人員。三、開拓創(chuàng)新教育模式，激發(fā)幼兒自我規(guī)范的意識(shí) 我們都知道，由于幼兒年齡及認(rèn)知能力的限制，對(duì)待幼兒的教育不能采用像對(duì)待大孩子一樣的教育方法和模式。而我們只需要靜下心來傾聽他們的訴求之后結(jié)合幼兒們喜聞樂見的游戲等方式來將所要講述或者教育的內(nèi)容傳達(dá)給他們即可，甚至還會(huì)達(dá)到不可思議的效果。而我們作為幼教而言，究竟要怎樣才能制止這樣的情況發(fā)生呢？那么，我們就要學(xué)會(huì)善于觀察，密切注意幼兒在園中的一切活動(dòng)，關(guān)注細(xì)節(jié)問題，注重細(xì)節(jié)教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。讀書的好處行萬里路，讀萬卷書?！_(dá)爾文少壯不努力，老大徒悲傷。一日無書，百事荒廢?！郀柣?書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難?！?jiǎng)⑾?學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。關(guān)鍵詞：隨機(jī)教育,游戲,幼兒情感,主題活動(dòng)引言：有一對(duì)雙胞胎，在他們15歲時(shí)雙雙考上了北京航空航天大學(xué)，引起眾多家長的關(guān)注和熱議?！敝逃胰~圣陶先生曾說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。有了好習(xí)慣以后學(xué)什么都不晚。老師可以將養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的教育融合在一日學(xué)習(xí)生活中，起到潛移默化的作用。比方“孔融讓梨”就是教育孩子要學(xué)會(huì)謙讓，不自私，學(xué)會(huì)分享。,形成習(xí)慣通過游戲活動(dòng),強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成。對(duì)幼兒表現(xiàn)出不好的行為習(xí)慣給予指導(dǎo)和批評(píng),如不按秩序滑的,使教師的態(tài)度起到明顯的導(dǎo)向作用。因此，我們應(yīng)從自身做起，嚴(yán)于律己，凡是要求孩子們做的，首先自己做到。我和搭班老師吃飯時(shí)，就各自分開，不互相講話，因?yàn)楹⒆觽兛粗?？偶爾我們?cè)谝黄鹫勗挘步o孩子們講清為什么講話，給他們一個(gè)合理的解釋，就如古人所言“言傳不如身教，其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”?，F(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女比較多，有些家長特別是爺爺奶奶，過分溺愛孩子，對(duì)孩子的照顧是細(xì)心周到，什么都不舍得讓孩子做，如到校后，家長都要給孩子搬凳子，讓孩子坐，甚至放縱孩子的一些不良行為習(xí)慣，致使剛養(yǎng)成的習(xí)慣得不到鞏固，成效不大。（3）豐富家園聯(lián)系欄，宣傳有關(guān)教育方法，如育兒微博。所以，社會(huì)環(huán)境對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也起到極大作用。其次，及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正幼兒的不良習(xí)慣。只有三方面統(tǒng)一結(jié)合，才能塑造一個(gè)“身心健康”的幼兒，一個(gè)“”的幼兒，一個(gè)讓“家長、老、社會(huì)”放心、省心的幼兒。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。——陳壽1書是人類進(jìn)步的階梯?！懹?讀一本好書，就如同和一個(gè)高尚的人在交談——歌德1讀一切好書，就是和許多高尚的人談話?！鬃幼x書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。見人有禮貌地稱呼，會(huì)說“請(qǐng)、謝謝”等禮貌用語。愛勞動(dòng)具體是愿意做力所能及的事。有正確的讀、寫、坐的姿勢(shì)。第四篇：如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣一、發(fā)揮幼兒園教育的作用，樹立良好的行為意識(shí)幼兒園教育對(duì)于孩子良好習(xí)慣的形成有著舉足輕重的作用，教師可以講養(yǎng)成 教育融合在孩子的一日生活和游戲中，讓孩子在快樂的幼兒園生活中潛移默化。通過類似的形式對(duì)孩子講道理，讓孩子在具體情境中受到啟發(fā)。教師對(duì)表現(xiàn)突出的孩子要及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)欠佳的孩子要及時(shí)提醒，從而讓孩子逐步加深印象，形成意識(shí)。如：培養(yǎng)孩子做一個(gè)能干的人?？傊?，只有通過不斷的強(qiáng)化，不斷地累積，結(jié)合嚴(yán)格的要求，才能讓幼兒做到持之以恒。如要讓孩子與他人友好相處，教師要做到自己與同事之間相處融洽，對(duì)家長有禮有節(jié)，對(duì)孩子要寬容相待。如在水池旁邊畫一幅畫，告訴孩子在講衛(wèi)生的同時(shí)要節(jié)約用水；在餐廳的墻上貼各種食物，讓孩子明白不挑食，愛惜糧食才是好寶寶等等。作為父母要懂得習(xí)慣是養(yǎng)成的，努力培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這是孩子成材的重要因素之一。如：要讓孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，家長應(yīng)該首先做到無論是工作還是休息日都應(yīng)該按時(shí)就寢、起床；要讓孩子講衛(wèi)生、愛整潔，父母首先要講衛(wèi)生，保持家中的整潔等等。媽媽告訴她這么做很沒禮貌，她索性甩掉筷子不吃了。這“