【正文】 培養(yǎng)幼兒在家要多注意孩子的文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。當(dāng)孩子有了良好的行為方式時，作為家長應(yīng)適時、適當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)鼓勵，使孩子獲得一種被賞識的成就感，被肯定的喜悅感，從而強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。、樹立正確的家庭教育觀什么樣的教育觀塑造出什么樣的孩子，作為家長，一定要“該出手時就出手”，重視孩子的“第一次”，因為這是良好習(xí)慣的開端。父母是孩子的第一任老師，父母的教育思想和教育行為，往往直接影響著孩子的思想行為。良好的環(huán)境氛圍是習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，二者密不可分。什么是對，什么是錯，一定要讓孩子認(rèn)識清楚；第二，講時要具體，耐心解釋、說明，讓孩子明確理會。如設(shè)計系列教學(xué)活動“我長大了”，讓幼兒知道自己已經(jīng)長大了，應(yīng)該為弟弟、妹妹樹立榜樣，各方面行為都要有所約束。對于這些內(nèi)容和要求，家長應(yīng)該熟悉與了解，以便于在家庭中教育培養(yǎng)。友愛同伴具體是與同伴友好相處，懂得關(guān)心他人、謙讓他人，會合作，樂意分享與幫助別人?！郀柣?少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。讀書要三到：心到、眼到、口到玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。【2】吳穎《淺談幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)》內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報2007年12月。有一次，我們?nèi)ゴ河?，到了公園，好多小朋友去摘公園里的花送給老師。（1）進(jìn)行家訪，與家長相互交流幼兒在園在家的情況。一旦違反，要在孩子面前勇于承認(rèn)錯誤。比如:對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育后,我就帶幼兒到活動區(qū)去玩滑梯,結(jié)合游戲強(qiáng)化幼兒懂得謙讓,不擁擠,注意安全以及安全的重要性。老師對孩子的教育更要細(xì)致，耐心。在我國的《幼兒教育工作規(guī)程》總則第五條保育和教育的主要目標(biāo)，就提到了要培養(yǎng)幼兒良好的道德行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣?！喔诙喝绾闻囵B(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣解讀如何培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣摘要：當(dāng)今由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，和情感教育中出現(xiàn)的諸多問題，幼兒情感教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂現(xiàn)。1一日不讀口生，一日不寫手生。讀書破萬卷，下筆如有神。另外，采用這種“換位教育”還有一個好處，那就是可以在這個過程中充分發(fā)揮幼兒各自的優(yōu)勢，培養(yǎng)他們的自信心和語言組織等能力，并以此來激發(fā)幼兒們對學(xué)習(xí)的積極性，同時還能起到自覺規(guī)范不良行為習(xí)慣的作用，這也能為幼兒培養(yǎng)一個良好的行為習(xí)慣做出巨大的推動作用。因此，幼教在對幼兒進(jìn)行不良行為習(xí)慣教育的時候，必須要嚴(yán)于律己，以身作則的要求自己。因為只有做到了這些，我們才能真正發(fā)掘幼兒的內(nèi)心世界，進(jìn)而加強(qiáng)與幼兒間的交流，促進(jìn)幼教與幼兒之間的和諧關(guān)系，為幼兒們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣做好鋪墊工作。這句話的含義就是說一個人如果在其成長的過程中不將自身一些不好的東西給慢慢改正過來，那么在人們六歲的時候就會將這些不良行為當(dāng)成一種習(xí)慣，繼而在人們十歲的時候則會將這些不良行為習(xí)慣當(dāng)成很自然的事情。關(guān)鍵詞：行為習(xí)慣幼教工作教育人們常說：六歲成習(xí)慣，十歲成自然。另外，由于幼兒的自控能力較差，所以幼師又必須要具備一定的耐心和愛心，學(xué)會民主、平等地對待每一名幼兒，尊重幼兒，努力為幼兒創(chuàng)造一個平等融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。而且作為幼教而言，如果我們自身有很多不良行為習(xí)慣，那么幼兒勢必也會在教育的過程中跟著我們學(xué)這些不好的東西。而我稱這種教育模式為：幼教師，就是我們所說的換位教育。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。——陳壽1書是人類進(jìn)步的階梯。——孔子讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。”確實好的習(xí)慣成就人的一生。，講清道理幼兒由于年齡小，理解能力限。游戲是幼兒的主導(dǎo)活動,在游戲中幼兒的心情愉快,思維活躍,接受能力強(qiáng),幼兒在游戲活動中扮演角色,能正確處理人與人之間的關(guān)系,比較容易形成良好的行為品質(zhì),教師可以根據(jù)班級情況自主設(shè)計一些游戲活動,用以強(qiáng)化幼兒良好的行為習(xí)慣地養(yǎng)成。不讓孩子做的，自己千萬別做。針對這些情況，我們可以通過一些具體措施來加強(qiáng)家園共育目的，以促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。首先，我們生活在一個和諧、文明的大家庭中，我們要告訴幼兒在這個大家庭里需要我們共同用良好的行為習(xí)慣去維護(hù)，如在公共場合，集體活動的地方，要遵守秩序，不大聲喧嘩，要愛護(hù)公共設(shè)施等。參考文獻(xiàn)： 【1】 于春柳，劉銳，牛平《對培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的認(rèn)識》，長江教育學(xué)院報2006年12月?！佌媲鋵殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！芽▋?學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚。不打擾成人談話，不隨便要與翻弄別人的東西，經(jīng)同意才可接受他人的物品，并致謝。會按照一定要求去翻閱圖書，能愛護(hù)圖書文具，會整理這些用品。耐心說教，形成意識孩子由于年齡小的原因，理解能力有限，教師對于孩子的引導(dǎo)教育更要細(xì)致，更耐心。教師在講道理時要注意把握兩點：第一，要明確觀點，不能含糊其詞。環(huán)境熏陶，形成氛圍環(huán)境塑造孩子同樣影響著孩子。二、重視家庭環(huán)境對孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的影響一個孩子的成長離不開學(xué)校教育，同樣也離不開家庭的教育。身教重于言教，在生活中，如果家長用良好的行為去影響孩子，那么孩子也會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。只有不輕易放棄“第一次”的教育，才會杜絕以后的第二次，第三次……激勵方法要適時、適當(dāng)孩子的自信心來源于成人不斷的激勵和表揚(yáng)。幼兒園教育與家庭教育間的聯(lián)系與配合的重要性從幼兒剛?cè)雸@接受教育開始。教師應(yīng)通過講故事、做游戲等形式，使幼兒初步懂得粗淺的道理，在比、看、賽的參與中取長補(bǔ)短，正面強(qiáng)化。幼兒課前認(rèn)真準(zhǔn)備、課下整理習(xí)慣的培養(yǎng)幼兒剛從家庭的羽翼下，進(jìn)入幼兒園的大門，要讓他們知道：如今自己已是一名學(xué)生了，自己要逐漸養(yǎng)成一種好的行為習(xí)慣。但剛?cè)雸@的孩子不懂得認(rèn)真去聆聽別人的講話，在課堂上不能專心聽老師講，常常走神，想入非非。幼兒語言表達(dá)習(xí)慣的培養(yǎng)課堂上幼兒除了學(xué)會聽課，還要會用語言表達(dá)自己的想法。進(jìn)行階段性展示活動。為了全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)幼兒良好的勞動習(xí)慣和勞動技能。幼兒有很強(qiáng)的可塑性和模仿能力，他們模仿最直接的對象是老師，對老師的言談舉止，觀察最細(xì)，感受最強(qiáng)，而且不加選擇地模仿老師的言行。三、從細(xì)節(jié)抓起，寓教育于日常行為訓(xùn)練中。老師要細(xì)心觀察幼兒的點滴進(jìn)步，多鼓勵表揚(yáng)。如在上社會活動課時，通過掛圖、事例的講解，使幼兒明白飯前便后要洗手、生吃瓜果要洗凈，否則，細(xì)菌粘在食物上，小朋友吃了就可能得病等道理。另外，他們還經(jīng)常玩一些社會游戲，如?理發(fā)店?的理發(fā)師，?公共汽車?的駕駛員，?醫(yī)院?的醫(yī)生與護(hù)士，體會各種職業(yè)的社會角色，幼兒可從中得到社會規(guī)范意識和倫理精神的最初啟蒙。一個人的良好行為習(xí)慣并不是一下子就形成的，需要有一個從陌生到熟練，再由熟練到自由化的積淀與形成過程。