【正文】 ?？傊粋€全面發(fā)展的人，既應掌握豐富的知識，又應具備高尚的人格，這是“以人為本”現(xiàn)代教育理念的起點。又例如：再教一年級學生學習了分類以后，我讓學生回家后整理自己的書包和自己的房間，讓學生認識到把自己的學習用品和生活用品要分類擺放好，逐步養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，這樣學生既可以掌握數(shù)學知識，又可以提高自理能力。例如：教學《統(tǒng)計》后，我讓學生開展“這月我當家”的活動，要求同學們回去問一下爸爸媽媽自己家這個月每天用水情況制成一張統(tǒng)計表，然后算出自己家這個月一共花了多少水費錢？通過計算、比較、談談你的想法。所以，在教學中，教師要善于聯(lián)系學生的生活實際，攝取有關德育信息與課外學習有機結合，及時滲透思想品德教育。同時要求學生對題目中的數(shù)字、運算符號等必須寫清楚工整、規(guī)范，做完作業(yè)后要養(yǎng)成自覺檢查的習慣，端正認真學習，刻苦鉆研的學習態(tài)度，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神。從而培養(yǎng)學生從小講文明，懂禮貌，互相謙讓的良好品質。作為我們學生互相謙讓，互相謙讓是我們中國人民的美德。只要學生能說出理由，教師就給以表揚。學生通過自己不懈的努力，才能領略到數(shù)學的真諦，對知識產(chǎn)生濃厚的興趣、高漲的熱情，才會主動積極地不斷進取，努力去探索數(shù)學天地的奧妙。在解題教學訓練中，教師還可以經(jīng)常鞭策、鼓勵學生，去克服、解決一些困難，或者有意設置一些難點讓學生去突破，如一題多解、一題多變的訓練，以此來培養(yǎng)學生刻苦鉆研、積極探索的精神。在數(shù)學教學中，應著意引導學生分析、推理、概括、判斷、遵循一定的邏輯規(guī)律，做到步步有據(jù)可依、有理可推。三、在數(shù)學教學訓練中滲透培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面的德育教育通過數(shù)學教學訓練，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和積極進取的良好品質。在教學過程中，用生動的富有教育意義的數(shù)據(jù)和材料，讓學生了解我國社會主義現(xiàn)代化建設的巨大成就，感受祖國發(fā)展的時代脈搏，從而激發(fā)學生熱愛自己偉大的祖國，激勵他們參與建設我們偉大祖國的熱情。同時，學生還能通過圖片感受到我國古代建筑的雄偉壯麗和勞動人民的勤勞與智慧，從而不但燃起了學生的學習興趣，同時又使他們受到了心靈的教育。又如我在講授二年級數(shù)學《軸對稱圖形》的時候，利用多媒體出示一張雄偉的天安門照片，剛看到照片時，學生會心一笑，注意力集中到照片上。例如：教學六年級數(shù)學《圓的周長》，當教師講到圓周率時，成為世界上第一個把圓周率的值的計算精確到7位的人。因此教師在教學過程中與教材有機結合，滲透愛國主義教育。俗話說“水不激不躍，人不激不奮。在教學“6和7的認識”時，在引導學生理解主題圖時，適時對學生進行思想品德教育，教育學生講究衛(wèi)生，教育學生積極參加做值日活動，從小要懂得保潔好我們的生活環(huán)境，增強了學生的環(huán)保意識。從而培養(yǎng)學生勤奮學習，立志成才，頑強拼搏的精神?！痹谥袑W數(shù)學教學中滲透德育，教師不要生拉硬拽，而要做一個“有心人”，教師可以通過巧妙地創(chuàng)設情境，讓學習在孩子們快樂的參與中變成一種享受，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的功效。一、巧創(chuàng)情境，在導入新課中滲透德育教育蘇霍姆林斯基說“不要使掌握知識的過程讓孩子們感到厭煩，不要把他們引入一種疲勞和對一切漠不關心的狀態(tài)。第五篇：如何在數(shù)學教學中滲透德育教育如何在數(shù)學教學中滲透德育教育摘要傳統(tǒng)的課堂教學普遍存在重智育、輕德育的現(xiàn)象，一堂課只是很好的解決了知識上的傳授，而忽略了育人的功能，浪費了蘊含在學科中的豐富的德育資源?？傊?，作為一名數(shù)學教師，要以課堂為平臺，以情感為鑰匙，采用靈活多樣的方式，激發(fā)學生的學習興趣，充分利用學科特點，深挖教材中所蘊含的德育因素，做到思想性和科學性的統(tǒng)一，知識教學與德育教學的有機結合，使學生受到“潤物細無聲”的教育，同時也培養(yǎng)了學生良好的道德情操，提高了教育教學質量。并講述了祖沖之在追求數(shù)學道路上的感人故事,這樣增強了學生的民族自豪感,自尊心和自信心,從而轉化為為祖國建設事業(yè)而刻苦學習的責任感和自覺性,另一方面也可以培養(yǎng)學生不畏艱難,艱苦奮斗,刻苦鉆研的獻身精神。例如在教學《時分秒》時，可以對學生進行珍惜時間的教育。并把這些良好的行為方式轉化為他們的習慣,終身受益。這樣培養(yǎng)出來的學生思想健康，具有探索精神。其次，創(chuàng)造良好的課堂文化氛圍，教師除了教給學生知識外，更應該具有一片愛心，熱愛學生，尊重學生的人格，在師生關系中，只有教師的“愛生情”才能贏得學生的“向師心”。每一個數(shù)學概念的學習，公式，法則，數(shù)量關系的分析，都要啟發(fā)誘導學生嘗試探索，創(chuàng)造條件讓學生參與到教學過程中來，給學生創(chuàng)造成功的機會，讓學生體驗成功的愉悅，培養(yǎng)學習數(shù)學的自信心。良好的教學情境，具有強大的感召力，它能吸引學生的注意力，喚醒學生的思維，激勵學生的求學信心，引發(fā)學生的求知欲，引起學生的學習興趣，形成和諧的人際關系。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。這樣不斷可以培養(yǎng)學生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結合作的能力等。在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。從而進行節(jié)約用水的思想教育。還介紹了地球淡水資源概況。在教學《讀數(shù)、寫數(shù)》時，有選擇性地介紹一些本地有教育意義的數(shù)據(jù)，還介紹了我國的地形概況，如我國地域遼闊，東西相距約５０００千米，南北相距約５５００千米，領土面積約９６０萬平方千米，我國境內有世界著名的大河長江，長６３００千米等等，建立自豪感！在教學《應用題》時，根據(jù)應用題中所反映的日常生活、工業(yè)、農業(yè)、衛(wèi)生、交通、教育、科技等方面有說服力的數(shù)據(jù)，經(jīng)過比較、分析，進行愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育。在教學《角的初步認識》這一內容時，我根據(jù)教學內容出示了國旗、紅領巾等實物，在講解角的知識時，先讓學生了解：五星紅旗是我們的國旗，我們都要愛護它；紅領巾是國旗的一角，是用烈士的鮮血染成的。在教學《多位數(shù)加減法》時，我用小黑板寫出遼沈、平津、淮海三大戰(zhàn)役中，我人民解放軍殲滅國民黨反動派人數(shù)分別為470000人、500000人、540000人，讓學生編出用幾種方法計算的幾道應用題。第二，充分挖掘教材，從中發(fā)現(xiàn)德育教育的素材。教師板書的設計、語言的表達，教師的儀表等都可以無形中給學生以美的感受，從而陶冶學生的情操。如果我們在自己的教學過程中適時以感情贏得感情，以心靈感受心靈，就能使整個數(shù)學教學過程成為師生情理互動的愉快過程，會收到良好的育人效果?！睆南壬脑捴?，我們不難領會，離開了情感，一切教育都無從談起，包括數(shù)學教育。第一，充分發(fā)揮教師的人格魅力，寓德育于情感教育中。這樣，學生在獲取有效知識、發(fā)展自身能力的同時，受到生動而自然的思想教育，收到潤物細無聲的效果。作為基礎學科的數(shù)學，本身的知識內容和知識體系滲透了德育因素，如何抓住數(shù)學學科的特點，捕捉好德育的有利時機，運用恰當?shù)姆绞皆跀?shù)學教學過程中滲透德育教育呢？我在數(shù)學教學中根據(jù)學科特點和學生的年齡特征，結合教學內容，滲透愛祖國、愛科學以及正確的學習目的教育等。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，適時滲透德育教育，就一定能培養(yǎng)出品學兼優(yōu)的合格人才?？梢哉f是一舉多得。例如在教學時分秒時可以對學生進行珍惜時間的教育；在教學圓周率時，可以介紹圓周率是我國偉大的數(shù)學家和天文學家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數(shù)點后6位小數(shù)的人。并把這些良好的行為方式轉化為他們的習慣，終身受益