【正文】 育，收到潤物細無聲的效果。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，適時滲透德育教育，就一定能培養(yǎng)出品學兼優(yōu)的合格人才。例如在教學時分秒時可以對學生進行珍惜時間的教育；在教學圓周率時，可以介紹圓周率是我國偉大的數學家和天文學家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數點后6位小數的人。這樣培養(yǎng)出來的學生思想健康，具有探索精神。每一個數學概念的學習，公式、法則、數量關系的分析，都要啟發(fā)誘導學生嘗試探索，創(chuàng)造條件讓學生參與到教學過程中來，給學生創(chuàng)造成功的機會，讓學生體驗成功的愉悅，培養(yǎng)學習數學的自信心。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。然后引導學生再次認識：我們能有今天這樣的學習環(huán)境，是先烈拋頭顱、灑熱血換來的，所以我們要好好珍惜現在的學習機會，樹立為國家富強、民族興旺的責任感，發(fā)奮學習，刻苦鉆研，長大成為國家的棟梁之材。而一堂好的數學課，教師充分的準備，課堂上靈活多樣的教學手段，幽默風趣的數學教學語言，既能使學生體會數學學習的樂趣，又能讓學生在心里產生一種對教師的敬佩之情，并從教師身上體會到一種責任感，這樣對學生以后的工作和學習都有很大的推動作用?？梢哉f德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程?，F將本人在數學教學中的一些做法和感受，談談膚淺的認識。作為基礎學科的數學，本身的知識內容和知識體系滲透了德育因素。又如，也可讓學生調查自己家庭每天使用垃圾袋的數量。德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，應適當開展一些數學活動課和數學主題活動。例如，在講授無理數時，結合我國古代數學家對圓周率π的研究：我國魏晉數學家劉徽建立了計算圓周率π的兩個近似值和,，并提出π的兩個分數近似值約率和密率；學生們大大增強了民族自尊心，自信心和強烈的民族自豪感。需要注意的是，思想教育要結合教育教學內容，對學生因材施教，不能偏重形式，牽強附會，要根據數學課的特點，適時、適當、適量的有機的滲透，將世界觀、品格、修養(yǎng)等因素納入教學目標，使學生在教學活動中受到更完備的教育，形成更全面的素質，受到良好的教育教學效果。數學的思維方式、數學的精神能使人們養(yǎng)成縝密、有條理的思維方式、有助于培養(yǎng)學生一絲不茍的工作態(tài)度、敬業(yè)精神和強烈的社會責任感。教學的素材選取密切聯(lián)系學生生活、生動有趣的內容，使學生對數學有一種親切感。比如研究性學習、合作性學習等。處處做學生的表率，以自己的人格和言論感化學生，讓學生受到潛移默化的教育。板書整齊，書寫規(guī)范，輔導“后進生”有耐心，讓學生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。如果在教學過程中教師能適時以情動人，以心靈感受心靈，就能使整個數學教學過程成為師生情理互動的愉快過程。那么怎樣才能在數學教育教學中更好地滲透德育教育呢，我認為有下面的一些方法。因此，要想在數學教學中做好德育工作確實有一定的難度，這就需要教師去努力鉆研、探究。在新的歷史時期，對學生加強思想品德教育已刻不容緩。作為基礎學科的數學肯定也必須重視德育教育。另外，教師在實施德育過程中，要傾吐自己強烈的思想感情，只有對事業(yè)對學生真誠的愛，才能使學生產生感情共鳴。在克服解題困難的過程中也磨煉了學生的意志，對去除當前學生中流行的嬌驕之氣很有好處。精確和嚴密是數學的一個重要特點，這就要求學生學習數學時態(tài)度認真，嚴格要求一己，不能有半點虛假。通過數學知識學習的訓練，使學生養(yǎng)成認真完成作業(yè)，計算仔細、書寫整潔、自 新疆師范大學數理信息學院2010屆數學與應用數學專業(yè)畢業(yè)論文覺檢驗等良好的學習習慣。新課學完后，讓同學們分小組活動，聯(lián)系生活中有關百分數問題，舉出種種不同的實例，把教學活動再推進一步。因此，在教學中，教師要注意克服孤立靜止的教學模式，將學生組織在動態(tài)的教學過程中，引導學生參與知識由簡單到復雜的發(fā)展過程，發(fā)揮原有知識的正遷移作用，提高學習效率。學生的學習過程是不斷實踐的過程，這是學生認識發(fā)展的一般規(guī)律。正確的思想品德觀念的形成，離不開環(huán)境情感的熏陶，而且必須經過一個長期的、潛移默化的教育過程。在我們備課的時候，我們在教學目標里常有這樣一句話：使學生在解決問題的過程中，進一步體會數學與生活的聯(lián)系??其實不光我們的數學教學需要聯(lián)系生活實際，我們在滲透德育教育的時候更需要聯(lián)系生活實際，用事實說話最有說服力。二、聯(lián)系實際，在實例中在滲透德育。數學教材中有很多插圖和應用題，教學時可以選擇富有教育意義、形象生動的插 新疆師范大學數理信息學院2010屆數學與應用數學專業(yè)畢業(yè)論文圖，有說服力的數據和統(tǒng)計材料，以及數學史料等內容，進行愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育。一、抓住有教育意義的有說服力數據、材料對學生進行德育教育?！读x務教育數學課程標準實驗稿》中，突出了“以人的發(fā)展為本”的教育觀念，強調了要從單純注重傳授知識、技能轉變?yōu)轶w現為引導學生學會學習，學會生存，學會做人，在學習知識技能的過程中潛移默化地培養(yǎng)學生正確的價值觀、人生面和世界觀，培養(yǎng)學生樹立遠大理想，因此，在小學數學教學中,我們在關注學生對知識技能掌握情況的同時，要注重滲透一定的德育教育，使學生的數學學習，成為學生受到一定的思想品德教育和一定科學文化知識教育的有效載體，以促進學生個性心理品質的健康發(fā)展小學生是人格開始形成的基礎階段，適時適度的品德教育將為形成、發(fā)展、鞏固小學生良好的個性奠定基礎。真正的道德教育更多地只能借助于各種復雜的滲透的方式完成，由此產生的影響最終將變成人的內在穩(wěn)定的心性品質。小學生是人格開始形成的基礎階段，適時適度的品德教育將為形成、發(fā)展、鞏固小學生良好的個性奠定基礎。德育 新疆師范大學數理信息學院2010屆數學與應用數學專業(yè)畢業(yè)論文何在數學教學中滲透德育教育人的智力和品德是彼此相互作用，互相影響的一個整體，小學教育是基礎教育，是提高我國人口素質的基礎工程，現在的小學生是21世紀祖國建設的主力軍，小學生各方面的素質如何，直接關系到祖國的未來，小學作為基礎教育要重視小學生智力的發(fā)展，更要重視兒童品德的培養(yǎng)，根據數學學科特點，要抓住義務教育教材的優(yōu)勢，在數學教學中滲透德育教育。那么，在數學課堂教學中應如何滲透德育，下面試結合自已的教學實踐談一些看法。用生動的富有教育意義和有說服力的數據和統(tǒng)計材料，讓學生了解社會主義現代化建設的巨大成就；人民生活水平大大提高的力度，感受祖國發(fā)展的時代脈膊，從而激發(fā)學生愛祖國，愛社會主義，愛科學的熱情。結合我國舉辦2008年奧運會，從獲金牌數量上了解祖國的強大，給學生講運動員勇于拼搏、為國爭光的精神，從而很好的對學生進行德育教育。通過活生生的社會生活，教育、啟迪學生，并使學的生活實生自覺用科學的方法思考生活、創(chuàng)新生活、享受生活，在生活中內化道德規(guī)范，最終實現我們的德育目標。新疆師范大學數理信息學院2010屆數學與應用數學專業(yè)畢業(yè)論文三、利用教材的辯證因素，進行滲透德育。辯證唯物主義認為，實踐是認識的基礎，又是認識發(fā)展的動力?！比说乃季S也是如此，兒童由動作直觀思維發(fā)展為具體的形象思維，再發(fā)展為抽象的邏輯思維。結合教學內容，用實例說明數學在日常生活和社會主義現代化建設中的廣泛應用，使學生看到數學知識的實用價值，逐步認識到學數學的重要意義，立志為祖國的繁榮富強學好數學。通過數學