【正文】 次，注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。良好的環(huán)境氛圍是習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，二者密不可分。對于能力稍弱的孩子，教師要一個動作一個動作的示范，通過手把手的、不厭其煩地說教，讓孩子在反復(fù)的訓(xùn)練中形成習(xí)慣。什么是對，什么是錯，一定要讓孩子認(rèn)識清楚；第二，講時要具體，耐心解釋、說明，讓孩子明確理會。如：“對人有禮貌”這一概念，孩子對“禮貌”一詞不是很理解。如設(shè)計系列教學(xué)活動“我長大了”，讓幼兒知道自己已經(jīng)長大了，應(yīng)該為弟弟、妹妹樹立榜樣，各方面行為都要有所約束。隨著獨生子女家庭的日益增多，長輩的過分溺愛阻礙著孩子形成良好的行為習(xí)慣，如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣成為我們關(guān)注的話題。對于這些內(nèi)容和要求，家長應(yīng)該熟悉與了解，以便于在家庭中教育培養(yǎng)。良好的衛(wèi)生習(xí)慣主要包括：洗手、保持五官的清潔、正確使用手帕、保持身體清潔、保持環(huán)境整潔。友愛同伴具體是與同伴友好相處，懂得關(guān)心他人、謙讓他人，會合作，樂意分享與幫助別人。良好品德習(xí)慣的主要內(nèi)容包括：文明禮貌、友愛同伴、愛集體守紀(jì)律、愛勞動、誠實勇敢?！郀柣?少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。1我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。讀書要三到：心到、眼到、口到玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。我所學(xué)到的任何有價值的知識都是由自學(xué)中得來的?！?】吳穎《淺談幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)》內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報2007年12月?！蔽覍ε笥颜f：“不能讓他養(yǎng)成這樣的壞習(xí)慣，時間一長，好拿別人的東西，要讓他知道，別人的東西再喜歡也是別人的，不能隨便往家里帶。有一次，我們?nèi)ゴ河危搅斯珗@，好多小朋友去摘公園里的花送給老師。，強(qiáng)化幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成幼兒園和家庭對幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到一定的影響。（1）進(jìn)行家訪，與家長相互交流幼兒在園在家的情況。，促使幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成幼兒園和家庭是幼兒生活的主要場所，在未入園之前，家庭是幼兒的第一所學(xué)校，幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是單方面的教育形成的，必須家庭和幼兒園結(jié)合方能取得成效。一旦違反，要在孩子面前勇于承認(rèn)錯誤。,做幼兒表率幼兒有很強(qiáng)的可塑性和模仿性,他們模仿的直接對象就是教師,對教師的言行舉止觀察最細(xì),而且會不加選擇地模仿老師的言行，對于教師的話可以說是“圣旨”,家長的反映也是“孩子不聽我們的，就是聽老師的。比如:對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育后,我就帶幼兒到活動區(qū)去玩滑梯,結(jié)合游戲強(qiáng)化幼兒懂得謙讓,不擁擠,注意安全以及安全的重要性。除此之外,教師的反復(fù)提醒與及時教育也很重要，如對人有禮貌,教師要告訴孩子見到別人要主動打招呼,到校要主動和小朋友、老師問好,回到家要和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶說:“我回來了。老師對孩子的教育更要細(xì)致，耐心?！?發(fā)揮幼兒園的教育作用，樹立良好的行為習(xí)慣幼兒園的教育對幼兒良好行為習(xí)慣的形成有著舉足輕重的作用。在我國的《幼兒教育工作規(guī)程》總則第五條保育和教育的主要目標(biāo)，就提到了要培養(yǎng)幼兒良好的道德行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。其母親說：“孩子的成長離不開良好的行為習(xí)慣?！喔诙喝绾闻囵B(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣解讀如何培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣摘要：當(dāng)今由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，和情感教育中出現(xiàn)的諸多問題，幼兒情感教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂現(xiàn)?！芽▋?學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚。1一日不讀口生，一日不寫手生。——顏真卿寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。讀書破萬卷，下筆如有神。都說良好的行為習(xí)慣是一個人良好心理素質(zhì)的體現(xiàn)，可以影響人的一生及良好品質(zhì)道德的形成。另外，采用這種“換位教育”還有一個好處，那就是可以在這個過程中充分發(fā)揮幼兒各自的優(yōu)勢，培養(yǎng)他們的自信心和語言組織等能力，并以此來激發(fā)幼兒們對學(xué)習(xí)的積極性，同時還能起到自覺規(guī)范不良行為習(xí)慣的作用，這也能為幼兒培養(yǎng)一個良好的行為習(xí)慣做出巨大的推動作用。之所以會這么說，是因為有很多幼教在內(nèi)心深處都覺得自己是教師，自己懂得比幼兒多，總是覺得幼兒說的、做的都是比較幼稚，所以也從不知道幼兒們真正需要的是什么。因此，幼教在對幼兒進(jìn)行不良行為習(xí)慣教育的時候，必須要嚴(yán)于律己，以身作則的要求自己。因此，教師必須要與幼兒的家長建立一個長期的聯(lián)系，及時向幼兒的家長反饋幼兒在園中的動態(tài)，或者可以通過不同的平臺給幼兒的家長發(fā)送一些關(guān)于“如何培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣”等內(nèi)容的文章，提升家長對幼兒良好行為習(xí)慣教育的重要性，以此實現(xiàn)家園共育。因為只有做到了這些，我們才能真正發(fā)掘幼兒的內(nèi)心世界，進(jìn)而加強(qiáng)與幼兒間的交流，促進(jìn)幼教與幼兒之間的和諧關(guān)系，為幼兒們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣做好鋪墊工作。因此，想要培養(yǎng)幼兒們擁有一個良好的行為習(xí)慣，就必須做到以下幾方面：一、愛崗敬業(yè)，學(xué)會平等、柔和對待每一個幼兒幼師是繼幼兒父母之后的第二人生導(dǎo)師，而幼兒在其6歲之前的所有學(xué)習(xí)時間大多都是與幼師一起度過。這句話的含義就是說一個人如果在其成長的過程中不將自身一些不好的東西給慢慢改正過來，那么在人們六歲的時候就會將這些不良行為當(dāng)成一種習(xí)慣，繼而在人們十歲的時候則會將這些不良行為習(xí)慣當(dāng)成很自然的事情。第一篇：如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣解讀如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣摘要：據(jù)科學(xué)研究，一個人的性格習(xí)慣一般都是在其2~5歲之間逐漸形成的。關(guān)鍵詞：行為習(xí)慣幼教工作教育人們常說：六歲成習(xí)慣，十歲成自然。而在幼兒園中，因為人數(shù)較多，加之每個幼兒的家庭教育環(huán)境不一樣，這也會給幼兒培養(yǎng)良好行為習(xí)慣增加新的不利因素。另外，由于幼兒的自控能力較差，所以幼師又必須要具備一定的耐心和愛心，學(xué)會民主、平等地對待每一名幼兒，尊重幼兒，努力為幼兒創(chuàng)造一個平等融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、聯(lián)合家長共育，以身作則共同做好示范工作 幼兒的教育離不開家庭的培育，更與其家庭的環(huán)境等因素息息相關(guān)。而且作為幼教而言，如果我們自身有很多不良行為習(xí)慣，那么幼兒勢必也會在教育的過程中跟著我們學(xué)這些不好的東西。那么，我們該用怎么樣的方法和模式才能達(dá)到幼兒教育的最終目的呢？經(jīng)過多年的經(jīng)驗累積，我覺得作為一個優(yōu)秀的幼教，應(yīng)該是會聆聽幼兒心聲和需求的。而我稱這種教育模式為：幼教師，就是我們所說的換位教育。加強(qiáng)與幼兒的溝通，讓幼兒的這些不良行為都能得到妥善合理的引導(dǎo)。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。——陳壽1書是人類進(jìn)步的階梯?！懹?讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談——歌德1讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。——孔子讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。于是他們紛紛向其母親請教育兒秘訣?！贝_實好的習(xí)慣成就人的一生。但作為一名幼教的我也認(rèn)為，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是單方面