【正文】 另外要根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一個小小數(shù)學(xué)家的故事、有關(guān)數(shù)學(xué)信息等，相信這樣一定會起到多重作用的。又如在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時，我先要求學(xué)生認(rèn)真審題，邊審邊思考：“題目有沒有看錯、抄錯？看清數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號，想清楚先計(jì)算什么？再計(jì)算什么？能否簡便計(jì)算？”在計(jì)算時要求學(xué)生一步一回頭，自覺進(jìn)行檢查，做錯及時糾正，自覺分析錯誤原因，防止再錯，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。還可以用數(shù)學(xué)家解決數(shù)學(xué)問題不屈不撓的故事激勵學(xué)生，用他們自己過去取得的成績，用已經(jīng)取得的進(jìn)展鼓舞學(xué)生，設(shè)計(jì)一些問題在班級中征解，開展競賽式練習(xí)，并及時進(jìn)行公布表彰。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透，用我國曾經(jīng)光輝成就的材料，可以讓學(xué)生了解我國古代數(shù)學(xué)家的重大貢獻(xiàn)、了解我們中華民族祖先以高度智慧所創(chuàng)造的價值，增強(qiáng)同學(xué)們的民族自尊心、自信心?！币粋€人一旦將崇高的愛國情懷和眼前的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，他們的興趣是長久的，其間發(fā)揮的潛能更是不可估量的。而要使他們的整個身心充滿歡樂。在教學(xué)圓周率時,可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來的,他是世界上第一個把圓周率的值的計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位小數(shù)的人。這樣，學(xué)生才會敢于參加，樂于參與。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。然后引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識：我們能有今天這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，是先烈拋頭顱、灑熱血換來的,所以我們要好好珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會，樹立為國家富強(qiáng)、民族興旺的責(zé)任感，發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，長大成為國家的棟梁之材。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響也是巨大的、直接的。通過數(shù)據(jù)、圖表、練習(xí)和實(shí)踐活動等途徑有機(jī)地進(jìn)行德育滲透。所以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣也是數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一項(xiàng)基本任務(wù)和重要目標(biāo)。首先，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)的全過程，讓學(xué)生嘗試成功。第三，在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。教師板書的設(shè)計(jì)、語言的表達(dá)，教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生以美的感受，從而陶冶學(xué)生的情操。這樣，學(xué)生在獲取有效知識、發(fā)展自身能力的同時，受到生動而自然的思想教育，收到潤物無聲的效果。讓學(xué)生體會到節(jié)約能源的真正重要性，并覺悟出節(jié)約能源應(yīng)從自己做起，從身邊做起。樹立振興中華、開創(chuàng)未來的崇高理想和為科學(xué)獻(xiàn)身的志向；另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。數(shù)學(xué)的一個顯著特點(diǎn)就是嚴(yán)密。因此，在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透，必須結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育。例如：上課時，講普通話，語言清楚、明白、有邏輯性。也是新一輪基礎(chǔ)教育改革的要求。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)、素質(zhì)教育、教學(xué)、德育教育“百年教育，德育為先”，德育是五育之首。孟子說：“教者必以下”教師自己有一顆赤誠的愛國之心，才能影響學(xué)生熱愛自己的祖國：教師自己對工作滿腔熱忱，有著強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，才能影響學(xué)生，形成刻苦鉆研，認(rèn)真嚴(yán)格的學(xué)習(xí)態(tài)度，克服困難的勇敢精神。要從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)和認(rèn)知目標(biāo)出發(fā)，依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的規(guī)律，做到思想性和科學(xué)性和諧統(tǒng)一，使數(shù)學(xué)知識教學(xué)和思想品德教育有機(jī)結(jié)合，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，用實(shí)例說明數(shù)學(xué)在日常生活和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生看到數(shù)學(xué)知識的實(shí)用價值，逐步認(rèn)識到學(xué)數(shù)學(xué)的重要意義，立志為祖國的繁榮富強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)。辯證唯物主義認(rèn)為，實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)，又是認(rèn)識發(fā)展的動力。通過活生生的社會生活，教育、啟迪學(xué)生，并使學(xué)的生活實(shí)生自覺用科學(xué)的方法思考生活、創(chuàng)新生活、享受生活，在生活中內(nèi)化道德規(guī)范，最終實(shí)現(xiàn)我們的德育目標(biāo)。用生動的富有教育意義和有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，讓學(xué)生了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就；人民生活水平大大提高的力度，感受祖國發(fā)展的時代脈膊，從而激發(fā)學(xué)生愛祖國，愛社會主義，愛科學(xué)的熱情。德育 新疆師范大學(xué)數(shù)理信息學(xué)院2010屆數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育人的智力和品德是彼此相互作用，互相影響的一個整體，小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，是提高我國人口素質(zhì)的基礎(chǔ)工程，現(xiàn)在的小學(xué)生是21世紀(jì)祖國建設(shè)的主力軍，小學(xué)生各方面的素質(zhì)如何，直接關(guān)系到祖國的未來，小學(xué)作為基礎(chǔ)教育要重視小學(xué)生智力的發(fā)展，更要重視兒童品德的培養(yǎng)，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，要抓住義務(wù)教育教材的優(yōu)勢，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育。真正的道德教育更多地只能借助于各種復(fù)雜的滲透的方式完成，由此產(chǎn)生的影響最終將變成人的內(nèi)在穩(wěn)定的心性品質(zhì)。一、抓住有教育意義的有說服力數(shù)據(jù)、材料對學(xué)生進(jìn)行德育教育。二、聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)例中在滲透德育。正確的思想品德觀念的形成，離不開環(huán)境情感的熏陶，而且必須經(jīng)過一個長期的、潛移默化的教育過程。因此，在教學(xué)中，教師要注意克服孤立靜止的教學(xué)模式，將學(xué)生組織在動態(tài)的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生參與知識由簡單到復(fù)雜的發(fā)展過程，發(fā)揮原有知識的正遷移作用，提高學(xué)習(xí)效率。通過數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)，計(jì)算仔細(xì)、書寫整潔、自 新疆師范大學(xué)數(shù)理信息學(xué)院2010屆數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文覺檢驗(yàn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在克服解題困難的過程中也磨煉了學(xué)生的意志，對去除當(dāng)前學(xué)生中流行的嬌驕之氣很有好處。作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。因此，要想在數(shù)學(xué)教學(xué)中做好德育工作確實(shí)有一定的難度，這就需要教師去努力鉆研、探究。如果在教學(xué)過程中教師能適時以情動人，以心靈感受心靈，就能使整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程成為師生情理互動的愉快過程。處處做學(xué)生的表率，以自己的人格和言論感化學(xué)生，讓學(xué)生受到潛移默化的教育。教學(xué)的素材選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動有趣的內(nèi)容，使學(xué)生對數(shù)學(xué)有一種親切感。需要注意的是，思想教育要結(jié)合教育教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生因材施教，不能偏重形式，牽強(qiáng)附會，要根據(jù)數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)，適時、適當(dāng)、適量的有機(jī)的滲透，將世界觀、品格、修養(yǎng)等因素納入教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在教學(xué)活動中受到更完備的教育，形成更全面的素質(zhì)，受到良好的教育教學(xué)效果。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，應(yīng)適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動課和數(shù)學(xué)主題活動。作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)，本身的知識內(nèi)容和知識體系滲透了德育因素?？梢哉f德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。然后引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識：我們能有今天這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，是先烈拋頭顱、灑熱血換來的，所以我們要好好珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會，樹立為國家富強(qiáng)、民族興旺的責(zé)任感，發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，長大成為國家的棟梁之材。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生思想健康，具有探索精神。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識的接受能力，適時滲透德育教育，就一定能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的合格人才?！睆南壬脑捴校覀儾浑y領(lǐng)會，離開了情感，一切教育都無從談起，包括數(shù)學(xué)教育。在教學(xué)《多位數(shù)加減法》時，我用小黑板寫出遼沈、平津、淮海三大戰(zhàn)役中，我人民解放軍殲滅國民黨反動派人數(shù)分別為470000人、500000人、540000人，讓學(xué)生編出用幾種方法計(jì)算的幾道應(yīng)用題。從而進(jìn)行節(jié)約用水的思想教育。良好的教學(xué)情境，具有強(qiáng)大的感召力，它能吸引學(xué)生的注意力，喚醒學(xué)生的思維，激勵學(xué)生的求學(xué)信心，引發(fā)學(xué)生的求知欲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成和諧的人際關(guān)系。并把這些良好的行為方式轉(zhuǎn)化為他們的習(xí)慣,終身受益。第五篇：如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育摘要傳