【正文】 教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。二、在情境中“滲透”在數學課堂上，創(chuàng)設與法制有關的教學情境對學生進行法制教育，新的教育理念、新的教育思想和學科課程標準中都提出了一個新的觀點，這就是“課堂的開放”和對學生的“解放”。事實上，數學源于生活，又應用于生活，在數學學科知識中同樣蘊含著豐富的法制資源，從法制教育在教育教學中滲透來看，數學教學中有其他學科無法達到的優(yōu)勢。數學美在于它的對稱性、和諧性。所以，一定要利用數學學科的優(yōu)越條件，加強對學生進行組織紀律和法制教育的教學，正確的做法是：“開放”不是放手，“解放”不等于“放羊式”；結合學科特點嚴格執(zhí)行常規(guī)，要求學生自覺遵守課堂紀律。我國《預防未成年人犯罪法》明確指出：網吧、營業(yè)性歌舞廳不得允許未成年人進入，否則，就是違法經營。由此引申,我們所處的整個社會,實際上也有一些無形的坐標系,每個人進入社會后,就平行面內的點一樣,都在尋找自己的位置。對學生進行法制教育在不改變學校教學計劃或教學大綱的前提下,對各學科專業(yè)授課的內容預先進行巧妙設計,在所要講授的內容中努力尋找法律知識的切入點或滲透點,在向學生進行知識傳授的同時,將法律知識教育自然融入學科教學過程之中。殊不知，正是數學嚴謹、科學的學科特點和其獨特的學科魅力，能夠促進法制教育的有效開展，成為推動法制教育的潤滑劑和催化劑。加強小學生普法教育，是整個社會的共同責任，也是刻不容緩的事情，需要我們每一個人共同的努力，法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，只有在平時教育中加以重視，并從大處著眼，小處著手，深化、細化法制教育?？梢砸砸粋€數學問題引出相關的法律條文，也可以用課堂教學中相關的數學知識為解決法律問題提供幫助。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。例如，在進行口算搶答游戲時常常出現個別同學站起來回答，故意大錯等現象，使游戲就無法進行。我在帶領學生去統(tǒng)計前，首先對學生進行安全和遵守交通法規(guī)的教育，到達現場后再對學生進行反面教育，假如在十字路口不按紅綠燈的指示行駛，即不遵守交通法規(guī)，對會出現的后果進行設想。我們意識到這是一個很好的可以利用的素材，可以把與它有關的法制資源挖掘出來和適當的教學內容相結合。三是可以充分調動少年兒童學生學習法律知識的積極性與主動性。爭當家中的乖娃娃，搶做學校的好學生。數學源于生活，又應用于生活，在數學學科知識中同樣蘊含著豐富的法制資源，從法制教育在教育教學中滲透來看，數學教學中有其他學科無法達到的優(yōu)勢?？梢坏┏霈F錯誤，應及時加以糾正。通過這方面的訓練，學生會養(yǎng)成誠實正直、知難而上的品質，同時也培養(yǎng)了學生的堅強意志和毅力。一、利用教學內容的辯證關系對學生進行辯證唯物主義思想教育恩格斯在《自然辯證法》一書中指出，數學是“辯證的輔助工具和表現方式”。總之法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，只有在平時教育中加以重視，并從大處著眼，小處著手，深化、細化法制教育。比如數學在各學科中處于中心地位，學生學習時間長，關鍵是如何開發(fā)和利用法制教育資源與數學課堂教學相結合，以達到教育教學的目的。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。因此作為教師，不僅應該自覺學習法律知識，提高自身思想素質，還應該要嚴于律己，要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不做的，自己帶頭不做。在講授重量單位“千克、克”的認識，我一邊指導學生通過天平稱出一千克的重量，一邊告訴學生：公平交易，誠實做人，一千克雖輕但意義非凡。從而也認為數學教師無法承擔法制方面的教育，時至今日很多教師仍固守這一觀念。從小培養(yǎng)小學生的法律意識進行法律素質培養(yǎng)教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事，遵紀守法的良好習慣，促進他們健康成長。一、提高自身的法制素質和社會常識如果教師的知識淺薄，枯燥的教學就難以調動學生的積極性，因為我們小學教師只是淺表性地接觸過些法律知識，法律知識的欠缺和應試教育導致許多教師照本宣科、趕鴨式教學，缺乏案例教學的有趣性和課堂的靈活性，課堂氣氛死氣沉沉，還從何談起在教材中滲透法律知識？所以提高自身的法律素養(yǎng)大有必要，只有自己知法懂法，才能自覺地得心應手地向學生講法。例如,在進行口算搶答游戲時常常出現個別同學站起來回答,故意答錯等現象,使游戲就無法進行。例如，在學過簡單的數據整理后，我給學生布臵作業(yè)：放學回家后調查自己家里每天使用垃圾袋的數量，通過計算一個家庭一個月使用垃圾袋的數量，然后結合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，說說自己的看法，這樣學生既掌握了有關的數學知識，又對他們進行了環(huán)保教育，可謂是一舉兩得。在德育滲透方面探索一些可行的途徑,把傳授科學知識同法制教育有機地結合起來,讓學生全面發(fā)展,為社會主義教育培養(yǎng)合格人才。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。數學作為中學的一門基礎學科，課時分配比例大，更應該注意滲透思想品德教育。三、通過介紹數學在社會主義建設中的應用，激發(fā)學生的學習興趣，愛國主義思想感情例如，在講課過程中聯(lián)系學生身邊的數學知識:儲蓄利息的計算、市場經濟中交易、股票的交易、天氣預報等，來激發(fā)學生的學習熱情。再如在介紹“哥德巴赫猜想”的發(fā)展時，告訴學生陳景潤證明了“1+2”，激勵學生愛科學，勇于探索科學真理。許多孩子因為父母外出而得不到父母的關愛,性格變得內向,不愛說話,不愛交流,有的還會走上犯罪的道路。一、教師以身作則，遵紀守法做好表率教師是學生心目中的榜樣，老師的一言一行，一舉一動，我自然而然地影響著學生。滲透教育追求的是與主課內容的自然融合，并非教師在主課中設置專門時間來進行法制教育，且有助于豐富主課內容，拓展學生的知識面。因為是親眼所見或親身經歷過的事情，所以更加能深入學生的內心世界，更容易引起學生的共鳴，更能激發(fā)學生探討的熱情。學生在學習知識的同時，又認識到了交通法規(guī)的重要性，進而拓展教育范圍。又例如,我們在數學游戲教學時，借助情景教學，結合游戲規(guī)則對學生進行遵紀守