【正文】 ——孔子讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干?！郀柣?少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！懹?讀一本好書，就如同和一個(gè)高尚的人在交談——歌德1讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。1我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。——陳壽1書是人類進(jìn)步的階梯。讀書要三到：心到、眼到、口到玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)都是由自學(xué)中得來的。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。而幼兒又代表著一個(gè)國(guó)家的未來，因此培養(yǎng)幼兒擁有一個(gè)良好的行為習(xí)慣是一個(gè)國(guó)家幼兒教育工作成效如何的直接體現(xiàn)。加強(qiáng)與幼兒的溝通，讓幼兒的這些不良行為都能得到妥善合理的引導(dǎo)。四、注重細(xì)節(jié)教育，糾正幼兒不良行為不良行為習(xí)慣的養(yǎng)成通常都是先從細(xì)小的過錯(cuò)中慢慢呈現(xiàn)的，比如：因?yàn)榧彝テ屏?、父母不和等因素的影響，有些幼兒?huì)在日常生活中表現(xiàn)出輕微的暴力行為，他們會(huì)趁人不注意的時(shí)候撕扯自己的衣服，或者是用腳踩螞蟻；再比如說：因?yàn)樽孑吥鐞酆涂v然，有些幼兒會(huì)在集中進(jìn)餐的時(shí)候偷偷將不喜歡吃的食物丟棄在桌子底下或者是其他小朋友的碗里。而我稱這種教育模式為：幼教師，就是我們所說的換位教育。而且大家也都忽略了一個(gè)重要的問題，那就是幼兒們所說出來的話語，恰恰是他們都比較關(guān)注、需求和喜歡的內(nèi)容。那么，我們?cè)撚迷趺礃拥姆椒ê湍Ｊ讲拍苓_(dá)到幼兒教育的最終目的呢？經(jīng)過多年的經(jīng)驗(yàn)累積，我覺得作為一個(gè)優(yōu)秀的幼教，應(yīng)該是會(huì)聆聽幼兒心聲和需求的。同時(shí)，為達(dá)到最佳教育效果，幼教必須要加強(qiáng)與幼兒家長(zhǎng)的溝通，使之共同遵守，讓幼兒的不良行為習(xí)慣“無處可逃”。而且作為幼教而言，如果我們自身有很多不良行為習(xí)慣，那么幼兒勢(shì)必也會(huì)在教育的過程中跟著我們學(xué)這些不好的東西。但是，在家園共育中，許多教師及家長(zhǎng)均會(huì)忽略一個(gè)重要的問題。二、聯(lián)合家長(zhǎng)共育，以身作則共同做好示范工作 幼兒的教育離不開家庭的培育，更與其家庭的環(huán)境等因素息息相關(guān)。如：當(dāng)一群小朋友在吃飯時(shí)東張西望，甚至影響到旁邊的小朋友吃飯時(shí)，作為幼教的我們應(yīng)該要多方面的思考該幼兒這種行為的真實(shí)原因是什么，先進(jìn)行提醒或者說教等柔和的方式，而不是一味的呵責(zé)。另外，由于幼兒的自控能力較差，所以幼師又必須要具備一定的耐心和愛心，學(xué)會(huì)民主、平等地對(duì)待每一名幼兒，尊重幼兒，努力為幼兒創(chuàng)造一個(gè)平等融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，幼師的言行對(duì)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣具有極其重要的影響力。而在幼兒園中，因?yàn)槿藬?shù)較多，加之每個(gè)幼兒的家庭教育環(huán)境不一樣，這也會(huì)給幼兒培養(yǎng)良好行為習(xí)慣增加新的不利因素。對(duì)于幼兒園的教育事業(yè)來說，培養(yǎng)幼兒們擁有一個(gè)良好的行為習(xí)慣又是一件極其重要且極具挑戰(zhàn)性的事情。關(guān)鍵詞：行為習(xí)慣幼教工作教育人們常說：六歲成習(xí)慣，十歲成自然。另外，幼兒時(shí)期是人們一生之中可塑性及學(xué)習(xí)能力都最強(qiáng)的時(shí)候，也是最容易受外界因素影響的時(shí)候。(三)做好家園聯(lián)系。在幼兒方面，由于不知何為對(duì)錯(cuò)，加之自制力差，可能在不自覺中放任自己，隨心所欲而形成不良習(xí)慣；在教育者方面，對(duì)幼兒的溺愛，觀察不細(xì)，約束不嚴(yán)等往往是主要原因。(二)后果警示?！边@個(gè)道理同樣適用于幼兒。在有些家長(zhǎng)的眼里，幼兒有些毛病是正常的，等長(zhǎng)大了，自然就會(huì)改正了，這種認(rèn)識(shí)是非常有害的，會(huì)貽誤幼兒的成長(zhǎng)。(一)及早發(fā)現(xiàn)。四、幼兒不良習(xí)慣的糾正教育不是萬能的，教育的過程也不是永無錯(cuò)失和疏漏的。另外要特別提醒的是，家長(zhǎng)在教育幼兒時(shí)，是絕對(duì)不能生氣的，不要把教育當(dāng)做泄憤的方式，更不用說對(duì)幼兒進(jìn)行打罵體罰了。鼓勵(lì)、表揚(yáng)要恰如其分。家長(zhǎng)要用堅(jiān)定的語氣告訴孩子限制的原因，同時(shí)要引導(dǎo)孩子閱讀，孩子嘗到了讀書學(xué)習(xí)的樂趣，自然就能控制自己的行為。比如不能隨著孩子的性子，想看多長(zhǎng)時(shí)間電視就看多長(zhǎng)時(shí)間，想玩多長(zhǎng)時(shí)間電腦游戲就玩多長(zhǎng)時(shí)間，要合理地限制。這時(shí)候再要去改正它，沒有漫長(zhǎng)的時(shí)間，不下大力氣，將很難改變。首先，家長(zhǎng)不要認(rèn)為孩子小就過度地溺愛、嬌慣、遷就孩子。(四)注意方式方法，忌簡(jiǎn)單粗暴培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，家長(zhǎng)必須要注意方式方法。幼兒的模仿能力特別強(qiáng)，有時(shí)辛苦教育幾天所取得的效果，由于家長(zhǎng)的一個(gè)不當(dāng)?shù)男袨槎鴼в谝坏?。要讓孩子愛學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就要經(jīng)常讀書、看報(bào)，必要時(shí)，家長(zhǎng)可以帶著孩子一起學(xué)習(xí)、讀書或做一些對(duì)幼兒良好閱讀習(xí)慣形成有幫助的活動(dòng)，以此加深幼兒的印象；要讓孩子講衛(wèi)生，家長(zhǎng)就要經(jīng)常洗手、刷牙、洗澡；要讓孩子講禮貌，家長(zhǎng)就要待人和氣，善良、寬容。家長(zhǎng)自身的言傳身教，對(duì)幼兒影響巨大，小到小事小節(jié)，大到人生觀、世界觀都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生全方位的影響。(三)提高自身素質(zhì)，以身作則在教育孩子方面家長(zhǎng)也要“用心”，用心地向書本學(xué)習(xí)，用心地向他人學(xué)習(xí)，用心地向孩子學(xué)習(xí)，用心地進(jìn)行教育反思，“學(xué)、思、行”結(jié)合，摸索育人規(guī)律，成為教育孩子的行家里手。良好的家庭精神環(huán)境帶給幼兒的不僅是健康的體魄，更重要是健康的心態(tài)。良好的家庭環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境。這樣才能使各種教誨和規(guī)則不斷得到補(bǔ)充與強(qiáng)化，使幼兒堅(jiān)定不移地朝著目標(biāo)去努力，并鞏固已有的好習(xí)慣。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”式的教育是培養(yǎng)不出高素質(zhì)的人才來的。家長(zhǎng)要意識(shí)到這項(xiàng)工作的重要性、緊迫性及艱巨性，對(duì)孩子嚴(yán)格要求，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，持之以恒。二、幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的主要內(nèi)容(一)生活習(xí)慣的養(yǎng)成(二)道德習(xí)慣的養(yǎng)成(三)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成(四)思維習(xí)慣的養(yǎng)成二、幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的主要方法(一)轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)培養(yǎng)意識(shí)長(zhǎng)期以來，幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)一直未受到家長(zhǎng)足夠的重視，重智育輕德育，重技能訓(xùn)練輕行為