【正文】 愛孩子。其次，家長要多到幼兒園與班任教師聯(lián)系，主動溝通，不但了解孩子在園的情況，也把幼兒在家的表現(xiàn)如實地反映給老師，共同協(xié)調配合，針對孩子的優(yōu)缺點，及時給予表揚和糾正。現(xiàn)將本期研究工作總結如下：一、制定了切實在可行的學期研究計劃。四、家園共育，形成合力，為研究工作推波助瀾每個班在開展研究工作時都注意加強與家庭的聯(lián)系，利用家長會、家園聯(lián)系欄、家訪等形式了解幼兒在家的行為表現(xiàn)，和家長共同討論培養(yǎng)幼兒良好行為習慣，改變幼兒不良行為的策略和方法?！?＋2=0”的教育仍然存在，家園聯(lián)系還有待加強。知識灌輸?shù)慕Y果是高分低能，所以，我們認為：“學問”不等于“知識”，所謂有“學問”的人并不僅指他掌握多少知識，而更是指他是一個“學會了問”的人，是一個“會問、能問”的人。二、幼兒良好習慣培養(yǎng)的主要內容(一)生活習慣的養(yǎng)成(二)道德習慣的養(yǎng)成(三)學習習慣的養(yǎng)成(四)思維習慣的養(yǎng)成二、幼兒良好習慣培養(yǎng)的主要方法(一)轉變觀念，增強培養(yǎng)意識長期以來，幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)一直未受到家長足夠的重視，重智育輕德育，重技能訓練輕行為培養(yǎng)是家庭教育中普遍存在的問題。良好的家庭環(huán)境包括物質環(huán)境與精神環(huán)境。要讓孩子愛學習，家長就要經(jīng)常讀書、看報，必要時，家長可以帶著孩子一起學習、讀書或做一些對幼兒良好閱讀習慣形成有幫助的活動，以此加深幼兒的印象；要讓孩子講衛(wèi)生，家長就要經(jīng)常洗手、刷牙、洗澡；要讓孩子講禮貌，家長就要待人和氣，善良、寬容。這時候再要去改正它，沒有漫長的時間，不下大力氣，將很難改變。另外要特別提醒的是，家長在教育幼兒時，是絕對不能生氣的，不要把教育當做泄憤的方式，更不用說對幼兒進行打罵體罰了?！边@個道理同樣適用于幼兒。另外，幼兒時期是人們一生之中可塑性及學習能力都最強的時候，也是最容易受外界因素影響的時候。因此，幼師的言行對培養(yǎng)幼兒良好行為習慣具有極其重要的影響力。但是，在家園共育中，許多教師及家長均會忽略一個重要的問題。而且大家也都忽略了一個重要的問題，那就是幼兒們所說出來的話語，恰恰是他們都比較關注、需求和喜歡的內容。而幼兒又代表著一個國家的未來，因此培養(yǎng)幼兒擁有一個良好的行為習慣是一個國家幼兒教育工作成效如何的直接體現(xiàn)。讀書要三到：心到、眼到、口到玉不琢、不成器，人不學、不知義。——高爾基1少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光?！懹?讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談——歌德1讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。加強與幼兒的溝通，讓幼兒的這些不良行為都能得到妥善合理的引導。那么，我們該用怎么樣的方法和模式才能達到幼兒教育的最終目的呢？經(jīng)過多年的經(jīng)驗累積，我覺得作為一個優(yōu)秀的幼教，應該是會聆聽幼兒心聲和需求的。二、聯(lián)合家長共育，以身作則共同做好示范工作 幼兒的教育離不開家庭的培育，更與其家庭的環(huán)境等因素息息相關。而在幼兒園中，因為人數(shù)較多，加之每個幼兒的家庭教育環(huán)境不一樣，這也會給幼兒培養(yǎng)良好行為習慣增加新的不利因素。(三)做好家園聯(lián)系。在有些家長的眼里，幼兒有些毛病是正常的，等長大了，自然就會改正了，這種認識是非常有害的，會貽誤幼兒的成長。鼓勵、表揚要恰如其分。首先，家長不要認為孩子小就過度地溺愛、嬌慣、遷就孩子。家長自身的言傳身教，對幼兒影響巨大，小到小事小節(jié)，大到人生觀、世界觀都會對幼兒產(chǎn)生全方位的影響。這樣才能使各種教誨和規(guī)則不斷得到補充與強化，使幼兒堅定不移地朝著目標去努力，并鞏固已有的好習慣。在孩子的生活中、特別是在家庭生活中，我們應放開孩子的手腳，多一份自由，少一份約束，讓孩子盡情的感受世界的奇妙?！边@話不正是來源于幼兒園里的那句“東西要擺放整齊”的教導嗎?(二)我們探討一下，真正的早期教育是什么?大家對早期教育這個話題并不陌生，我們通過讀書看報，網(wǎng)絡或其他媒體涉獵了不少這方面的知識，我說說我個人的看法，與大家共享，真正的早期教育讓孩子自然吸收，而非硬性灌輸；讓孩子隨興趣自然發(fā)展，而非單純地積累知識；是啟蒙教育，而非系統(tǒng)的正規(guī)教育。《行為習慣養(yǎng)成》教學活動的組織過于簡單，對教材的把握不夠深入，活動中說教的成分過多，今后要注意寓教于樂，把教育活動組織得更生動、更有趣、更有教育意義。三、從細微處著手，教師的教研工作做得踏踏實實課題研究過程中，教師們的研究工作做得細致、踏實。在研究過程中全園教師積極參與，認真寫好每一篇觀察記錄，精心準備好每個教育教學活動。首先，家長要密切、主動地配合班任教師實施教育計劃，正確要求和教導孩子，創(chuàng)造條件使家庭教育與幼兒園教育相互促進，鞏固教育成果。更有其者把對孩子的教育責任都推給幼兒園。——孔子讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干?！悏?書是人類進步的階梯。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。其次，及時發(fā)現(xiàn)糾正幼兒的不良習慣。（3）豐富家園聯(lián)系欄，宣傳有關教育方法，如育兒微博。我和搭班老師吃飯時，就各自分開，不互相講話，因為孩子們看著呢？偶爾我們在一起談話，也給孩子們講清為什么講話，給他們一個合理的解釋，就如古人所言“言傳不如身教，其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。對幼兒表現(xiàn)出不好的行為習慣給予指導和批評,如不按秩序滑的,使教師的態(tài)度起到明顯的導向作用。比方“孔融讓梨”就是教育孩子要學會謙讓，不自私，學會分享。有了好習慣以后學什么都不晚。關鍵詞：隨機教育,游戲,幼兒情感,主題活動引言：有一對雙胞胎，在他們15歲時雙雙考上了北京航空航天大學，引起眾多家長的關注和熱議。我對孩子的行為習慣從小抓起