【正文】 ——劉向1學而不思則惘，思而不學則殆?！郀柣?書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。一日無書，百事荒廢?！_爾文少壯不努力，老大徒悲傷。讀書的好處行萬里路，讀萬卷書。而我們作為幼教而言，究竟要怎樣才能制止這樣的情況發(fā)生呢？那么，我們就要學會善于觀察，密切注意幼兒在園中的一切活動，關(guān)注細節(jié)問題，注重細節(jié)教育，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。而我們只需要靜下心來傾聽他們的訴求之后結(jié)合幼兒們喜聞樂見的游戲等方式來將所要講述或者教育的內(nèi)容傳達給他們即可，甚至還會達到不可思議的效果。三、開拓創(chuàng)新教育模式，激發(fā)幼兒自我規(guī)范的意識 我們都知道，由于幼兒年齡及認知能力的限制，對待幼兒的教育不能采用像對待大孩子一樣的教育方法和模式。我們都知道，幼兒在學習社會生存技能的時候，大部分都是依靠模仿完成，而他們最直接的模仿對象除了家里的大人，就是幼兒園的老師，甚至是其他外界人員。繼而可以通過觀察和聊天、做游戲、提問等方式加強與該幼兒的溝通，使之慢慢接受我們的教育方式及制定的一些規(guī)定后，慢慢進行改進，進而達到最終的教育目的。那么對于幼師而言，擁有良好的職業(yè)道德及專業(yè)技能是實施幼兒教育的基本要求。眾所周知，幼兒時期的孩子們正處于人生中模仿能力較強的階段，但因為其自控能力及分辨事物能力較差，所以很容易就會被周邊的人或事物影響，進而會模仿并學習成人身上的一些不良行為習慣。因此，培養(yǎng)幼兒擁有一個良好的行為習慣是幼教工作中的一項重要課程。所以，當發(fā)現(xiàn)幼兒有不良習慣時，應(yīng)及時向其警示或引導其切身感受不良習慣帶來的后果，使其痛知其害，從而達到糾正的目的。特別是當走向社會后，幼兒時期養(yǎng)成的不良習慣，對人的一生的負面影響是難以估計的。對不良習慣的發(fā)現(xiàn)，源于對幼兒日常生活和學習思維活動細致入微的觀察，家長要時刻保持警覺，處處留意幼兒言行，千萬不能因事小而忽視，以致使小錯演變成為痼疾。否則，只會適得其反。第三，對幼兒多進行正面教育，反復強化其正確行為就會抑制其錯誤的行為。其次，不允許孩子做的事情，一開始就不允許做，并要堅持到底。如果方式方法不得當，即使家長再努力，效果也不好。那些只言教身不教的家長，是很難收到教育效果的。另外，要培養(yǎng)幼兒的良好習慣，家長要特別注意自己的言行。在這兩個因素中，家庭的精神環(huán)境是更為關(guān)鍵的因素。(二)整合家庭教育資源，合力培養(yǎng)首先，家庭成員要統(tǒng)一認識，統(tǒng)一做法。早期家庭教育首要的、關(guān)鍵的任務(wù)就是培養(yǎng)幼兒良好的習慣，這項工作應(yīng)是家長最要優(yōu)先考慮的問題。例如：孩子和別人的交往、孩子的進餐、孩子的體育活動、區(qū)域活動等等都是學習。孩子能發(fā)現(xiàn)問題并有發(fā)現(xiàn)問題的習慣和解決問題的能力就有了無限的發(fā)展?jié)摿?，這比灌輸大量的知識強一千倍。”另一位科學家說，在實驗室里，沒有“我”，只有“我們”，一切偉大成果都屬于“我們”，而不是某個“我”，這種群體意識不正是得益于從小養(yǎng)成“把自己的東西分一半給小伙伴”的習慣嗎? 大發(fā)明家愛迪生在實驗室里工作時井然有序，連助手不慎把一個燒杯轉(zhuǎn)了個把，他都嚴肅的指出，并說：“最小的一點錯誤導致最大的損失。在今后的研究工作中，我們將加強業(yè)務(wù)學習，提高教師專業(yè)素質(zhì)，繼續(xù)組織形式多樣的教研觀摩活動，提高教師教學水平，加強家園協(xié)作，盡量避免“5＋2=0”的教育，多給家長講一結(jié)培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的方法，指導家長在家里如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣。教師們的研究工作浮于表面，缺乏專業(yè)性的理論知識，研究水平和文字概括能力還有待加強。為了讓家長更加理解和支持我們的研究工作，我們把家長請進來。這樣就形成了全園積極參與課題研究的形式。為本期的研究工作提出了相應(yīng)的研究目標、研究步驟和研究方法本學期我們在前面研究的基礎(chǔ)上，提出了新的研究目標，調(diào)整了研究步驟，提出了新的研究方法，組織了“幼兒良好行業(yè)習慣養(yǎng)成”教研觀摩活動，家長走進幼兒園來觀摩活動，使家長進一步了解我們的研究工作，開創(chuàng)了一條新的研究道路。第三篇：幼兒良好行為習慣養(yǎng)成幼 兒 園《幼兒良好行為習慣養(yǎng)成》課題階段性小結(jié)本學期，我園繼續(xù)認真扎實地開展了“幼兒良好行為習慣養(yǎng)成”課題研究工作。三、家長要積極參加與幼兒園舉辦的各種家長開放日活動，重視家園聯(lián)系手冊，注意及時與班任老師聯(lián)系。二、家長要積極配合，與幼兒園教育同步。在對孩子的教育態(tài)度上，有的家長對孩子過分嚴厲苛求，對孩子的差錯對輒訓斥；有的家長對孩子的不良行為和無理要求百依百順，無原則地遷就或過分溺愛放縱，這都會使孩子形成不良行為和習慣。有部分家長總認為，把孩子送進幼兒園，無論孩子的身心發(fā)展或行為習慣培養(yǎng)都應(yīng)由幼兒園負責，極少甚至從不過問孩子在園的行為表現(xiàn)。正如英國哲學家培根說：“習慣是一種頑強的力量，這可以主宰人生?！獎⑾?學而不思則惘，思而不學則殆?！郀柣?書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。一日無書，百事荒廢?！_爾文少壯不努力，老大徒悲傷。讀書的好處行萬里路，讀萬卷書?！笨傊?，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。我發(fā)現(xiàn)后，及時制止他們，告訴他們你們的想法是對的，但這樣就損害花草樹木，花不能隨便去摘，是園林叔叔辛勤勞動的成果，是供人們欣賞的，是美化我們的家園的，我們要尊重別人的勞動成果。除此之外，社會又是幼兒接觸的另一個大群體。（2）召開家長會，向家長介紹培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的重要性。因而，家長工作對幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)至關(guān)重要。如正餐時及午睡時，我時常給孩子們說要做到“”?！边@就對老師的言行提出了更高的要求。在游戲中善于觀察,對幼兒表現(xiàn)出好的行為習慣給予肯定和表揚,如大童讓小童?！币獙W會使用禮貌用語,如“謝謝”“對不起”“不客氣”“打擾了