20xx對新時期高職生理想信念的前瞻性教育思考(編輯修改稿)
2025-01-16 22:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 便捷，他們的教育環(huán)境也相對優(yōu)越。所以說，這批學生的整體素質(zhì)是比較好的，他們理想信念主流是積極、健康、陽光的，他們擁護祖國統(tǒng)一，渴望國泰民安，愿意為國家的發(fā)展和繁榮貢獻個人的力量。但由于社會經(jīng)濟體制的改革，市場經(jīng)濟以及對外開發(fā)的進一步深化，多種文化思潮互相融合，尤其是當前網(wǎng)絡文化和虛擬社會的管理失范，高職學生特有的成長背景下隨之而來的多變性、迷茫性、從重性也會與之產(chǎn)生，少數(shù)學生在理想信念方面出現(xiàn)了偏差，認為“人活著就是為自己”[2]，缺乏明確的政治信仰、沉迷網(wǎng)絡世界、游離的人生觀價值觀、社會責任感不強等?！ ≥o導員是他們的老師，更是他們的朋友，教育要產(chǎn)生實效，必須思考如何“引導”青年學生培養(yǎng)遠大的理想信念，如何走進他們的心身與“引導”思想共同進步，如何真正的將核心價值體系的基本理論融解“引導”學生的學習生活，如何構建網(wǎng)絡平臺“引導”虛擬思想建設。我們堅信人是可以通過教育趨向完善的。經(jīng)過大量的訪談，我們發(fā)現(xiàn)大部分大學生是渴望尋獲“理想信念”、期望成長成材的。在具體工作的過程中，我們也通過實踐逐漸形成共識：當代大學生群體并非沒有理想，而是缺乏切實有效的“引導”，高校從事思想政治教育的輔導員應當把理想
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