【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 著信念；信念決定著理想的內(nèi)容和方向，有什么樣的信念就有什么樣的理想。理想信念一旦形成，就成為支配人們行動(dòng)的持久精神動(dòng)力”。這代表了當(dāng)前理論界對(duì)理想信念內(nèi)涵及其辨證關(guān)系的大多數(shù)意見(jiàn)。對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)理想信念的基本特征，有學(xué)者認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)理想具有四個(gè)統(tǒng)一性，即繼承性與發(fā)展性的統(tǒng)一、科學(xué)性與實(shí)踐性的統(tǒng)一、主體性與社會(huì)化的統(tǒng)一、主導(dǎo)性與多樣性的統(tǒng)一。有學(xué)者從學(xué)理的角度對(duì)理想信念內(nèi)涵做了相關(guān)分析，認(rèn)為理想信念是一個(gè)概念，它不同于單獨(dú)的“理想”和“信念”。理想通常指一種關(guān)于未來(lái)奮斗目標(biāo)的想象，主要指向未來(lái)，重在標(biāo)志人與其奮斗目標(biāo)的關(guān)系，而信念則側(cè)重在面對(duì)現(xiàn)在，可以標(biāo)志人對(duì)所有事情的看法和關(guān)系。他們相互有交叉的地方，但也不宜相互替代；理想信念是一個(gè)中國(guó)式的概念，具有突出的中國(guó)特色，帶有更多的理性和客觀性色彩；“理想信念”教育比單純的“理想教育”有更豐富的內(nèi)容，是一個(gè)更為全面的概念。二、大學(xué)生為什么要有理想信念平凡的人因有理想信念而偉大，有理想信念者就是一個(gè)“大寫的人”漫漫人生,唯有急流勇進(jìn),不畏艱險(xiǎn),奮力拼搏,方能中流激水,到達(dá)光明的彼岸。當(dāng)今的國(guó)際經(jīng)濟(jì)和科技競(jìng)爭(zhēng)，越來(lái)越圍繞人才和知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)展開(kāi)。當(dāng)代大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵所在，大學(xué)生是擁有現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的人才群體，在未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中將發(fā)揮重要的作用。作為大學(xué)生的我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)自己的理想信念唯有樹立遠(yuǎn)大科學(xué)的理想與信念,這也是我們所肩負(fù)的歷史使所要求我們必須做的。蘇格拉底說(shuō)：“世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想信念而奮斗?！绷_曼羅 蘭也說(shuō)：“最可怕的敵人，就是沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的理想信念?！?俄國(guó)作家列夫托爾 斯泰說(shuō)“理想信念是指路明星，沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向，沒(méi)有方向，就沒(méi)有真正的生活。”諸葛亮說(shuō)：“志當(dāng)存高遠(yuǎn)。” 宋代文學(xué)家蘇軾說(shuō)“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。”孔子說(shuō)：“三軍可奪帥，匹夫不可奪志也?！?墨子說(shuō)：“志不強(qiáng)者智不達(dá)?！边@足以說(shuō)明理想信念的重要作用。理想和信念是一個(gè)人的精神支柱和動(dòng)力源泉。遠(yuǎn)大的理想、崇高的信念能點(diǎn)燃人生的激情，激發(fā)人們的才智，激勵(lì)人們奮發(fā)向上。古今中外，凡是為人類進(jìn)步事業(yè)作出杰出貢獻(xiàn)人，無(wú)不具有遠(yuǎn)大的理想、崇高的信念。毛澤東的少年立志,“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山表明了他胸懷天下、志在四方的遠(yuǎn)大抱負(fù)： 周恩來(lái)中學(xué)時(shí)立下“為中華崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向。李時(shí)珍踏遍青山，嘗遍百草，寫成《本草綱目》。馬克思嘔心瀝血40年，閱讀1500種書籍，寫出《資本論》等等。大學(xué)時(shí)期，是播種理想、確立信念的黃金時(shí)期，是規(guī)未來(lái)、設(shè)計(jì)人生的關(guān)鍵階段。確立怎樣的理想和信念，直接關(guān)系到我們大學(xué)生度過(guò)什么樣的人生，從根本上決定了大學(xué)生人生的意義與價(jià)值。如果說(shuō)社會(huì)是大海，人生是小舟，那么理想就是引航的燈塔，信念就是推進(jìn)的風(fēng)帆。沒(méi)有理想信念的人生，就像失去了方向和動(dòng)力的小船，在生活的波浪中隨處漂泊，甚至?xí)翛](méi)于急流險(xiǎn)灘。大學(xué)時(shí)代，正是人生風(fēng)華正茂之際，遠(yuǎn)大的理想和崇高的信念將幫助一代有為青年揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，開(kāi)辟和探索人生新的航程。大學(xué)生理想信念教育關(guān)系著大學(xué)生自身的健康成長(zhǎng)和成才,關(guān)系著國(guó)家的前途和命運(yùn),是我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)全面發(fā)展的必然要求。高校思想政治工作者在教育中要針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)和時(shí)代特點(diǎn),把理想信念教育的目的和內(nèi)容與和社會(huì)和大學(xué)生個(gè)人發(fā)展的要求結(jié)合起來(lái),真正使當(dāng)代大學(xué)生能把個(gè)人理想與建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想相融合,把個(gè)人奮斗和建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的奮斗相融合,為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不懈奮斗。三、大學(xué)生理想信念的現(xiàn)狀與問(wèn)題就總體而言,應(yīng)該說(shuō),當(dāng)代大學(xué)生理想信念狀況的主流是積極、健康、向上的。他們對(duì)祖國(guó)的前途十分關(guān)心,認(rèn)識(shí)到個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家的發(fā)展是緊密相聯(lián)的。在思想政治方面,他們熱愛(ài)黨,熱愛(ài)社會(huì)主義,堅(jiān)決擁護(hù)黨的路線方針政策,對(duì)堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)充滿信心。在生活和學(xué)習(xí)中,他們思想活躍,自尊意識(shí)突出,成才愿望強(qiáng)烈。但是,我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到,伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的日益深入,潮水般涌入的各種文化思潮和價(jià)值觀念沖擊著大學(xué)生的思想,某些腐朽落后的生活方式也侵蝕著大學(xué)生的心靈。某些大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問(wèn)題。對(duì)于大學(xué)生理想信念方面出現(xiàn)的這些問(wèn)題,我們既不能忽視,也不能回避。因?yàn)?要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想,大學(xué)生群體的理想信念狀況是一個(gè)非常重要的要素。對(duì)于全面建設(shè)小康社會(huì)的中國(guó)來(lái)說(shuō),大學(xué)生是十分寶貴的人才資源。大學(xué)生的素質(zhì)是確保我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地的關(guān)鍵,而理想信念是大學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵要素。四、如何培養(yǎng)大學(xué)生的理想信念(一)充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生理想信念教育的重要性，提高做好工作的自覺(jué)性理想信念教育是思想政治教育的核心，是幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的基礎(chǔ)。大學(xué)生正處于青年時(shí)期，是理想信念形成的關(guān)鍵時(shí)期。當(dāng)代大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要力量。他們的理想信仰如何，將直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族的偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到能否實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人。(二)加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)。用科學(xué)的理論武裝學(xué)生思想政治理論課為大學(xué)生樹立理想和堅(jiān)定信念提供理論基礎(chǔ)，理想是精神的支柱，信念是前進(jìn)的動(dòng)力。正確的理想信念不是憑空產(chǎn)生的，而是來(lái)源于科學(xué)理論的武裝。面對(duì)全球化進(jìn)程中的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境，唯有加強(qiáng)理論教育，用科學(xué)的理論武裝學(xué)生頭腦，才能深刻認(rèn)識(shí)馬克思主義理論的科學(xué)性，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰；才能引導(dǎo)大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，正確看待當(dāng)今世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的暫時(shí)挫折和資本主義社會(huì)發(fā)展的暫時(shí)優(yōu)勢(shì)；才能運(yùn)用馬克思主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法正確看待全球化進(jìn)程中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象和情況，堅(jiān)定對(duì)走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心；才能深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨同其政府與國(guó)家的前途相關(guān)，從而堅(jiān)定對(duì)黨和政府的信任。這就要求高校要按照中央和教育部等文件精神，開(kāi)好四門課程，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治理論教育，特別是加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的理想信念教育。(三)加強(qiáng)全球化背景下的大學(xué)生理想信念教育經(jīng)濟(jì)全球化，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和加快中國(guó)發(fā)展的同時(shí)，給大學(xué)生思想政治教育特別是理想信念教育帶來(lái)了一些負(fù)面的影響和挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)全球化，由于歷史的原因形成的社會(huì)主義中國(guó)與發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家之間的差距直接顯現(xiàn)出來(lái)，一些對(duì)歷史和當(dāng)今世界缺乏了解的大學(xué)生，往往只以現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)差距作為價(jià)值判斷和價(jià)值取向的標(biāo)準(zhǔn)，給怎樣認(rèn)識(shí)社會(huì)主義的優(yōu)越性增加了難度。經(jīng)濟(jì)全球化，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)從遠(yuǎn)距離變成近距離甚至零距離，西方敵對(duì)勢(shì)力憑借其經(jīng)濟(jì)與科技優(yōu)勢(shì)，將加劇對(duì)我國(guó)的“滲透”，高等學(xué)校作為意識(shí)形態(tài)的前沿陣地，西方資產(chǎn)階級(jí)的價(jià)值觀和政治思想必然會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生消極影響。經(jīng)濟(jì)全球化，“雙刃劍”的“陣痛”使一些深層次的矛盾和問(wèn)題變得凸現(xiàn)出來(lái)，對(duì)大學(xué)生正確理想信念的確立帶來(lái)不利因素。因此，全球化背景下，我們更要鞏固和加強(qiáng)馬克思主義在高校的指導(dǎo)地位，有效地抵御西方國(guó)家意識(shí)形態(tài)的“滲透”和敵對(duì)勢(shì)力的“西化”、“分化”圖謀，掌握大學(xué)生理想信念教育的主動(dòng)權(quán)，用正確、積極、健康的文化和信息幫助大學(xué)生健康成長(zhǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義和資本主義的本質(zhì)，增強(qiáng)其愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義信念，增強(qiáng)對(duì)黨和政府的信任。(四)強(qiáng)化理想信念“協(xié)同”教育，凈化大學(xué)生理想信念教育環(huán)境思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，按照系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，任何事物都是由若干子系統(tǒng)、若干層次和要素組成的，系統(tǒng)的每一要素、層次之間相互作用、協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)“木桶理論”，木桶的盛水量不是取決于桶身最長(zhǎng)的木板，而是取決于桶身最短的木板。也就是說(shuō)，系統(tǒng)整體功能的發(fā)揮，需要彼此協(xié)同，缺乏全局性的戰(zhàn)略統(tǒng)籌和協(xié)同，任何重大事業(yè)是不可能成功的。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生理想信念教育，必須從全局的高度，做到學(xué)校、政府和社會(huì)協(xié)同；決策、機(jī)制和實(shí)施協(xié)同；目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、方法和途徑協(xié)同；領(lǐng)導(dǎo)、隊(duì)伍與制度協(xié)同；促進(jìn)思想政治理論課教學(xué)、專業(yè)課教學(xué)、校園文化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)與大學(xué)生理想信念教育協(xié)同；注重大學(xué)生理想信念教育、民族精神教育、愛(ài)國(guó)主義教育與素質(zhì)教育等協(xié)同，大學(xué)生理想信念教育才能收到應(yīng)有的效果。第四篇：大學(xué)生理想信念關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生理想與信念的調(diào)查報(bào)指導(dǎo)老師：肖干調(diào)查人：簡(jiǎn)歡建筑城規(guī)學(xué)院09級(jí)建筑專業(yè)2班李一佳建筑城規(guī)學(xué)院09級(jí)建筑專業(yè)2班任藝梅建筑城規(guī)學(xué)院09級(jí)建筑專業(yè)2班楊夢(mèng)婭建筑城規(guī)學(xué)院09級(jí)建筑專業(yè)2班2010年1月11日星期一關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生理想與信念的調(diào)查報(bào)告調(diào)查時(shí)間：2009年12月20日起，2010年1月9日結(jié)束調(diào)查地點(diǎn)：重慶大學(xué)B區(qū)校園，因特網(wǎng)調(diào)查對(duì)象：重慶大學(xué)學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)上各地大學(xué)生調(diào)查方法：抽樣問(wèn)卷調(diào)查（包括校園與網(wǎng)絡(luò)）調(diào)查分工：主題小組討論確定，問(wèn)卷由簡(jiǎn)歡、李一佳設(shè)計(jì)；由小組在不同地點(diǎn)發(fā)放問(wèn)卷，并在網(wǎng)上通過(guò)郵件形式傳到各自同學(xué)處幫忙填寫；數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)由任藝梅、楊夢(mèng)婭完成，小組全體成員對(duì)結(jié)果進(jìn)行討論，并由李一佳、楊夢(mèng)婭執(zhí)筆完成初稿，經(jīng)小組討論修改后成正文。兒時(shí)，小小的我們都曾有過(guò)大大的夢(mèng)想，小小的世界承載著滿腔的赤誠(chéng)，然而當(dāng)糖果可及但甜蜜已遠(yuǎn)時(shí)，當(dāng)夏日常在但嬉鬧已少時(shí)，當(dāng)時(shí)光如是但幻想已少時(shí)，我們失去的除了那永遠(yuǎn)的童年是否還有我們自己的夢(mèng)呢？我們?cè)诟改咐蠋煹纳砗笠嗖揭嘹?，但我們終究要獨(dú)自步入社會(huì)去尋找屬于我們自己的生活，但是一個(gè)沒(méi)有理想的人又怎么能找到前進(jìn)的方向？人生就像一次攀登，需要一次次仰望理想一步步堅(jiān)實(shí)信念。對(duì)于剛脫離父母老師引導(dǎo)、即將步入社會(huì)的大學(xué)生們，他們理想與信念的狀況如何呢？對(duì)此我們于2009年12月20日進(jìn)行了一次關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生理想與信念的調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷（見(jiàn)附件