舉辦美術教育促進學生全面發(fā)展(編輯修改稿)
2025-07-13 23:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 點什么，才能把你的想法表達得更明白。經(jīng)過提示學生做了修改，最后完成。這樣，在田野里放風箏的人很多，湛藍色的天空中，太陽公公在白云的圍繞下，笑彎眉眼，造型各異，色彩斑斕的風箏，漂浮在天上，你看那蝴蝶飛舞，雙燕騰飛、鷹擊長空……大地上，百花盛開，一片綠色，前后兩幅畫作一比較，無疑后一幅畫更生動，內(nèi)容更充實了。，激發(fā)學生的學習興趣。在教學教程中，輕松愉快的課堂氣氛是啟動學生思維，提高教學質(zhì)量的有效保證。為此，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容和小學生的年齡特點，選擇以下藝術手法創(chuàng)造一個躍而專注的課堂氣氛，利用講解、設疑，動手操作等方法創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，借助于電教、教具、手工制作等形象教學手段，創(chuàng)設愉悅的學習氛圍，以求符合學生喜新好學、趣味多樣的年齡特征，使“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”收到事半功倍的教學效果，如《漫畫人物表情》一課，首先通過視頻讓學生欣賞一些成人的面部表情，并出示一些表情圖片，并讓部分學生在講臺上模仿，設計安排一些諸如“同桌互指導”、“四人小組邊表演邊繪畫”等教學環(huán)節(jié)。如四人小組邊表演邊繪畫這種形式要求每小組出兩組員在講臺上邊演示邊繪畫，然后由下邊學生作評論，哪一組畫的最好，一看就明白。哪一組創(chuàng)作與課本內(nèi)容不同的面部表情，同時還要不斷提問題，看誰真正做到了“小畫家”。在學生情緒高漲的情況下，由下邊學生輪流作畫，使每個學生都有機會受到鍛煉，同時也使每個學生都可能各顯其短，做到取長補短。這樣既激發(fā)了學生學習繪畫的信心又培養(yǎng)了學生動手、動腦的能力，為以后人物命題畫創(chuàng)作打下了堅定的基礎。，提高素質(zhì)。如果說因材施教，精心設計教學環(huán)節(jié)，利用多媒體教學是改進課堂教學方法的手段，那么發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)才是課堂教學的真正目的，單就小學美術課的內(nèi)容而言之，那就是在小學階段應培養(yǎng)學生的手工能力，審美能力及鑒賞能力，那么在課堂教學中又如何做到開發(fā)智力，培養(yǎng)能力？這不僅需要因材施教，精心設計教學環(huán)節(jié)及利用多媒體教學，而且需要學生提供直接參與的教學活動，同時還要挖掘教材中的美的因素對
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