最新設(shè)置動畫效果課程設(shè)計教材分析這節(jié)課歸屬于實(shí)施指導(dǎo)意見(編輯修改稿)
2024-07-22 19:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 同學(xué)們熟悉的《農(nóng)夫與蛇》的故事創(chuàng)設(shè)情境，引起同學(xué)們對本節(jié)課的興趣。提出要求,復(fù)習(xí)已學(xué)知識（2分鐘）教師提問：“和同學(xué)的講述相比，老師的演示文稿都顯得遜色了，誰有什么好的方法能讓這篇演示文稿變得更加生動、更加鮮活嗎？誰來說說你的想法？”“用學(xué)過的Power point的知識能不能實(shí)現(xiàn)？”并請同學(xué)到前面來嘗試。制作并演示動態(tài)效果。教師通過引導(dǎo)性的語言啟發(fā)學(xué)生思考所學(xué)過的知識，通過同學(xué)的演示，復(fù)習(xí)前節(jié)課所學(xué)的“自定義動畫”的設(shè)置，為本節(jié)課制作動畫打下基礎(chǔ)。提出新要求，引出問題。（10分鐘）教師提問：“如果我想讓這個對象沿著一條特定的路線移動，比如說走一個‘V’字型，能不能辦到？誰再來說說你的想法？”學(xué)生首先會想到我們最常用的制作動畫的工具軟件Flash，可以順著同學(xué)的思路，通過Flash來說明動畫制作的原理：在一幅畫面還沒有消失前播放出下一幅畫面，就會給人造成一種流暢的視覺變化效果。教師提問：“利用這個原理，用我們所學(xué)過的Power point的知識能不能也做出一個動畫來呢？請?jiān)敢獾角懊鎭碓囈辉?？”請同學(xué)到前面嘗試邊邊講解制作方法。教師適時的給予提示：“怎么樣能讓所需的對象出現(xiàn)在屏幕上呢？”“動畫效果全部設(shè)置了‘出現(xiàn)’，播放后會出現(xiàn)什么效果？”“怎么樣能讓最后一個對象留在屏幕上呢？”通過教師的提示，學(xué)生最終完成制作要求。教師請全班同學(xué)給予鼓勵的掌聲。
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