素質(zhì)教育論文正文(編輯修改稿)
2025-07-22 16:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是知識(shí)的最終理解者、獲得者和應(yīng)用者，在教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生由回答者到質(zhì)疑者的轉(zhuǎn)變、從聽(tīng)課者到參與者的轉(zhuǎn)變、由解題者到出題者的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化學(xué)生的主體能力，致力于促進(jìn)、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)。把教師的外驅(qū)力轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，以期實(shí)現(xiàn)最佳教育效果。學(xué)生的主體作用只有在教師主導(dǎo)作用下才能得以發(fā)揮，而教師的主導(dǎo)作用必須是建立在學(xué)生的主體作用之上的。二、優(yōu)化教學(xué)課堂，改變教學(xué)手段是實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育的必然途徑 課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和完成教學(xué)任務(wù)的主要場(chǎng)所，在素質(zhì)教育的過(guò)程起著重要的作用。在原有的教學(xué)體系中，課堂教學(xué)被演繹成了教師講，學(xué)生聽(tīng)得死板，毫無(wú)生氣的模式。并且特別是語(yǔ)文教育呈現(xiàn)出潛在的學(xué)生厭煩和忽視的特點(diǎn)，最終教育收效與結(jié)果不能讓人滿意。優(yōu)化課堂教學(xué)要做到，改善教學(xué)氣氛，與多元化教學(xué)手段的統(tǒng)一。語(yǔ)文從側(cè)面來(lái)說(shuō)是一種語(yǔ)言的藝術(shù)，而藝術(shù)的作用是給人以美的感官享受。合格的教師應(yīng)該把語(yǔ)文象藝術(shù)一樣闡述和解釋，在傳遞知識(shí)時(shí)，能主動(dòng)地引起學(xué)生的注意力和想象力。最終把課堂變成大家的課堂，學(xué)生能動(dòng)參與的課堂，歸還于學(xué)生的課堂。眾所周知，興趣與想象力是最好的學(xué)習(xí)前導(dǎo)與助手，在課堂上有教師而引起的活躍的、積極的課堂氣氛是學(xué)生大開(kāi)興趣與想象力之門的有力表現(xiàn)。多元化的教學(xué)手段適應(yīng)素質(zhì)教育的本質(zhì)要求，是現(xiàn)行教育手段的繼承和發(fā)展，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和生命力。當(dāng)前，多元化的教學(xué)手段主要體現(xiàn)在情景式教學(xué)和開(kāi)放式教學(xué)，以力求建立“以活動(dòng)為中心，學(xué)生自主學(xué)習(xí)”型教學(xué)模式。通過(guò)再現(xiàn)和構(gòu)建情景，來(lái)還原語(yǔ)文作品的真實(shí)感召力和時(shí)代特性，增強(qiáng)語(yǔ)文的實(shí)踐性和生活性，拉近學(xué)生和作品間的距離，幫助學(xué)生理解作品的藝術(shù)和本質(zhì)并且拓展開(kāi)放性思維的發(fā)展?；顒?dòng)教學(xué)
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