【文章內(nèi)容簡介】 實(shí)驗(yàn)的過程、數(shù)據(jù)不容篡改，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。實(shí)驗(yàn)包括學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)等。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)精神教育要引導(dǎo)學(xué)生明確：①每一個實(shí)驗(yàn)的目的，了解實(shí)驗(yàn)儀器和裝置的使用方法，以及實(shí)驗(yàn)材料的培養(yǎng)和選擇；②了解實(shí)驗(yàn)的方法、步驟和注意事項(xiàng)；③能夠解釋實(shí)驗(yàn)的原理和結(jié)果；④學(xué)會繪制生物圖和填寫實(shí)驗(yàn)報告；練習(xí)或?qū)W會設(shè)計一些簡單的實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)完成后，清潔、整理實(shí)驗(yàn)用品和實(shí)驗(yàn)室，養(yǎng)成善始善終的習(xí)慣。例如，植物細(xì)胞的吸水和失水（演示）實(shí)驗(yàn)，完全可以讓學(xué)生在課外進(jìn)行，然后請學(xué)生分析、討論實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和理論上的結(jié)論。還可以請學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)原理，設(shè)計一些不同的實(shí)驗(yàn)方法。在實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)“等量”的問題，只有條件相同、材料相等，實(shí)驗(yàn)才具有可比性，才有可能得出符合實(shí)際的正確結(jié)論，這是進(jìn)行科學(xué)精神教育的關(guān)鍵之一。在高中《生物》“觀察根對礦質(zhì)元素離子的交換吸附現(xiàn)象”的實(shí)驗(yàn)中，有兩個“等量”的問題：一是把染過色的根分成兩份；一是蒸餾水和CaCI2溶液要等量。此外，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)將染過色的根浸于蒸餾水中的目的是起對照實(shí)驗(yàn)的作用，這也是科學(xué)精神教育的重要內(nèi)容。高中《生物》“葉綠體中的色素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)過程是較復(fù)雜的，要進(jìn)行科學(xué)精神教育，就應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是地對整個實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行詳細(xì)的分析，引導(dǎo)學(xué)生明確以下問題：研磨葉片時，為什么要加入少許SiOCaCO3和丙酮？為什么要迅速、充分？研磨液為什么要用棉纖維過濾？濾液收集到試管中，為什么要用棉塞將試管口塞緊？制備濾紙條時，為什么要將紙條的一端剪去兩角？劃濾液細(xì)線，為什么線條越細(xì)越好？為什么不能讓層析液沒及濾液細(xì)線？為什么要用培養(yǎng)皿蓋在層析液的燒杯上？實(shí)驗(yàn)結(jié)束，濾紙條上的色素帶，自上而下依次是什么顏色、什么色素？色素為什么能在濾紙條分離？移動最快與最慢的各是哪一種色素？各具有什么顏色？最寬與最窄的各是哪一種色素？各具什么顏色？為什么各種色素帶的寬窄有異？實(shí)驗(yàn)后的濾紙條經(jīng)干燥后，為什么要避光保存？實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，為什么要用肥皂把手洗干凈？此實(shí)驗(yàn)來用的是什么方法？通過實(shí)驗(yàn)和對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，能說明什么問題？通過實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐中獲取知識和方法，這對學(xué)生形成科學(xué)的精神有著潛移默化的作用。3）討論：討論是進(jìn)行科學(xué)精神教育的很好的形式之一，一般包括全班性討論和分組討論。為了使生物學(xué)教學(xué)中的科學(xué)精神教育達(dá)到最佳效果，教師應(yīng)進(jìn)行充分準(zhǔn)備和引導(dǎo)。第三篇：普通生物學(xué)論文文獻(xiàn)綜述題目：基因工程技術(shù)在人類醫(yī)療保健方面的應(yīng)用摘要所謂基因工程技術(shù)，就是在基因（DNA）水平上，用分子生物學(xué)的技術(shù)手段來操縱、改變、重建細(xì)胞的基因組，從而使生物體的遺傳性狀按要求發(fā)生定向的變異，并能將這種結(jié)果傳遞給后代。從二十世紀(jì)七十年代發(fā)展起來的基因工程技術(shù)在短短三十年中得到飛速發(fā)展，并已成為生物技術(shù)的核心技術(shù)。利用基因工程技術(shù)開發(fā)新型治療藥物是當(dāng)前最活躍發(fā)展最快的領(lǐng)域?；蚬こ碳夹g(shù)將會更廣泛的應(yīng)用于人類醫(yī)療保健方面?？茖W(xué)家認(rèn)為，到2025年，基因工程技術(shù)將成為治療遺傳性疾病的關(guān)鍵手段。遺傳研究所取得的進(jìn)展，使醫(yī)務(wù)人員已能識別、診斷和預(yù)防人類所患的4000多種遺傳性疾病及失調(diào)癥?？茖W(xué)家認(rèn)為，到2025年，可能會有成千上萬種診斷和治療遺傳性疾病的方法，而基因技術(shù)將成為關(guān)鍵的治療手段。在治療時，使用的主要是由基因技術(shù)開發(fā)的各種基因藥物。將來，人們對疾病主要是以預(yù)防為主，即事先就將人體內(nèi)有害的基因清除、消滅或抑制掉，也可以通過注射、吸入、服藥等方法，將健康的替代基因送入人體或直接注入胎兒體內(nèi)，以改變?nèi)梭w體質(zhì)和預(yù)防疾病。要求：1500字以上 評分標(biāo)準(zhǔn)：書寫格式（標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)）10分摘要簡潔，概括性強(qiáng)；10分關(guān)鍵詞簡練，緊扣正文；10分正文部分60分；正文內(nèi)容豐富，有新意；10分第四篇：生物學(xué)論文2初中生物重要概念的教學(xué)策略傳統(tǒng)生物概念教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)知識本位，而忽視了概念形成過程的教學(xué)。這種概念教學(xué)往往注重的是學(xué)生對事實(shí)信息的記憶和背誦，但要達(dá)到理解的程度僅憑大量的事實(shí)記憶是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，并且也與新課程理念相悖。新課程理念指導(dǎo)下的生物教學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對生物學(xué)重要概念的建立和理解，必然要涉及到對抽象概念原理的精心組織。一、新課程標(biāo)準(zhǔn)中“重要概念”的解析新課標(biāo)中的“重要概念”包括對生命的基本現(xiàn)象、規(guī)律、理論的理解和闡釋。重要概念對于學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)科內(nèi)容來說，具有非常重要的支撐作用。例如，在初中生物教材中，“光合作用”這個關(guān)鍵語詞包含的重要概念是：光合作用是指綠色植物利用太陽能，也就是光能，把二氧化碳和水合成儲存了能量的有機(jī)物，同時釋放氧氣。這個重要概念不僅指明了光合作用的場所是葉綠體，即只有綠色植物才有光合作用，還指出了光合作用的前提——光照，還有光合作用的原料和產(chǎn)物。學(xué)生在學(xué)習(xí)這一節(jié)內(nèi)容時把握住了“光合作用”這一重要概念的本質(zhì)內(nèi)涵和要點(diǎn)，對于后續(xù)開展光合作用的實(shí)驗(yàn)，也產(chǎn)生了積極的影響。二、新課程理念下生物學(xué)重要概念教學(xué)的策略，幫助學(xué)生建立生物學(xué)概念 為了幫助學(xué)生建立生物學(xué)概念，理解生物學(xué)概念的本質(zhì)，教師應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，勤于動手，積極思考。例如，學(xué)習(xí)“細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位，是生物體進(jìn)行生命活動的基本單位”這一概念，學(xué)生動手制作洋蔥表皮細(xì)胞和人體口