【總結】第一篇:函數(shù)單調性與導數(shù)教案 【三維目標】 知識與技能: 過程與方法:,掌握用導數(shù)研究單調性的方法 、分析、概括的能力滲透數(shù)形結合思想、轉化思想。 情感態(tài)度與價值觀:通過在教學過程中...
2025-10-21 22:00
【總結】導數(shù)在函數(shù)的單調性、極值中的應用一、知識梳理1.函數(shù)的單調性與導數(shù)在區(qū)間(a,b)內,函數(shù)的單調性與其導數(shù)的正負有如下關系:如果f_′(x)0,那么函數(shù) y=f(x)在這個區(qū)間內單調遞增;如果f_′(x)0,那么函數(shù) y=f(x)在這個區(qū)間內單調遞減;如果f_′(x)=0,那么 f(x)在這個區(qū)間內為常數(shù).問題探究1:若函數(shù) f(x)在(a,b)內
2025-08-04 07:33
【總結】函數(shù)單調性與導數(shù)練習題高二一部數(shù)學組劉蘇文2017年4月15日一、選擇題′(x0)=0時,則f(x0)為f(x)的極大值′(x0)=0時,則f(x0)為f(x)的極小值′(x0)=0時,則f(x0)為f(x)的極值(x0)為函數(shù)f(x)的極值且f′(x0)存在時,則有f′(x0)=0,在x=0處取得極值的函數(shù)是①y=x3②y=x2+1③
2025-06-18 22:00
【總結】課題:導數(shù)與函數(shù)的單調性、極值、最值科目:數(shù)學教學對象:高三課時第1課時提供者:段秀香單位:靜海第六中學一、教學內容分析 現(xiàn)在中學數(shù)學新教材中,導數(shù)(選修2-2)處于一種特殊的地位,是高中數(shù)學知識的一個重要交匯點,是聯(lián)系多個章節(jié)內容以及解決相關問題的重要工具。天津高考中必有考一道解答題(如2009-2011年常規(guī)題或2012-2014年壓軸題)和一道選擇
2025-04-17 00:39
【總結】,能利用導數(shù)研究函數(shù)的單調性,會求函數(shù)的單調區(qū)間(對多項式函數(shù)求導一般不超過三次).;會用導數(shù)求函數(shù)的極大值、極小值(對多項式函數(shù)求導一般不超過三次);會求閉區(qū)間上函數(shù)的最大值、最小值(對多項式函數(shù)求導一般不超過三次)..在區(qū)間(a,b)內,函數(shù)的單調性與其導數(shù)的正負有
2025-08-23 15:21
【總結】教學目標?:掌握用導數(shù)的符號判別函數(shù)增減性的方法,提高對導數(shù)與微分的學習意義的認識.?:訓練解題方法,培養(yǎng)解題能力。?:能用普遍聯(lián)系的觀點看待事物,抓住引起事物變化的主要因素。?:數(shù)學方法的廣泛應用之美,數(shù)學內容的統(tǒng)一性。重點:利用導數(shù)的符號確定函數(shù)的單調區(qū)間。難點:利用導數(shù)的符號確定函數(shù)的單調區(qū)間.單調性的概念
2025-10-28 23:03
【總結】1北京市中小學“京教杯”青年教師教學設計大賽教學設計參與人員姓名單位聯(lián)系方式設計者彭青松北京醫(yī)學院附屬中學13717900631實施者彭青松北京醫(yī)學院附屬中學13717900631指導者李寧北京大學附屬中學13601082518張思明北京大學附屬中學010
2025-11-20 10:10
【總結】1高二數(shù)學課堂任務單課題:任務一:分析函數(shù)()3lnCttt???的單調性任務二:分析豎直上拋小沙袋過程中,位移X是時間t的函數(shù),設X=X(t),(1).畫出位移
2025-11-14 15:13
【總結】南京市第三十九中學θ第2.1.1節(jié)開頭的第三個問題中,氣溫θ是關于時間t的函數(shù)4812162024to-2248610xyoyY=2x+1xoY=(x-1)2-112-1yxy=x3oyOxx1y?
2025-11-08 22:49
【總結】§函數(shù)的單調性一、教學目標1、知識與技能:(1)建立增(減)函數(shù)的概念通過觀察一些函數(shù)圖象的特征,形成增(減)函數(shù)的直觀認識.再通過具體函數(shù)值的大小比較,認識函數(shù)值隨自變量的增大(減?。┑囊?guī)律,由此得出增(減)函數(shù)單調性的定義.掌握用定義證明函數(shù)單調性的步驟。(2)函數(shù)單調性的研究經歷了從直觀到抽象,以圖
2025-11-19 12:00
【總結】復習1、某點處導數(shù)的定義——這一點處的導數(shù)即為這一點處切線的斜率2、某點處導數(shù)的幾何意義——3、導函數(shù)的定義——4、由定義求導數(shù)的步驟(三步法)5、求導的公式與法則——如果函數(shù)f(x)、g(x)有導數(shù),那么6、求導的方法——
【總結】導數(shù)應用:含參函數(shù)的單調性討論(二)對函數(shù)(可求導函數(shù))的單調性討論可歸結為對相應導函數(shù)在何處正何處負的討論,若有多個討論點時,要注意討論層次與順序,一般先根據(jù)參數(shù)對導函數(shù)類型進行分類,從簡單到復雜。1、典型例題例1、已知函數(shù),討論函數(shù)的單調性.分析:討論單調性就是確定函數(shù)在何區(qū)間上單調遞增,在何區(qū)間單調遞減。而確定函數(shù)的增區(qū)間就是確定的解區(qū)間;確定函數(shù)的減區(qū)間就是確定的解
2025-06-20 12:25
【總結】江蘇省響水中學高中數(shù)學第3章《導數(shù)及其應用》導數(shù)在函數(shù)中的應用單調性(2)導學案蘇教版選修1-1學習目標:會利用導數(shù)判斷函數(shù)的單調性并求函數(shù)的單調區(qū)間.利用函數(shù)的單調性解決含參問題。教學重點:函數(shù)的單調性與導數(shù)的關系教學難點:探索函數(shù)的單調性與導數(shù)的關系預習檢測:課堂探究:
2024-12-05 06:44
【總結】第三章導數(shù)及其應用,第一頁,編輯于星期六:點三十七分。,3.3導數(shù)在研究函數(shù)中的應用3.3.1函數(shù)的單調性與導數(shù),第二頁,編輯于星期六:點三十七分。,,梳理知識夯實基礎,自主學習導航,第三頁,編輯于星...
2025-10-13 19:01
【總結】第三章導數(shù)及其應用第8課時函數(shù)的單調性教學目標:;.教學重點:利用導數(shù)判斷函數(shù)單調性教學難點:利用導數(shù)判斷函數(shù)單調性教學過程:Ⅰ.問題情境Ⅱ.建構數(shù)學::Ⅲ.數(shù)學應用例1:確定函數(shù)f(x)=x2-2x+4
2025-11-10 17:30