劉莉紅地球與宇宙領域教學理論與實踐分析之人類改變地表(編輯修改稿)
2025-07-21 22:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 造城市等等：過度放牧草場退化、挖掘采礦、過度砍伐森林沙漠化、水利工程、水庫、人工河道等。（三）、深入討論：這些都是人類活動使地表發(fā)生變化的實例，那么大家現(xiàn)在自己來判斷一些，看看哪些活動是有利于保護地表的，哪些活動是不利于保護地表的？咱們現(xiàn)在分組研究，并把這些活動進行分類，并且記錄分類的理由。邊做記錄，填寫記錄單。，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)組員對分類有爭執(zhí)。老師借機引導學生進行辯論。師：對于剛才的討論，發(fā)現(xiàn)好多學生都有不同意見，誰來說一說？。（四）、分組辯論（填海造田、水利工程、人工河道、毀林開荒、建造城市）師：現(xiàn)在，老師請每個小組選擇一個自己感興趣的題目，也可以自擬題目，由組長負責，在組內(nèi)召開一次辯論會。組長要把組員分成正辯和反辯，辯論時一定要清楚地陳述自己的理由。希望同學們可以據(jù)理力爭，各抒己見。，并記錄。老師提醒學生在辯論時要注意，觀點是什么?圍繞這些觀點的理由都有哪些？怎樣總結。（五）、總結、拓展，通過辯論我們了解到，人類的許多活動在改變地表的同時，也對地表的自然環(huán)境造成了破壞，引發(fā)了許多的環(huán)境問題。例如過度砍伐造成森林沙漠化。對于這些問題，你們有什么解決的辦法嗎？（進一步增強學生關注環(huán)境問題的意識，嘗試針對不同地表變化問題提出解決的辦法和措施。）：今天這節(jié)課到這就要結束了。通過本課學習，你有什么感受？，作為未來接班人的青少年，我們要攜起手來，保護我們這個賴以生存的家園，！八、教學評價：項目評價標準分值等級得分優(yōu)良中一般教學設計教材處理能找準教案與導學案對接點，符合小
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