【總結(jié)】第二部分:管理思想發(fā)展簡史重點(diǎn):1、古典管理理論:泰羅、法約爾、韋伯的代表作,主要觀點(diǎn);22、行為科學(xué)管理理論:梅奧及其人際關(guān)系運(yùn)動的主要觀點(diǎn);33、管理科學(xué)理論:管理理論叢林;一、古典管理思想簡介?產(chǎn)生時(shí)期19世紀(jì)末-20世紀(jì)30年代?代表流派.
2025-01-22 00:24
【總結(jié)】心理學(xué)理論觀點(diǎn)以心理學(xué)的理論來研究(解釋)教與學(xué)的心理進(jìn)而建立有系統(tǒng)的教學(xué)理論?行為學(xué)派---桑代克(Thorndike),Watson,Skinner?認(rèn)知學(xué)派---Piaget,Bruner?人本學(xué)派---Maslow,RogersBehaviorism?認(rèn)為人的行為表現(xiàn)是因刺激後反應(yīng)而來
2024-10-17 16:19
【總結(jié)】大學(xué)理論知識學(xué)習(xí)的自我鑒定參考 ???請大家一起來欣賞以下這一份關(guān)于大學(xué)理論知識學(xué)習(xí)的自我鑒定范文,由應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)為大家分享,請欣賞。 ? ? ???通過三年的大學(xué)理論知識學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)。...
2025-01-17 05:01
【總結(jié)】發(fā)展心理學(xué)理論心理發(fā)展的理論解釋精神分析的心理發(fā)展理論?弗洛伊德的發(fā)展心理學(xué)理論?艾里克森的人格發(fā)展理論?我們是活在過去還是活在現(xiàn)在或?qū)恚?什么事下意識的反應(yīng)??說者無意,聽者有心?他為什么老失戀??夢是無稽之談嗎?不做夢行嗎??怎么才能更接近人的本來
2025-01-07 16:28
【總結(jié)】心理現(xiàn)象?心理過程(共性):認(rèn)知、情感、意志?個(gè)性心理:個(gè)性心理傾向性(動力系統(tǒng):需要、興趣、態(tài)度、信仰等)?個(gè)性心理特征(經(jīng)常表現(xiàn)、穩(wěn)定:能力、氣質(zhì)、性格)第一節(jié)營銷活動中的感覺與知覺心理學(xué)研究表明,人腦對客
2025-01-25 19:47
【總結(jié)】2009級函授生教師教育類(本科)第一學(xué)年作業(yè)《心理學(xué)理論與實(shí)踐》學(xué)校:西北師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院姓名:何巖1、試從理論、實(shí)踐兩方面,談?wù)勗谡n程改革的背景下,教師學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)知識的意義。答:心理學(xué)的理論意義:1、心理學(xué)的研究為馬克思主義哲學(xué)提供了科學(xué)的論據(jù)2、心理學(xué)研究有助于鄰近學(xué)科的發(fā)展
2025-08-04 16:27
【總結(jié)】1、貫穿新課程改革的基本精神是什么?2、“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的具體內(nèi)涵是什么?3、課程改革將“教學(xué)大綱”改為“課程標(biāo)準(zhǔn)”,這一改變包含什么意義?4、開發(fā)和利用課程資源有哪些基本途徑?5、課程改革要求我們建立什么樣的教學(xué)觀?6、課程改革要求我們建立什么樣的學(xué)生觀?7、課程改革要求我們建立什么樣的教師觀?8、新課程對教師的教學(xué)行為有什么要求?9、新課程下如
2025-08-05 00:07
【總結(jié)】1控制信息的流程,監(jiān)控與指導(dǎo)認(rèn)識過程進(jìn)行的策略指的是元認(rèn)知策略。2.依據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,教師要求學(xué)生根據(jù)自己的考試結(jié)果進(jìn)行反思,并想出解決辦法。請問該教師引導(dǎo)學(xué)生使用調(diào)控學(xué)習(xí)策略。3依據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,以考察學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo),力爭科學(xué)地、全面地考察學(xué)生在經(jīng)過一段學(xué)習(xí)后所具有的語言水平,稱為終結(jié)性評價(jià)。4.外語教學(xué)要以“學(xué)習(xí)者為中心”,而在學(xué)習(xí)者身上,
2025-04-04 01:29
【總結(jié)】YOURLOGO發(fā)展心理學(xué)理論主講人:樊釗源CONTRACTEDWINDPOWERPOINTTEMPLATEDESIGNSCONTRACTEDWINDPOWERPOINTTEMPLATEDESIGNSCONTRACTEDWINDPOWERPOINTTEMPLATEDESIGNSCONTRACTEDWINDPOWERPOINTTEM
【總結(jié)】1學(xué)習(xí)目標(biāo)?知識的增長?經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)充?感覺的錘煉?能力的提高1案例教學(xué)?閱讀案例個(gè)人分析?小組討論形成共識?課堂發(fā)言全班交流?總結(jié)歸納內(nèi)化提升1課程設(shè)置理論核算報(bào)表考前2次3次7次1次1考試結(jié)構(gòu)印象
2025-03-04 20:33
【總結(jié)】教學(xué)理論-當(dāng)代主要教學(xué)理論流派1.哲學(xué)取向的教學(xué)理論:源于蘇格拉底和柏拉圖的“知識即道德”的傳統(tǒng)。這種理論認(rèn)為教學(xué)的目的是形成人的道德,而道德又是通過知識積累自然形成的。為了實(shí)現(xiàn)道德目的,知識就成為教學(xué)的一切,依次便演繹出一種偏于知識授受為邏輯起點(diǎn)、從目的和手段進(jìn)行展開的教學(xué)理論體系。這種理論的代表作有:蘇聯(lián)達(dá)尼洛夫等的《教學(xué)論》(1
2025-07-27 05:46
【總結(jié)】腦機(jī)能學(xué)說(1)定位說A:開始于加爾&斯柏茲姆于18C末19C初的顱相說;B:真正定位說的提出始于失語癥的研究:代表人物:波伊勞德和威爾尼克主要觀點(diǎn):大腦的不同區(qū)域分別負(fù)責(zé)不同的心理機(jī)能。波伊勞德:言語定位于大腦額葉,控制是在左半球;布洛卡:運(yùn)動失語癥威爾尼克:聽覺性失語
2025-08-05 07:48
【總結(jié)】1第一章文學(xué)理論的性質(zhì)和形態(tài)本章知識點(diǎn)本章概述:文藝學(xué),是一門以文學(xué)為對象,以揭示文學(xué)基本規(guī)律,介紹相關(guān)知識為目的的學(xué)科。它包括三個(gè)分支,即文學(xué)理論、文學(xué)批評和文學(xué)史。這三個(gè)分支之間相互獨(dú)立又相互聯(lián)系與滲透。文學(xué)理論具有獨(dú)特的研究對象和任務(wù),具有鮮明的實(shí)踐性和價(jià)值取向。文學(xué)研究的視角和方法的多樣性使文學(xué)理論呈現(xiàn)出不同的形態(tài):文學(xué)哲學(xué)、文學(xué)
2024-11-01 15:55
【總結(jié)】11/12市場營銷學(xué)概論一.營銷概念本身的發(fā)展和它的主要發(fā)展方向(一)營銷概念的發(fā)展過程包括四個(gè)階段:1.企業(yè)導(dǎo)向階段三個(gè)基本載體:(1)生產(chǎn)觀念階段:為了生產(chǎn)而生產(chǎn)(86年之前)(2)產(chǎn)品觀念階段:商品相對過剩的時(shí)期,國內(nèi)98年之前,通過產(chǎn)品創(chuàng)新來保存企業(yè)生存和發(fā)展的空間。(3)推銷階段:產(chǎn)品豐富到一定階段后,消費(fèi)者
2025-06-24 01:55
【總結(jié)】中小學(xué)教師應(yīng)知應(yīng)會教育教學(xué)理論知識?新課程改革部分一、如何理解“課程”這一概念?課程可分為狹義和廣義兩個(gè)方面:狹義的課程是指教學(xué)內(nèi)容,主要體現(xiàn)在教科書、課程計(jì)劃(舊稱教學(xué)計(jì)劃)和課程標(biāo)準(zhǔn)(舊稱教學(xué)大綱)中;廣義的課程是指學(xué)生在學(xué)校中獲得的經(jīng)驗(yàn),它包括學(xué)科設(shè)置、教學(xué)活動、教學(xué)進(jìn)程、課外活動及學(xué)校的環(huán)境氣氛等,也就是說,廣義的課程不僅包括課程表所規(guī)定的顯性學(xué)習(xí)內(nèi)容,也包括學(xué)
2025-04-16 06:21