老師招考英語(yǔ)課程與教學(xué)理論知識(shí)點(diǎn)(編輯修改稿)
2025-05-01 01:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)習(xí)的手段。52. 結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言觀認(rèn)為語(yǔ)言是從音位到句子不同層次上的結(jié)構(gòu)成分組成的系統(tǒng)。53. “交際教學(xué)法”也叫“功能教學(xué)法”，它是以語(yǔ)言功能項(xiàng)目為綱，強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)言運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，培養(yǎng)交際能力的一種教學(xué)方法體系。54. 課堂教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)是組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、講解新課、小結(jié)、布置作業(yè)。55. 語(yǔ)法翻譯法（The Grammar Translation Method），也叫傳統(tǒng)法（The Traditional or Classical Method），是外語(yǔ)教學(xué)中最古老、影響最遠(yuǎn)的教學(xué)法體系。課堂以老師為中心，學(xué)習(xí)方法以記憶力為主。閱讀和寫作能力是語(yǔ)法翻譯法教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)，這種教學(xué)法一般不注重口語(yǔ)和聽(tīng)力。56. 聽(tīng)說(shuō)法(audiolingual method)，又稱口語(yǔ)法,句型法,結(jié)構(gòu)法,軍隊(duì)教學(xué)法.這是一種強(qiáng)調(diào)通過(guò)反復(fù)句型結(jié)構(gòu)操練培養(yǎng)口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的教學(xué)法聽(tīng)說(shuō)法的教學(xué)過(guò)程歸納為認(rèn)知，模仿，重復(fù)，變換，,嚴(yán)格地糾正學(xué)習(xí)者出現(xiàn)的錯(cuò)誤。反復(fù)操練，用模仿，重復(fù)，記憶的方法去反復(fù)實(shí)踐，句型操練脫離語(yǔ)境。57. 認(rèn)知法：教育學(xué)原則:“學(xué)生中心論”。教學(xué)過(guò)程：認(rèn)知法把外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程分為語(yǔ)言的理解、語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和語(yǔ)言的運(yùn)用三個(gè)階段。認(rèn)知法是與聽(tīng)說(shuō)法相對(duì)立的第二語(yǔ)言教學(xué)法一大流派。認(rèn)知法來(lái)源于翻譯法，容忍學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤。58. 交際法，又稱意念法、功能法或意念功能法59. 以培養(yǎng)交際功能為宗旨。(2)以功能意念為綱。(3)教學(xué)過(guò)程交際化。(4)以話語(yǔ)為教學(xué)的基本單位。交際法是迄今為止影響最大、最富有生命力的外語(yǔ)教學(xué)法流派，對(duì)我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響。60. 英語(yǔ)教學(xué)中，不同的教學(xué)方法都是以不同的語(yǔ)言觀和語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀為基礎(chǔ)的。61. 英語(yǔ)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極性，教學(xué)就要適合學(xué)生的年齡特征，班級(jí)情況和教材內(nèi)容。59. 《中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出英語(yǔ)課程基本理念之一——優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)體系要有利于促進(jìn)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展，要通過(guò)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展水平，并通過(guò)評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思維能力、跨文化意識(shí)和健康人格的發(fā)展。60. 中學(xué)英語(yǔ)課程思綜合性工具課，是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。61. 教英語(yǔ)的含義不僅僅包括教學(xué)內(nèi)容，也包括教學(xué)形式。 62. 從傳統(tǒng)意義上講，語(yǔ)法教學(xué)是教學(xué)詞法和句法的有關(guān)規(guī)則的。63. 在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，句型教學(xué)常常以分析和記憶為主。64. 任務(wù)型教學(xué)是20世紀(jì)80年代興起的一種強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”的第二語(yǔ)言教學(xué)方法，這也將是我國(guó)外語(yǔ)課堂教學(xué)改革的一個(gè)走向。65. 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法是研
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