老師招考英語課程與教學(xué)理論知識點(diǎn)-wenkub
2023-04-19 01:29:29 本頁面
【正文】 選擇，升學(xué)深造以及個人的興趣和發(fā)展的需要。5. 依據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》高中英語教學(xué)要鼓勵學(xué)生通過積極嘗試，自我探究，自我發(fā)現(xiàn)和主動實踐等方式形成具有高中生特點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)過程和方法。2. 依據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師要求學(xué)生根據(jù)自己的考試結(jié)果進(jìn)行反思，并想出解決辦法。請問該教師引導(dǎo)學(xué)生使用調(diào)控學(xué)習(xí)策略。6. 依據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》，語言有豐富的文化內(nèi)涵，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識能力，逐步拓展文化知識的內(nèi)容和范圍。10. 教師必須具備終身學(xué)習(xí)的意識與能力，努力適應(yīng)社會發(fā)展對教師專業(yè)化能力提出的新要求。14. 各地區(qū)、學(xué)校和教師以及教材編寫者在把握課程目標(biāo)級別和年紀(jì)二者之間的關(guān)系時，仍應(yīng)堅持國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性、和開放性。18. 半直接型口試是指借助電教設(shè)備進(jìn)行的口試。22. 語言知識和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。26. 認(rèn)知法來源于翻譯法。30. 交際法的別名：功能法、意念法、功能意念法。34. 聽說法的教學(xué)過程一般有認(rèn)識、模仿、重復(fù)、變換、選擇五個階段。38. 學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。42. 視聽法的基礎(chǔ)是直接法和聽說法。一般以模仿、重復(fù)和替換等機(jī)械性口頭練習(xí)為主。49. 《標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)的語言教學(xué)觀主要體現(xiàn)在三個“相結(jié)合”：知識與技能相結(jié)合，語言目標(biāo)與非語言目標(biāo)相結(jié)合，過程與結(jié)果相結(jié)合。52. 結(jié)構(gòu)主義語言觀認(rèn)為語言是從音位到句子不同層次上的結(jié)構(gòu)成分組成的系統(tǒng)。課堂以老師為中心，學(xué)習(xí)方法以記憶力為主。反復(fù)操練，用模仿，重復(fù)，記憶的方法去反復(fù)實踐，句型操練脫離語境。認(rèn)知法來源于翻譯法，容忍學(xué)生的語言錯誤。(4)以話語為教學(xué)的基本單位。59. 《中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出英語課程基本理念之一——優(yōu)化評價方式，著重評價學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。 62. 從傳統(tǒng)意義上講，語法教學(xué)是教學(xué)詞法和句法的有關(guān)規(guī)則的。66. 任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn)：生活性、交際性、目的性、主體性、合作性。70. 外向性格的學(xué)習(xí)者會創(chuàng)造用英語交流的機(jī)會，但不太注意語言形式和意義的細(xì)節(jié)內(nèi)容，而內(nèi)向性格的學(xué)習(xí)者善于對語言材料進(jìn)行分析，因而語言知識系統(tǒng)比較完善。74. 在閱讀課上的“先見林后見樹”的教學(xué)途徑被稱為“自上而下”，而“先見樹后見林”的教學(xué)途徑被稱為“自下而上”。80. 在教學(xué)中教師還要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極利用其它學(xué)習(xí)資源完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解決學(xué)習(xí)中的困難。83. 新一輪課程改革的核心是：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。新課標(biāo)要求學(xué)生在高中畢業(yè)時掌握3500個英語詞匯。88. 語音教學(xué)一般包含發(fā)音和語音語用兩個內(nèi)容。91. 英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面
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