北師大版五年級上冊課后習(xí)題答案(編輯修改稿)
2025-07-21 19:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 來到這里，都是為了祖國的和平而戰(zhàn)的。我自己口渴，但其他戰(zhàn)士們也一樣，我不能只為了自己而不顧同志們的感受。無論如何，我也要忍住，讓更需要這個蘋果的戰(zhàn)友多吃點(diǎn)?！端l(fā)明了什么》 惠特尼的發(fā)明與瓦特、愛迪生、貝爾等人的發(fā)明有什么不同？對你有什么啟發(fā)？答：瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)，愛迪生發(fā)明了電燈泡、貝爾發(fā)明了電話。他們發(fā)明的都是有形的、看得見摸得著的東西。而惠特尼發(fā)明的是一種方法——標(biāo)準(zhǔn)化，是無形的、看不見摸不著的。這篇文章啟發(fā)我們，發(fā)明創(chuàng)造不只表現(xiàn)在有形的物品上，還表現(xiàn)在科學(xué)的“方法”上。 從課文中找出帶有分號的語句讀一讀，體會分號的作用。答：“這樣做有三個好處：零件制造簡便，可以批量生產(chǎn)；組裝簡便，可以從各種零件中隨便抽取，不存在兩種零件不能配合的情況；修理簡便，某個零件壞了，從那種零件的一堆中隨便哪一個換上就行了，不用另外打制?！狈痔栐谶@句話中的作用：分開并列分句。《寓言二則》 求劍的出人為什么求不到劍？買履的鄭人為什么買不到履？答：求劍的楚人求不到劍是因為他違背了客觀規(guī)律，劍根本不在刻記號的地方，因為船移動了，而劍未動。買履的鄭人買不到履是因為他墨守成規(guī)，寧可相信尺碼也不相信自己的腳，本來拿腳試試是最好的方法，而他卻不知道變通。 選其中一則寓言，加上自己的想象，把它寫得具體生動。答：話說那個非常喜歡寶劍的楚國人，乘船渡江時，不小心把劍掉入江中。他不是趕緊找人下去撈劍，而是在船舷上刻了個記號，還指著記號對船上的人說：“劍是從這掉下去的，等船靠岸后，我可以按此記號下水找到劍?！贝系娜撕迦淮笮?。這楚國人非常生氣，出重金與眾人打賭。等船靠岸后，有會水者從船上記號處入水，居然把那劍撈了上來！眾人不解，一打聽，方才明白：這楚國人乃此地父母官！大話一出，手下人趨之若鶩，即刻花重金從市場上買來相同劍若干，又花重金用快馬在船行程各?？刻帉嬋虢校詈笥只ㄖ亟鹫埲藦慕邪褎粕蟻?，這楚國人的話能不應(yīng)驗嗎？《遲到》 從爸爸來到學(xué)校給“我”送花夾襖和兩個銅板的細(xì)節(jié)中，你能體會到什么？你能想象一下“我”當(dāng)時的想法和心情嗎？答：父親因為“我”不上學(xué)而打“我”，結(jié)果“我”被逼上了學(xué)，“我”心里很害怕，又恨父親打“我”，當(dāng)父親冒雨給“我”送花夾襖和兩個銅板時，“我”感動了：原來父親是愛“我”的，他打“我”是為了讓“我”按時上學(xué)，“我”的確是做錯了。“我”決心以后不再遲到，按時到校，好好學(xué)習(xí)。 課文是怎樣真實(shí)細(xì)致地描寫“我”的心理變化的？答：課文真實(shí)、細(xì)致地從四個方面來寫“我”的心理變化。(1)“我”有賴床的習(xí)慣，恰逢今天下雨，“我”干脆不起來了。(2)父親嚴(yán)厲地懲處了“我”，使“我”又委屈又害怕。(3)上課的時候，父親給我送花夾襖來了，“我”感受到了父親默默的愛。(4)從此以后，我成了到校最早的學(xué)生。因為“我”讀懂了父親這份厚重的愛，所以才會有了從遲到到早到，甚至來不及吃飯也要趕到學(xué)校的變化，然而改變的又何止是這些呢？由此改變的還有“我”的未來和人生?！冻杉己购旺棥?成吉思汗犯了怎樣的錯誤？他是如何對待錯誤的？答：成吉思汗在一次狩獵時因口渴難忍，四處找水解渴，當(dāng)他艱難地找到水后，他飼養(yǎng)的寵鷹四次撞翻他的杯子，成吉思汗氣急敗壞地射死了救自己的寵鷹。當(dāng)成吉思汗發(fā)現(xiàn)這只鷹是他的救命恩人時追悔莫及，頓悟永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時候處理任何事情的道理。 課文怎樣描寫成吉思汗四次接水四次背鷹撞翻的經(jīng)過？體會這樣寫的好處。答：成吉思汗四次接水四次被鷹撞翻的經(jīng)過：第一次：突然，“嗖”的一聲，他的杯子被打掉了，水全灑在地上，成吉思汗并沒有生氣。第二次：這只鷹又俯沖下來，把他手中的杯子撞掉了，成吉思汗有點(diǎn)生氣。第三次：他又接了一次，那只鷹第三次撞翻了杯子，這次成吉思汗真的很生氣。第四次：他還沒說完，鷹就飛撲下來，撲掉了他手里的杯子，成吉思汗氣急敗壞。這只鷹的動作一次比一次猛烈，成吉思汗一次比一次生氣。忠誠的鷹一次又一次撞杯，一次又一次激怒成吉思汗。作者通過反復(fù)敘事的寫作方法讓我們感受到了那一次又一次逐漸升級、扣人心弦的矛盾沖突，更好地讓我們體會到這只鷹的忠誠?！段覀兊腻e誤》“可拍的不是錯誤，
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