【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （一）、在小組中交流自己最感興趣的地方。再讀喜歡的段落，并說(shuō)明感興趣的原因。 （二）、全班交流 課文中關(guān)于雅魯藏布大峽谷的形成還有一個(gè)美好的傳說(shuō)呢！指名讀課文第二自然段。用自己的話復(fù)述這個(gè)傳說(shuō)。交流課前所查找的材料：雅魯藏布大峽谷是怎樣形成的。 學(xué)習(xí)第三自然段。 （1）指名讀第三自然段。 （2）這一自然段中用了什么寫作方法。（數(shù)字、比較說(shuō)明法） （3）這些數(shù)字說(shuō)明了什么？（用數(shù)字具體說(shuō)明了雅魯藏布大峽谷有多深、多長(zhǎng)；通過(guò)比較是我們進(jìn)一步明白了為什么說(shuō)雅魯藏布大峽谷是奇觀。） （4）指導(dǎo)朗讀：數(shù)字重讀，以體現(xiàn)雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗。 過(guò)渡：雅魯藏布大峽谷還有更神奇的地方，讓我們一起來(lái)讀第四自然段，看看雅魯藏布大峽谷是怎樣的無(wú)與倫比。 默讀第四自然段，思考：雅魯藏布大峽谷為什么被稱作“西藏江南”？ （1）學(xué)生邊默讀邊做好批注。 （2）你知道雅魯藏布大峽谷里景象奇異的原因嗎？交流課前所查找的材料：雅魯藏布大峽谷為什么會(huì)成為自然博物館。 （3）學(xué)生有感情的朗讀第四自然段。 學(xué)習(xí)課文最后兩個(gè)自然段。 （1）自由朗讀，讀完后你有什么感想？ （2）為什么說(shuō)“這里的確是世界上最美麗、最令人向往的地方。”？ 出示重點(diǎn)句：這里有最純凈的天空，最飄逸的云彩，最雄偉的雪峰，最漂亮的大拐彎，最豐富的寶庫(kù)，這里的確是世界上最美麗、最令人向往的地方。 比較：這里有非常純凈的天空，非常飄逸的云彩，非常雄偉的雪峰，非常漂亮的大拐彎，非常豐富的寶庫(kù)，這里的確是世界上非常美麗、非常令人向往的地方。 “非常”和“最”有什么區(qū)別。讀后你有什么感受？ （3）所以說(shuō)不看看雅魯藏布大峽谷，就——（引讀） （4）有感情地朗讀這兩個(gè)自然段。 四、總結(jié)： 通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，你一定有積累了很多好詞佳句。但更重要的是我們領(lǐng)略了雅魯藏布大峽谷的壯觀景象。希望同學(xué)們多游覽祖國(guó)的大好河山，豐富自己的人生閱歷。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)寫提綱，理清課文順序。教學(xué)過(guò)程： 一、有感情地朗讀課文 說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的段落，并說(shuō)明理由。 二、學(xué)寫提綱 概括課文的段意 （1）小組討論：每個(gè)自然段講的是什么。（用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括） （2）全班交流。 （3）總結(jié)歸納課文的主要內(nèi)容。（就是每個(gè)自然段的段意連起來(lái)） 過(guò)渡：還有一個(gè)很好的總結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，那就是寫提綱。 弄清什么是提綱。 提綱就是把每個(gè)自然段的意思用幾個(gè)字或詞歸納出來(lái)。 出示書上12頁(yè)的提綱。 交待雅魯藏布江（1） 神奇的大拐彎（2） 世界之最（3） 自然博物館（4） 最后一塊秘境（5） 再讀課文，說(shuō)說(shuō)對(duì)提綱的認(rèn)識(shí)。 練習(xí)寫提綱，鞏固所學(xué)知識(shí)，寫《鞏乃斯的馬》的提綱。 （1）學(xué)生再讀課文后練寫 （2）全班交流。 （3）修改自己的提綱。 三、總結(jié) 同學(xué)們學(xué)會(huì)了給課文列提綱，進(jìn)一步弄清了課文的主要內(nèi)容，明白了列提綱的好處。以后盡量學(xué)著給課文列提綱，對(duì)大家的寫作也是非常有好處的。作業(yè)設(shè)計(jì)：預(yù)習(xí)《浙江潮》。板書設(shè)計(jì)：課后反思：浙江潮教學(xué)內(nèi)容：　　“際天而來(lái)”、“吞天沃日”，這該有多么雄偉、氣勢(shì)磅礴啊，這就是被稱為天下奇觀的“浙江潮”。課文帶領(lǐng)學(xué)生走近浙江潮，感受那磅礴的氣勢(shì)，通過(guò)感受大潮的奇特、雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)壯美河山的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：　　正確認(rèn)讀本課的生字新詞，正確美觀書寫本課生字6個(gè)?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，把握好古文的讀法?！　∵\(yùn)用電教手段，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，展開想象，通過(guò)古今文字的對(duì)比，加深對(duì)課文的理解。　　通過(guò)感受大潮的奇特、雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)壯美河山的思想感情。古今文字的對(duì)比，感悟祖國(guó)語(yǔ)言的魅力，增強(qiáng)語(yǔ)感和對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的由衷熱愛。教學(xué)重、難點(diǎn)：　 按時(shí)間順序給課文分段，理清作者的思路使學(xué)生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀。結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞語(yǔ)及比喻句。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)方法：教學(xué)課時(shí)：教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入：　　1. 今天我們將首次接觸到文言文，齊讀課題。（生齊讀課題。）　　2. 課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，能說(shuō)說(shuō)第一次讀古文的感覺(jué)嗎？　　3. 有什么辦法可以解決這些困難嗎？　　二、初讀課文，質(zhì)疑解疑　　1. 各小組分兩步來(lái)解決問(wèn)題：第一，認(rèn)真讀課文，先把課文的大概意思讀明白；第二，在了解大意的基礎(chǔ)上，把課文讀通順。時(shí)間暫定五分鐘。（生合作學(xué)習(xí)。教師很認(rèn)真地逐組巡視輔導(dǎo)。）　　2. 能用自己的話，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（評(píng)價(jià)、糾錯(cuò)）　　3. 指讀課文：課文讀通順了嗎？誰(shuí)來(lái)試一下？（評(píng)價(jià)）　　4. 教師范讀，學(xué)生跟讀，把握古文的韻律讀法　　三、細(xì)讀課文，感悟理解　　1. 圍繞著“浙江之潮，天下之偉觀也?！眮?lái)感受浙江潮的偉大?！　哪睦锬芸闯稣憬笔莻ビ^呢？請(qǐng)你默讀課文，畫出有關(guān)的句子，在小組內(nèi)交流一下?！　⌒危簝H如銀線等色：玉城雪嶺等　　聲：如雷霆?jiǎng)荩赫鸷臣ど洹　?. 指名回答：遠(yuǎn)——近——?dú)鈩?shì)—詩(shī)歌評(píng)價(jià)　　3. 指導(dǎo)美讀：讀了課文，你有什么感受？你能讀出你的感受嗎？　　4. 教師配樂(lè)范讀，學(xué)生練讀，指讀。（古箏曲）　　5. 再讀古文，說(shuō)說(shuō)為什么稱浙江潮為”天下之偉觀也”？學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容以及自己的理解進(jìn)行交流?！　?. 指導(dǎo)朗讀：將你感受到的浙江潮讀出來(lái)，注意讀出氣勢(shì)讀出古文特有的韻律。　　四、拓展運(yùn)用　　1. 其實(shí)描寫浙江潮的文章有很多，老師又給你帶來(lái)一篇。出示《錢塘江大潮》，請(qǐng)你讀讀，感受一下這兩篇課文有什么不同？在小組內(nèi)交流一下?！　?. 指名讀，說(shuō)感受?！　∥?、課堂小結(jié)：　　雖然本課只有短短四句話，卻向我們展示了一幅壯觀的浙江潮，感受到了我國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。把你的感受朗讀出來(lái)吧！　　六、布置作業(yè)　　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入新課　　上節(jié)課我們一起感受了古文描寫的浙江潮，簡(jiǎn)潔、傳神。今天我們?cè)賮?lái)感受一下現(xiàn)代散文　　板書課題：觀潮　　看看兩者有哪些不同？　　二、檢查預(yù)習(xí)：　　通過(guò)預(yù)習(xí)，你認(rèn)為哪些生字的讀音需要提醒大家注意？　　學(xué)生進(jìn)行交流，糾正讀音　　指名朗讀本課生字新詞　　指名分段朗讀課文，注意生字的讀音　　學(xué)生質(zhì)疑　　三、學(xué)習(xí)課文：　　理清課文脈絡(luò)：快速瀏覽課文，看看作者是按照什么順序?qū)懙模浚ǔ眮?lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后）　　學(xué)習(xí)潮來(lái)前課文1—3自然段　　學(xué)生齊讀課文第一節(jié)，點(diǎn)拔學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字?！坝^潮”中的“觀”是看的意思；“天下奇觀”中的觀是景象的意思，在這里是指大潮來(lái)時(shí)的景象。進(jìn)而理解課題《觀潮》即觀天下奇觀?！　≌页鰧懘蟪眮?lái)之前江面景象及人們心情的句子，讀一讀。你感受到了什么？（江面平靜人們急切）　　精學(xué)“潮來(lái)時(shí)”，學(xué)習(xí)課文4—5節(jié)?！　∪绻銈兙驮谟^潮的人中，你們的心情急不急呢？老師找來(lái)了大潮到來(lái)時(shí)的錄像帶你們想不想看呢？播放錄像思考：潮來(lái)時(shí)有哪兩點(diǎn)給你們留下了深刻的印象？（潮的聲大，浪高）教師指導(dǎo)學(xué)生自己讀4—5節(jié)，讓學(xué)生在課文中找出“寫潮來(lái)時(shí)的聲音”和“寫潮的樣子”的句子?！　≈甭暎郝曄袷裁?？響聲怎么樣？千百萬(wàn)輛坦克同時(shí)開動(dòng)的響聲像什么？在學(xué)生回答出來(lái)之后，讓回答最確切的學(xué)生將“悶雷”，“越來(lái)越大”，“山崩地裂”寫在黑板上?！　≈毙危河靡陨系姆椒ǎ尭爬ㄗ钊嬗譁?zhǔn)確的學(xué)生將“一條白線”“拉長(zhǎng)變粗”、“白色城墻”，“白色戰(zhàn)馬”，書寫在黑板上?！　≈毙颍和ㄟ^(guò)板書，你可以看出作者的觀察順序嗎？　　從課文中找出相關(guān)詞語(yǔ)“遠(yuǎn)處”，“過(guò)了一會(huì)兒”、“水天相接”、“向前移動(dòng)”、“再近些”、“越來(lái)越近”?！　∮?xùn)其說(shuō)：根據(jù)板書敘述潮來(lái)時(shí)的經(jīng)過(guò)。先讓全體學(xué)生按板書內(nèi)容練習(xí)說(shuō)，再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習(xí)說(shuō)?！　〗馄淝椋喝绻銈兙驮谟^潮的人之中，此時(shí)此刻你們的心情是什么樣的呢？學(xué)生理解觀潮人的“喜”、“驚”之情?！　⌒〗Y(jié)：錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜，使人驚心動(dòng)魄。讓我們一起有感情朗讀“潮來(lái)時(shí)”這一部分?！　∽詫W(xué)“潮過(guò)后”學(xué)習(xí)課文第六節(jié)?！　〕边^(guò)江面景象會(huì)是什么樣？帶著這一問(wèn)題自學(xué)第六自然段,自學(xué)后交流。　　從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地涌來(lái)”分析中理解了潮頭洶涌，余威猶在。“霎時(shí)”一詞的分析中，理解了潮頭一眨眼就過(guò)，進(jìn)一步理解了江潮速度之快?！　　八簧蠞q六米”的分析中進(jìn)一步理解錢塘大潮之奇?！　≡賾洝俺眮?lái)前”，讓學(xué)生進(jìn)一步理解“天下奇觀”?！　∷摹⒈菊n小結(jié)：　　這正是八月十八潮，壯觀天下無(wú)、浙江之潮，天下之偉觀也。你認(rèn)為這里所引用的天下指什么？　　學(xué)生理解“天下”可以認(rèn)為是中國(guó)，也可以泛指全世界?！　W(xué)生理解“天下無(wú)”為中國(guó)之最，也可以理解為“世界皆無(wú)，唯中國(guó)獨(dú)有”，這說(shuō)明錢塘水潮是世界之最?！　　　　　　　　　　　　　　　〉谌n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：　　齊讀：浙江潮　　齊讀：觀潮　　二、學(xué)習(xí)寫作方法：　　從“思路線”的歸納中教給學(xué)生解詞的方法，“天下奇觀”中的“奇”是指特殊，聲形巨大，海水倒灌異于一般?！　某钡摹靶?、聲、線”的歸納中讓學(xué)生理解“靜——?jiǎng)印o”的寫法以及以靜襯動(dòng)的描寫手法?！　≌?qǐng)三個(gè)同學(xué)有感情朗讀“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮過(guò)后”，其他同學(xué)聽讀中再次觀錄像。讓學(xué)生的心情與作者同“急”、同“喜”、同“驚”，同“贊”。作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國(guó)山河的筆下之情，為學(xué)生的心中之情。　　在描寫中作者運(yùn)用那些修辭方法？　　文章開頭與結(jié)尾一句之間有什么聯(lián)系？　　三、對(duì)比賞析：　　浙江潮和觀潮兩篇課文的不同之處？　　四、全文總結(jié)：　　同學(xué)們還曾記得，那神奇美麗的五彩池；雄偉壯麗的瀑布；四季如畫的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國(guó)的山山水水，我們?cè)跄懿桓械阶院?，作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊(yùn)含在文章的字里行間。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：課后反思：紅樹林教學(xué)內(nèi)容：　　來(lái)自北國(guó)的同學(xué)們或許對(duì)海底森林——紅樹林很感興趣，那里是另一番絢麗多姿的景象，海風(fēng)吹來(lái)，綠浪翻滾，真是美妙的人間仙境。課文就帶領(lǐng)學(xué)生暢游這神話般的大花園，感受祖國(guó)的偉大。教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語(yǔ)言描述紅樹林的神奇美麗偉大，感受祖國(guó)山河的壯麗?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：　　以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)方法：教學(xué)課時(shí)：教學(xué)設(shè)計(jì)：　 第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣　　同學(xué)們，你們知道樹林是什么顏色的嗎？你見過(guò)其他顏色的樹林嗎？激發(fā)學(xué)生興趣?！　∧敲唇裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《紅樹林》（板題，生齊讀課題）　　二、初讀全文、整體感知　　學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來(lái)讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。　　檢查讀詞及課文的情況?！　煟耗阆矚g海南的紅樹林嗎？　　小結(jié)?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　∪?、學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)部分?！　?. 指讀課文，想一想：作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫紅樹林的？請(qǐng)你把有關(guān)的句子畫下來(lái)?！　?. 重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述：通過(guò)學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)你喜歡紅樹林的理由嗎？　　3. 練讀：請(qǐng)你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的感受。（適時(shí)板書）　　4. 指導(dǎo)朗讀：美讀　　四、總結(jié)全文　　學(xué)完課文你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎? 　　說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課最深的感受是什么?！　×?、布置作業(yè)　　摘抄生字新詞，背誦自己喜歡的段落?！　≌n外閱讀。　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：　　一、總體把握：　　熟讀課文，有感情的朗讀描寫紅樹林的景色的句子?！　〗Y(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)紅樹林的認(rèn)識(shí)和理解?！　《?、內(nèi)容探討：　　 你喜歡海南島瓊山的紅樹林嗎？為什么？　　　 作者是從哪幾個(gè)方面描寫紅樹林的？試著寫出課文的提綱?！　∪⒙爩懮稚~，糾錯(cuò)　　四、小練筆：描寫自己見過(guò)的奇觀作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：　　課后反思：語(yǔ)文天地二教學(xué)內(nèi)容：　　　本次語(yǔ)文天地共安排了四項(xiàng)內(nèi)容，包括：拓展閱讀《海市》、暢所欲言、初顯身手和金鑰匙。這些練習(xí)內(nèi)容比較靈活，不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過(guò)的字，而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力。教學(xué)目標(biāo)：　　1．針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問(wèn)方法?！　?．鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力　　3．培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)方法：教學(xué)課時(shí)：教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)過(guò)程：　　一、讀一讀張抗抗的《海市》　　 旋風(fēng)、海市、彩虹和絲路花語(yǔ)，這是讓沙漠生動(dòng)的景象，然而這些都是旅人們虛幻的希望。“我”多想筑一條引水的渠，多想看到綠油油的青稞麥和豐收的田野……　　自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法?！　　?圍繞“海市”寫了哪些