【文章內(nèi)容簡介】 最大輸出功率60kW輸出電壓范圍220V～300V（1）輸電線路中的電流多大？（2）線路損失功率多大？（3）發(fā)電機實際輸出電壓多大？柴 油發(fā)電機安置區(qū)400m火線零線（4）該柴油發(fā)電機工作過程中，每小時消耗18kg柴油，柴油完全燃燒產(chǎn)生的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為發(fā)電機輸出電能的效率是多少？（107J/kg），為本試卷上最低。這道題也是考查學生綜合分析與計算能力的題。據(jù)批閱這道題的老師講，題中出現(xiàn)的錯誤很多，其中很多是在計算導線電阻時出的錯。104Ω/m，因此導線的總電阻為R=104Ω/m400 m2=。他們的理由是，題目中說“發(fā)電機到安置區(qū)的距離是400m，火線、零線均為GBCZ60型單股銅導線”，這一方面說明學生對實際輸電線路的了解不夠，另一方面說明學生閱讀理解題目的能力不夠，不仔細看題，題中給出的輸電線路示意圖標得非常清楚，一根火線，一根零線，相距400米。由于電阻計算錯誤，所以下面的計算全錯，這樣的錯誤所扣的分值為6分，非常可惜。當然，這道題對學生閱讀并正確獲取信息的能力要求也是比較高的，比如題中的“最大輸出功率為60KW”其實對于計算是沒有用的。有的學生在計算第一小題時就出現(xiàn)了問題，所計算的輸電線路中的電流沒有用安置區(qū)用電器的總功率44KW，而是用最大輸出功率60KW，一開始就錯，下面全錯！也有學生不知道如何計算線路損失功率。由于題中涉及到的物理量和物理知識較多，對學生綜合分析的能力要求較高，因此在我們老師看來不難的題目學生卻很難得分。再看計算與探究中的第32題（最后一題） 近年來太湖水污染形勢嚴峻，直接影響到太湖流域人民的生產(chǎn)和生活．太湖水污染主要來自于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中流失的化肥、城市生活污水中的含磷洗滌劑、工業(yè)廢水中的金屬離子等，這些污染物在水中形成大量自由移動的離子，使污染水的導電性能增大，所以導電性能的強弱是水污染的重要指標之一．陽湖中學物理研究性學習小組的同學決定對太湖水和其它水的導電性能進行對比檢測，他們采集了三種水樣：①太湖水；②河水；③純凈水，并從物理實驗室借來了如圖所示的器材．石墨棒石墨棒ABCDPS（1）為了比較水樣的導電性能，每次倒入燒杯的水樣必須保持 相等．（2）請你用筆畫線表示導線，把圖中的器材連接起來． （3）實驗前，開關應_______(斷開/閉合)，滑片P應放在變阻器的_______(A/B)端．（4）為了減小實驗誤差，電流表和電壓表量程選擇的方法是 ．（5）利用上面的電路，小組同學討論認為可用多種方法比較三種水樣的導電性能，請你寫出一種方法．（6）根據(jù)你所采用的比較水樣導電性能的方法，請設計相應的記錄實驗數(shù)據(jù)的表格．，相對較低。首先我認為題目的背景比較好，跟社會、科技以及學生的生活聯(lián)系緊密，體現(xiàn)了STS物理的理念。其次，全面考查了學生對探究實驗的掌握情況，包括實驗的設計思想（通過比較導電水樣的電阻大小來比較導電能力，或者通過比較電流的大小比較導電水樣的導電能力）、實驗器材的選擇、實驗器材的使用注意事項、實驗步驟的敘述以及實驗信息的采集和數(shù)據(jù)記錄等。再則就是考查了學生對實驗時所采用的控制變量法的掌握程度。實驗中的表格設計，主要是考查學生在實驗時采集信息、記錄信息的基本能力，也是很有必要的。盡管教師在教學中加強了這方面的訓練，但是學生的問題還是不少，一方面學生怕麻煩，不肯花時間去思考；另一方面設計表格也有一定的難度，要根據(jù)前面的實驗方案而定，不同的實驗設計有不同表格相對應，相當數(shù)量的學生掌握不了。（四）關注教育功能，體現(xiàn)人文精神今年的試卷延續(xù)了原來的風格，仍然非常重視試題的教育功能，更加注重滲透科學精神與人文精神，能將情感、態(tài)度和價值觀自然融于試題中。在試題選材上能夠高度關注科學、技術(shù)、社會問題，關心科技發(fā)展的動態(tài)、技術(shù)應用帶來的社會進步和環(huán)境保護問題和安全問題，更好地體現(xiàn)物理教學的價值取向，使學生認識物理學和社會文明進程的關聯(lián)，促進學生對于科學技術(shù)與社會之間關系的認識，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學精神。例如選擇題第11題北京奧運會將廣泛應用節(jié)能減排技術(shù)，成為節(jié)約能源、減少二氧化碳排放量的成功典范．下列措施中，不屬于節(jié)能減排的是A．國家體育場裝有100kW太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)B．奧運村內(nèi)禁止汽車鳴笛C．奧運村生活熱水全部來自6000m2的太陽能集熱器D．奧運村內(nèi)建筑物頂部裝有風力發(fā)電機題中所涉及到的減排、節(jié)能以及太陽能的利用等，就有著很好的教育功能。填空題第22題2008年5月12日，救援隊員利用各種救援器材展開搶險救災工作．利用生命探測儀，救援隊員可以找到被埋在廢墟中的幸存者．生命探測儀有多種：“熱紅外生命探測儀”利用紅外熱成像原理，通過探測受困者與周圍溫度的差異，形成人體圖像，在黑夜，該儀器使用效果 （較好/較差）；“可視生命探測儀”利用光纖把細小的攝像探頭深入極微小的縫隙中，光信號在光纖內(nèi)經(jīng)多次 （反射/折射），救援隊員利用觀察器就可以把廢墟深處的情況看得清清楚楚．這道題一看就能讓學生想起汶川大地震，雖然想起這件事情就毛骨悚然，但是用它做試題的背景也是不的，這是個很好的教育資源。31題中也是利用大地震作為背景的：“512”汶州大地震發(fā)生后，常州常發(fā)集團向災區(qū)人民捐贈一批柴油發(fā)電機，其工作原理為：以風冷四沖程直噴式柴油機為動力系統(tǒng)，帶動發(fā)電機發(fā)電，該柴油發(fā)電機說明書的部分內(nèi)容如表所示．現(xiàn)在用一臺該型號的柴油發(fā)電機給災民臨時安置區(qū)供電，……再看選擇題第4題自紅梅公園景觀改造并向廣大市民免費開放以來，其四季美景讓游客流連忘返．下列現(xiàn)象中，能說明分子在做無規(guī)則運動的是（）A．春天：春江水暖鴨先知 B．夏天：滿架薔薇一院香C．秋天：數(shù)樹深紅出淺黃 D．冬天：紛紛暮雪下轅門這道題中的詩句很美，較好地將科學與人文相結(jié)合，充滿了生活氣息。三、學生在試卷上暴露的問題 1．基礎知識不扎實試卷上的部分考題來自于教材，但是由于學生不重視上課45分鐘的學習，不重視知識的發(fā)生過程，因此盡管是教材的基礎知識，但是這樣的考題錯誤很多。從計算題來看，一部分學生對基本公式以及應用都沒