教師資格認(rèn)定考試中學(xué)教育心理學(xué)模擬試題及答案(編輯修改稿)
2025-07-21 16:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，被稱為天才的人，其智力必須超過（100、11130） 、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次的心理學(xué)家是（加涅、桑代克、布魯納、布盧姆） 、表現(xiàn)一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度和相應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式叫（能力、氣質(zhì)、性格、習(xí)慣） （科爾博格、皮亞杰、斯金納、巴甫洛夫） （6，7歲——11，12歲、11，12歲——14，15歲、8，9歲——16，17歲、6，7歲——14，15歲） （桑代克、賈德、奧蘇伯爾、布魯納） 15形成性評(píng)價(jià)通過發(fā)生在（教學(xué)過程之前、學(xué)生畢業(yè)時(shí)、教學(xué)過程之后、教學(xué)過程之中） 二．填空題 ，美國(guó)心理學(xué)家 桑代克 編著出版的《教育心理學(xué)》，是西方第一步以教育心理學(xué)命名的專著，有此確立勒教育心理學(xué)的獨(dú)立體系。 ，個(gè)體生命早期的某個(gè)時(shí)期對(duì)某種刺激特別敏感，過了這一時(shí)期，同樣的刺激對(duì)其影響很小或幾乎沒有影響，這一時(shí)期在心理學(xué)中被稱為 關(guān)鍵期 。 ，一般認(rèn)為它包括對(duì)自己作為活動(dòng)者的認(rèn)識(shí)、對(duì) 任務(wù) 的認(rèn)識(shí)和對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)策略及使用方面的認(rèn)識(shí)。 斯坦?！燃{ 智力測(cè)驗(yàn)量表。 維果斯基 。 、道德情感和 道德行為 等心理成分。 ，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要由認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力、 自我提高的內(nèi)驅(qū)力 和附屬的內(nèi)驅(qū)力三個(gè)方面構(gòu)成。 ，與“場(chǎng)獨(dú)立”相對(duì)的認(rèn)知風(fēng)格（方式）叫 場(chǎng)依存 。 ，能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物叫 誘因 (a+b)=ma+mb后，錯(cuò)誤地得出lg（a+b）＝lga＋lgb，這在遷移心理學(xué)中稱 負(fù)遷移 ，再到 心理自我 的過程。 12. 觀察學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生的情感、態(tài)度，認(rèn)為，品德等方面是通過對(duì)社會(huì)環(huán)境中他人的觀察模仿而獲得的，因此，教師的榜樣對(duì)學(xué)生的發(fā)展將產(chǎn)生十分重要的影響。 ，心智技能的形成經(jīng)過認(rèn)知階段、 聯(lián)結(jié) 階段和自動(dòng)化階段。 ，世界衛(wèi)生組織指出，健康應(yīng)包括生理的、心理的和社會(huì)適應(yīng)等方面的健康，1989年，又在健康的涵義中增加了道德的健康。 ，把教師的成分劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和 關(guān)注學(xué)生三個(gè)發(fā)展階段。 三．判斷題 ，兒童開始形成抽象概念、思維可以逆轉(zhuǎn)、能夠進(jìn)行邏輯推理的最早心理發(fā)展階段為形式運(yùn)算階段。（ ）具體運(yùn)算 ，附屬內(nèi)驅(qū)動(dòng)會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)逐步降低。（√ ） ，他通過研究發(fā)展，力求成功者更容易選擇非常容易的任務(wù)。（ ） 。（√ ） 。（√ ） 、方法、策略和學(xué)習(xí)態(tài)度的遷移。（√ ） 。（√ ） ，學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150％時(shí)，記憶效果最好。（√ ） 。（ ） ，即多次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和一致程度。（ ） 信度 四． 簡(jiǎn)答題
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