對我國的廣告業(yè)的發(fā)展論述畢業(yè)論文(編輯修改稿)
2025-07-21 14:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 容都十分相似，基本都是圍繞著色彩，字體，版式在各種類型的平面廣告上得運用和表現(xiàn)為主。授課形式大多是老師講述，然后布置一些公益廣告、POP 或者 DM 的作業(yè)再欣賞一些佳作就完成了。課程完了往往很多學生對市場調(diào)查、消費細分、廣告媒介、廣告法規(guī)等許多在真實操作中必須考慮的因素還沒有概念，就更別提了解整個操作流程了。再次，學校仍然被束縛在一種孤立尷尬狀態(tài)之中，供給學生的知識也幾乎是與社會絕緣的。一方面學校無法提供給學生真正與社會接觸的機會，一方面在理論上的研究和建設(shè)也很有限。在僅有的研究中也是以具體某個廣告項目執(zhí)行或案例研究為多，而從實踐中深化的廣告理論和教育理論更是少之又少，面對廣告這個不斷變化，重視市場規(guī)律和團隊合作的綜合學科顯得有些無能為力。 第三，從教師層面出發(fā)：由于中國廣告專業(yè)教育從形成到發(fā)展也不過十幾年的時間?，F(xiàn)在絕大部分正在從事廣告專業(yè)教育的教師原來都是學中文或者美術(shù)出身的。在中國廣告教育處于雛形階段，他們中很多都是依靠自學或各種培訓來了解廣告的。除了很少一部分擁有廣告市場的實戰(zhàn)經(jīng)驗外，絕大4部分教師在廣告運作的實踐上顯得有些蒼白的。他們往往有扎實的文字功底和良好的審美品位，但是對于廣告這種面向市場的商業(yè)性行為掌握不足。反映到具體的教學理念中來則是對廣告作品視覺美感的偏執(zhí)和離開市場離開受眾的張揚創(chuàng)意。在課堂教學中反復(fù)強調(diào)色彩、字體、版式、圖片等要素的唯美表現(xiàn)及技巧，對于廣告理論、投放媒體、消費調(diào)查、受眾心理、廣告效果反饋等重要內(nèi)容卻通通舍棄。當然這些是受到教師們自身經(jīng)歷和課程安排時間的限制。但是事實上這樣培養(yǎng)出來的學生是很難快速適應(yīng)社會對綜合型廣告人才的高要求的。 3 中國廣告專業(yè)教育未來發(fā)展方向 未來廣告市場對人才的需求特點廣告行業(yè)是一個操作性極強的行業(yè)，同時又是一個快速發(fā)展變化的行業(yè)，廣告公司需要的是能將理論運用于實踐、并且能為公司創(chuàng)造價值的人，而不是只會死讀書的書呆子。因此，廣告學專業(yè)的學生在接受理論教育的同時一定要注意培養(yǎng)自己的動手實踐能力，要力圖將知識轉(zhuǎn)化為技能。重視實踐環(huán)節(jié)、實踐課程，在實踐中提升自己的技能水平尤為重要。一個好的廣告創(chuàng)意通常都是一個廣告團隊通力合作的結(jié)果，因此在廣告的創(chuàng)作過程中廣告團隊的協(xié)作也是非常重要的。面對未來廣告市場的需求，廣告專業(yè)學生應(yīng)該如何應(yīng)對呢？首先，廣告專業(yè)的學生要理性看待廣告行業(yè)，廣告行業(yè)并不是會畫畫，會電腦制作再加上一點小聰明玩玩創(chuàng)意就可以的，要避免心浮氣躁，要有長遠的發(fā)展的眼光看待廣告。其次，要廣泛的涉獵各專業(yè)的書籍，不能之關(guān)注自己所學的專業(yè)，不僅要會平面設(shè)計還要懂營銷、新聞傳播、消費心理、版式、色彩、市場調(diào)查，同時還要積極參加實踐，增強動手能力。廣告是一門綜合類的學科，人為的割裂廣告與各學科的聯(lián)系，只會導(dǎo)致只見樹木不見森林，真正的廣告是一門綜合性的藝術(shù)。再次，要培養(yǎng)團隊合作精神，一個好的廣告創(chuàng)意通常都是一個廣告團隊通力合作的結(jié)果。那么廣告專業(yè)學生的職業(yè)未來在哪呢？拋開廣告學方向外的就業(yè)方向不說，本專業(yè)未來的就業(yè)方向主要是以下幾種。第一種是廣告策略型文案，未來的職位是“AE” ，即客戶。主要工作在市場的一般性分析、產(chǎn)品優(yōu)劣勢分析等，主要是為廣告創(chuàng)意提供鋪墊和依據(jù)，以及媒體組合方案等廣告創(chuàng)意的執(zhí)行文案。職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是：客戶執(zhí)行、客戶經(jīng)理、客戶總監(jiān)。第二種是對于策略只要到理解層面就可以的創(chuàng)意型文案，即針對于某個市場推廣問題知道“要說什么”就 ok 了。主要功夫在于從哪個角度說、怎么說。培養(yǎng)這種能力的方法是多看各種文學書籍，吸取各種文風，詞匯、語句搭配和組合方式等。適合對文字有興趣和敏感的同學。主要的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是：創(chuàng)意執(zhí)行文案、文案指導(dǎo)、創(chuàng)意總監(jiān)。第三種是偏于市場5營銷的市場策劃或企劃。這類方向，主要謀取職位的方向是企業(yè)甲方，或營銷代理公司。主要技能要求 4P、4C 等理論及執(zhí)行。因為這一方向更接觸市場營銷的操作，可以為自己將來的實體創(chuàng)業(yè)提供良好的鋪墊。職業(yè)發(fā)展階段為：策劃執(zhí)行、策劃師、客戶經(jīng)理。第四種是公關(guān)活動策劃，顧名思義，就是策劃和執(zhí)行公關(guān)活動。對個人的資源整合能力要求較高，需要逐步建立自己的商業(yè)關(guān)系網(wǎng)。第五種是品牌經(jīng)理，即品牌管理。主要職位方向是甲方企業(yè)，主要的技能方向是企業(yè) CIS 理論及執(zhí)行，以及品牌推廣方面與廣告代理公司進行對接。第六種是平面設(shè)計師，主功方向當然是平面設(shè)計了，這方向起步較低，得有創(chuàng)意才能勝任一個待遇高的職位。其他的如做媒體，可以先求職于媒體公司，然后在掌握一定的客戶資源后，自己做媒體代理，流動資金較大，相對利潤較高。當然，其中也會因為具體公司設(shè)置的職位不同，而出現(xiàn)交叉的情況，如在哈爾濱廣告公司大量存在的“文案策劃”就需要創(chuàng)意型、策略型甚至企劃型等綜合實力。廣告專業(yè)的學生需要對自己客觀的能力及喜好進行定位，現(xiàn)在就有目的有方向的去學習相關(guān)方面的知識，以做到在畢業(yè)后有的放矢。 廣告專業(yè)教育的調(diào)整從廣告專業(yè)教育中出現(xiàn)的問題，我們應(yīng)該認識到廣告專業(yè)教育應(yīng)該偏重應(yīng)用操作，加強實踐創(chuàng)新能力。學生的基本操作和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅有利于加深對理論知識的理解，更關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會的競爭力。然而，受各種條件所限，當前廣告實踐教學存在的普遍問題是：實踐目標與內(nèi)容模糊，缺乏關(guān)聯(lián)性；實踐方式五花八門，沒有規(guī)范；實踐管理流于形式，缺乏監(jiān)管，實習效果不盡理想。因此，努力尋找理論與實踐的平衡點，加強現(xiàn)有廣告教育的實戰(zhàn)訓練，提高學生實踐能力是解決廣告專業(yè)教育發(fā)展瓶頸的必然途徑。在參加實戰(zhàn)的同時也要積極的模擬實戰(zhàn)，即在廣告教學中通過案例教學、項目模擬、模擬廣告公司及相關(guān)活動等形式模擬廣告業(yè)務(wù)情境，強化實戰(zhàn)指導(dǎo)與訓練。作為教師，應(yīng)根據(jù)廣告學科特點，精心設(shè)計課堂教學，變單純教學為多元化教學。將學生的課堂學習與現(xiàn)實廣告活動緊密聯(lián)系，從而提高學生學習的興趣，激發(fā)其參與意識，增強創(chuàng)造意識與創(chuàng)造能力。如通過模擬廣告公司、媒體廣告部及企業(yè)廣告部，使學生對現(xiàn)實復(fù)雜的廣告運作有一定的認知，提高學生創(chuàng)造性解決問題的能力，能起到良好的模擬現(xiàn)實的作用，提高實踐能力。同時，還可以根據(jù)學生興趣與特長，成立網(wǎng)絡(luò)與多媒體、影視制作、圖書編輯與策劃、攝影等課余工作小組，在老師的指導(dǎo)下，利用實驗室環(huán)境創(chuàng)造良好的實戰(zhàn)氛圍，開展一些創(chuàng)作活動，從而調(diào)動學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性。 明確定位，突出應(yīng)用廣告是一個講究品牌推廣和差異化定位的行業(yè)，高校同樣是要講究品牌推廣和差異化定位的實體。6隨著廣告專業(yè)規(guī)模的擴大、廣告行業(yè)新興服務(wù)類別和新媒體的出現(xiàn)，高校廣告專業(yè)也應(yīng)相應(yīng)增設(shè)相關(guān)專業(yè)方向，嘗試多方向辦學的思路。廣告教育應(yīng)以確立科學、富有特色的培養(yǎng)目標和實踐教學定位為人才培養(yǎng)的重要前提。學校應(yīng)該根據(jù)廣告行業(yè)發(fā)展趨勢與學科發(fā)展特點，明確提出以“加強基礎(chǔ)，重視實踐，提
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