高職院校論文微生物檢驗課程：微生物檢驗課程與高職院校的項目化改革(編輯修改稿)
2025-12-13 03:32 本頁面
【文章內容簡介】 作任務實施教學過程。以崗位職業(yè)能力為培養(yǎng)目標，強化基本技能訓練。通過對檢驗科微生物室的實際工作任務分析，將其分為 9 個不同的檢測項目來介紹，理論知識本著夠用、實用的原則；在微生物檢驗的實驗教學過程中分組演示，獨立操作，讓學生掌握規(guī)范的操作技術， 培養(yǎng)學生的獨立思維能力和獨立工作能力，縮短學生在臨床檢驗科室 實習時的適應期，實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)的 “ 零適應期 ” 。 本門課程實踐性較強，課程設計突出專業(yè)實踐能力培養(yǎng)，圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)構建實踐課程體系，實踐教學課時在教學計劃中占 %。實踐教學保證學生獨立操作。在教學內容的選擇上突出實踐教學環(huán)節(jié)，即理論教學后安排連續(xù)的實踐教學，一方面驗證理論的知識，另一方面根據(jù)臨床微生物檢驗的要求完成臨床標本的鑒定，使學生在掌握理論知識的同時掌握臨床一線的操作技能。課后開放實驗室，增加臨床見習等教學環(huán)節(jié)，強化學生的實踐能力。實踐教學考試成績單列，以實訓操作考核和最后考試相結合。同時我們還鼓勵同學將微生物檢驗所學知識應用于實際，成功申請了江蘇省 的大學生
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