教育流層結(jié)構(gòu)與社會階層結(jié)構(gòu)的對應關(guān)系(編輯修改稿)
2025-07-20 18:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 )差異，劃分為5種社會經(jīng)濟地位等級。⑤這10個階層是：國家與社會管理者階層、經(jīng)理人員階層、私營企業(yè)主階層、專業(yè)技術(shù)人員階層、辦事人員階層、個體工商戶階層、商業(yè)服務業(yè)員工階層、產(chǎn)業(yè)工人階層、農(nóng)業(yè)勞動者階層和城鄉(xiāng)無業(yè)、失業(yè)、半失業(yè)者階層。5種社會經(jīng)濟地位等級是：上層，包括高層領導干部、大企業(yè)經(jīng)理人員、高級專業(yè)人員及大私營企業(yè)主；中上層，包括中低層國家管理人員、大企業(yè)中層管理人員、中小企業(yè)經(jīng)理人員、中級專業(yè)技術(shù)人員及中等企業(yè)主；中中層，包括初級專業(yè)技術(shù)人員、小企業(yè)主、辦事人員、個體工商戶、中高級技工、農(nóng)業(yè)經(jīng)營大戶；中下層，包括個體勞動者、一般商業(yè)服務業(yè)人員、工人、農(nóng)民；底層，包括生活處于貧困狀態(tài)并缺乏就業(yè)保障的工人、農(nóng)民和無業(yè)、失業(yè)、半失業(yè)者。這實際上就是我國當前的一種社會階層結(jié)構(gòu)。社會學家研究認為，現(xiàn)代化的社會階層結(jié)構(gòu)或者工業(yè)化的社會階層結(jié)構(gòu)應是“橄欖型”，⑥即兩頭小中間大的“橄欖型”等級結(jié)構(gòu)，它有龐大的社會中間層。與現(xiàn)代化的社會階層結(jié)構(gòu)相反的是傳統(tǒng)社會階層結(jié)構(gòu)，即頂尖底寬的“金字塔”結(jié)構(gòu)，在這種結(jié)構(gòu)中，極少數(shù)人居于社會的上層，絕大部分人則處于社會的下層。這種等級結(jié)構(gòu)一般包括兩個方面的等級序列；一方面足以職業(yè)的技術(shù)分化為基礎的社會聲望或社會地位等級序列，另一方面是按經(jīng)濟地位(收入或財富)排列的等級序列。也就是說，擁有龐大社會中間層的“橄欖型”社會階層結(jié)構(gòu)是：社會中的大多數(shù)人從事著有較高社會地位的職業(yè)，并享有中等或中等以上收入。社會學家認為，擁有龐大中間階層的社會具有一定的社會穩(wěn)定性。 二、教育分流及其結(jié)構(gòu) “教育分流是指學校教育系統(tǒng)根據(jù)社會的需要和學生個人的意愿與條件，把接受一定基礎教育的青少年學生，有計劃、分層次、按比例地分成幾個流向，使其分別接受不同類型的教育，以培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的各級各類人才?！雹叻至魇┙淌乾F(xiàn)代學校教育系統(tǒng)的一個重要功能。分流進行得是否合理，不僅直接影響人才培養(yǎng)的數(shù)量與規(guī)格要求，影響勞動就業(yè)、經(jīng)濟社會發(fā)展，而且間接影響到有利于社會有序運行的社會階層的形成，從而影響社會政治的安定。因此，教育分流不僅是一個重要的教育問題，更是一個重大的社會問題。 “教育分流結(jié)構(gòu)”是教育系統(tǒng)中學生分流后進入的不同層次、不同類型、不同形式、不同區(qū)域的學校的比例構(gòu)成與縱橫聯(lián)接方式。它主要包括：流層結(jié)構(gòu)，即不同層次學校及學生的構(gòu)成狀態(tài)及比例關(guān)系，如初等教育、中等教育和高等教育；流向結(jié)構(gòu)，即不同類型學校及學生的構(gòu)成狀態(tài)及比例關(guān)系，如理科、文科、工科等教育；流型結(jié)構(gòu)，即不同形式學校及學生的構(gòu)成狀態(tài)及比例關(guān)系，如普通教育、職業(yè)教育、成人教育或自學考試等；流域結(jié)構(gòu)，即不同地域?qū)W校及學生的構(gòu)成狀態(tài)與
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