教學(xué)反思對教師專業(yè)發(fā)展的意義(編輯修改稿)
2025-07-20 16:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 反思內(nèi)容，分為對教學(xué)觀念、對教學(xué)設(shè)計、對教學(xué)過程、對自身教學(xué)行為、對教學(xué)反饋的反思?！?對教學(xué)觀念的反思。在實際教學(xué)中，很多教師會自覺不自覺的根據(jù)自身的教學(xué)觀念與理論素養(yǎng)實施教學(xué)。而長期以來，教師的教育思想往往是在被動條件下形成的，沒有教師主體的自我實踐反思意識和能力的增強(qiáng)，其效果是很不理想的。因此，教師應(yīng)結(jié)合系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，積極對自身的教學(xué)觀念進(jìn)行反思，在較深層次上促進(jìn)教育觀念的更新與轉(zhuǎn)變，并以此指導(dǎo)教學(xué)實踐。教學(xué)觀念更新要從多角度、多思維來看問題。要學(xué)會“從下看上”，即從“學(xué)”的角度看問題。關(guān)注學(xué)生的需要、學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，以及學(xué)生發(fā)展的能力和素質(zhì)。以此為出發(fā)點來反思“教”的行為、“教”的目的和“教”的思想。要學(xué)會“從高看下”，即從社會發(fā)展和國家需要的角度看問題，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)所在。還要學(xué)會“從前看后”或“從后看前”，對教育而言，尤其要注意“從后看前”，用未來的眼光看待教育改革，來觀察教育現(xiàn)狀，來反思教育問題。 對教學(xué)設(shè)計的反思。新課程堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，提出了使學(xué)生“在普遍達(dá)到基本要求的前提下實現(xiàn)有個性的發(fā)展”的教育目標(biāo)。因此，教學(xué)設(shè)計要考慮因人、因材施教，而不能因教而學(xué)；要尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主體作用；要形成平等、民主、和諧的師生關(guān)系，構(gòu)建師生互動的學(xué)習(xí)共同體。教師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐的適切性，不斷探求教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)工具、教學(xué)方法等方面的問題，以不斷改進(jìn)實際的教學(xué)過程，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如：在剛拿到北師大新版初中歷史教材的時候，備課無從下手，感覺學(xué)科體系、知識完整性與原教材有很大區(qū)別，教學(xué)重點、難點很難把握。經(jīng)過對新教材編寫理念的認(rèn)識，經(jīng)過幾堂課的實驗，終于明確了新教材備課：一要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)來設(shè)計，二要以單元
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