【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 點(diǎn)用于對(duì)學(xué)生良好的閱讀方法和科學(xué)的閱讀技能的培養(yǎng)。其課型任務(wù)是進(jìn)行閱讀技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。——即語(yǔ)文教學(xué)中關(guān)鍵性內(nèi)容——語(yǔ)言的學(xué)用課，這種課型可以細(xì)化為語(yǔ)言品讀課、讀寫結(jié)合課和智能練習(xí)課等課型?！@是以學(xué)生的自讀活動(dòng)為主的課型。在這種課型中，教師占有少量的活動(dòng)時(shí)間，但承擔(dān)著重要的指導(dǎo)任務(wù)?！糜谖膶W(xué)作品的賞析教學(xué)。它講求突出文體色彩，要求有比較高雅的教學(xué)手段，要求我們?cè)谡Z(yǔ)言品味、形象感染、情感熏陶等方面下功夫。——這種課型將語(yǔ)文能力的培養(yǎng)融于生動(dòng)活潑的的課堂活動(dòng)包括“探究性學(xué)習(xí)”活動(dòng)之中，將學(xué)生的興趣愛好引入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的廣闊視野。——這是從提問(wèn)研究的角度來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新的課型。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中最消耗時(shí)間的就是課堂上的“碎問(wèn)碎答”，“無(wú)提問(wèn)式課型”因此而具有重要的“經(jīng)濟(jì)價(jià)值”?！@是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的課型，在這種課型中，教師要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象能力?！　∠旅嬲?qǐng)欣賞鄂教版課標(biāo)教材《七根火柴》“文學(xué)欣賞課型”的設(shè)想。其主要教學(xué)內(nèi)容為：，說(shuō)明環(huán)境的描寫是為表現(xiàn)人物服務(wù)的。同學(xué)們找出課文中對(duì)草地惡劣天氣的描寫文字并進(jìn)行討論：茫茫的草地，惡劣的氣候，陰冷的環(huán)境，可怕的黑夜，無(wú)路的征途，難耐的饑餓——無(wú)名戰(zhàn)士就是在這樣的環(huán)境里出場(chǎng)的，奄奄一息的他，與其說(shuō)是熬過(guò)了風(fēng)、雨、雷交加襲擊的夜晚，不如說(shuō)是為了要把這七根火柴獻(xiàn)給戰(zhàn)友們才堅(jiān)韌地活下來(lái)的。作者精心設(shè)置了主人公活動(dòng)的環(huán)境，有效地推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，有力地表現(xiàn)了主人公的意志和品質(zhì)。，說(shuō)明外貌的描寫是為表現(xiàn)人物服務(wù)的。同學(xué)們找出例子，在討論中理解到：無(wú)名戰(zhàn)士是在雨中淋著的，是倚著樹杈半躺著的，是瀕臨死亡的，已經(jīng)沒(méi)有了活下去的可能。此時(shí)的他不需要食物上的救助，也不需要行動(dòng)上的攙扶，他要的是把生的希望留給戰(zhàn)友——可以想象，他是怎樣頑強(qiáng)地堅(jiān)持著才捱過(guò)了那漫長(zhǎng)而寒冷的風(fēng)雨交加之夜。，說(shuō)明語(yǔ)言的描寫也是為表現(xiàn)人物服務(wù)的。同學(xué)們讀課文，列舉例子，分析人物性格：無(wú)名戰(zhàn)士的語(yǔ)言，表現(xiàn)了他處境的艱難，生命的垂危，但同時(shí)又表現(xiàn)了他的眷念，表現(xiàn)了他的情感。他數(shù)火柴的聲音雖然很小，卻讓人感到無(wú)比深沉。他犧牲前的反復(fù)囑托，真可謂語(yǔ)重心長(zhǎng)，最后一句話雖是斷斷續(xù)續(xù)，沒(méi)有說(shuō)完，但深刻地表明了他對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)戰(zhàn)友的牽掛。，小結(jié)文學(xué)作品中人物的欣賞角度與方法，組織課外短文閱讀實(shí)踐?！　∩厦孢@個(gè)課型設(shè)計(jì)，從課文處理的角度來(lái)看，也可稱得上是“整體感悟課型”；再?gòu)奶釂?wèn)設(shè)計(jì)的角度來(lái)看，還可稱得上是“無(wú)提問(wèn)式課型”。論文5：新課改，革新還是革命【理論導(dǎo)航】教學(xué)改革是課程改革的一個(gè)有機(jī)組成部分。教師教育觀念的更新、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)校教學(xué)管理制度的重建將是本次課程改革在實(shí)施過(guò)程中的標(biāo)志性體現(xiàn)。教學(xué)觀與學(xué)生觀 教學(xué)是教師教學(xué)生學(xué)的過(guò)程，還是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程? 教與學(xué)的關(guān)系問(wèn)題是教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)問(wèn)題，同時(shí)也是教學(xué)論中的重大理論問(wèn)題。教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往、互動(dòng)。可以說(shuō)，創(chuàng)設(shè)基于師生交往的互動(dòng)、互惠的教學(xué)關(guān)系，是本次教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 教學(xué)重結(jié)論還是重過(guò)程? 新課程把過(guò)程方法本身作為課程目標(biāo)的重要組成部分，從而從課程目標(biāo)的高度突出了過(guò)程方法的地位。 教學(xué)關(guān)注學(xué)科還是關(guān)注人? 關(guān)注人是新課程的核心理念“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，它意味著：第一，關(guān)注每一位學(xué)生。第二，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。第三，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。 新課程倡導(dǎo)什么樣的學(xué)生觀? “一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。學(xué)生是發(fā)展的人、獨(dú)特的人、具有獨(dú)立意義的人 如何建立新型的師生關(guān)系? 新課程的推進(jìn)要致力于建立充分體現(xiàn)著尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系。為此，需要樹立教育民主思想；提高法制意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利；加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。教師角色與教學(xué)行為 新課程中教師角色將發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變? 一、從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者二、從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者 三、從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者四、從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來(lái)看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放的教師 新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化? 一、在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞 二、在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo) 三、在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思四、在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作 學(xué)習(xí)方式 為什么要致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式? 單一、被動(dòng)和陳舊的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)成為影響素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中推進(jìn)的一大障礙。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要轉(zhuǎn)變他主性、被動(dòng)性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的。換句話說(shuō)，要構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式及其對(duì)應(yīng)的教學(xué)方式。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式實(shí)質(zhì)上是教育價(jià)值觀、人才觀和培養(yǎng)模式的變革。 現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征是什么? 主動(dòng)性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、體驗(yàn)性、問(wèn)題性，上述五點(diǎn)特性不是截然分開的，而是相互聯(lián)系、相互包含的。學(xué)校教學(xué)管理制度的重建 面對(duì)新課程，學(xué)校教學(xué)管理制度應(yīng)如何重建? 一、建立以校為本的教學(xué)研究制度。二、建立民主科學(xué)的教學(xué)管理機(jī)制。 三、建立旨在促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的考評(píng)制度。 現(xiàn)代教學(xué)技術(shù) 為什么要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用? ??教學(xué)活動(dòng)是借助于一定的手段、工具展開的。教學(xué)活動(dòng)的具體過(guò)程、組織方式以及質(zhì)量效益等都和教學(xué)活動(dòng)中使用的工具密切相關(guān)。不斷地把人類在社會(huì)生產(chǎn)與生活中創(chuàng)造出來(lái)的新技術(shù)、新設(shè)備加以改進(jìn)并運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中，這是人類教學(xué)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?，是教學(xué)效率和效果得以不斷提高的重要物質(zhì)保證。我們發(fā)展現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，應(yīng)立足于教學(xué)發(fā)展的歷史規(guī)律，深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)技術(shù)更新對(duì)于教學(xué)活動(dòng)整體進(jìn)步的歷史意義。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。所有教學(xué)技術(shù)手段都有自身的價(jià)值和存在的意義。我們發(fā)展現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，并不是要拋棄一切傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)，而是要把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來(lái)，努力挖掘所有教學(xué)技術(shù)手段的使用價(jià)值，積極促進(jìn)各種技術(shù)手段之間的協(xié)同互補(bǔ)，從而促進(jìn)教學(xué)技術(shù)體系整體協(xié)調(diào)發(fā)展。世界日新月異,我亦不斷更新.支持(1)中立(0)反對(duì)(0) 單帖管理 舉報(bào)帖子| 引用 | 回復(fù) 旭日東升小大5樓 個(gè)性首頁(yè) | 信息 | 搜索 | 郵箱 | 主頁(yè) | UC論文6：新課改應(yīng)關(guān)注課堂