【文章內(nèi)容簡介】 學生平時只對某些歌星感興趣、因此在講“音色”這一抽象概念時，我在錄音機中先后播放周杰倫和歡子的歌曲，叫他們聽是誰在唱，我問大家：“你們是怎樣判斷出來的？”“因為他們的音色不同”。就這樣學生在很輕松的環(huán)境中，理解了音色這一抽象概念。２、讓學生經(jīng)歷探究過程，學習“生活”中的物理知識新課程標準對課程目標的要求作出明確規(guī)定，除書本知識之外，還有另一方面的知識，就是日常生活的知識，而這種知識對于將來從事生產(chǎn)實踐的人來講才是最為根本的知識?！段锢碚n程標準》在關于課程目標的闡述中，首次大量使用了“經(jīng)歷、體驗、探索”等描述物理活動水平的過程性目標詞語，意思是說在學習物理的過程中，要使學生經(jīng)歷知識與技能形成以及鞏固過程，經(jīng)歷教學思維的發(fā)展過程，經(jīng)歷應用物理知識能力解決問題的過程。從而形成積極的物理情感與態(tài)度。要掌握物理知識，需要一個循序漸進的過程。學生學習物理知識實質(zhì)上就是將前人的經(jīng)驗轉化為自己的精神財富。轉化需要時間，因此這就要求我們在教學中應有意識的設置一定的情景讓學生慢慢地感受知識的形成過程，經(jīng)歷某些物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)探索過程。例如，在 “牛頓第一定律”的教學中，我先出示下列問題：（1）如果花樣滑冰在草地上，能滑行嗎？（2）如果花樣滑冰是在水泥地上，可行嗎？（3）如果花樣滑冰在冰地上，可以嗎？這樣既符合了學生認知規(guī)律又有利于激發(fā)學習興趣，有利于學生思維能力的培養(yǎng)?！吧睢蔽锢恚侵肝锢韥碓从谏?、生產(chǎn)實際，學習物理又為了更好地解決實際問題，服務于生產(chǎn)、生活。所以在學習過程中，盡量用一些貼近生產(chǎn)生活的例子引入新課，盡可能與現(xiàn)實原型相聯(lián)系。例如，用學生的近視眼鏡作為凹透鏡現(xiàn)實原型，兒童樂園中的翹翹板作為杠桿的現(xiàn)實原型等等。通過與現(xiàn)實原型的聯(lián)系，使學生對物理知識的實際內(nèi)容有更深的理解，體會到物理知識源于現(xiàn)實生活和生產(chǎn)實踐，從而激發(fā)學生對物理知識的渴求，讓學生找到學習物理的信心。３、優(yōu)化課堂教學過程，注重物理教學方法課堂教學的有效性與教學過程的優(yōu)化密切相關，優(yōu)化教學過程就是要采取一定的方法使其每一個環(huán)節(jié)盡可能地合理、科學。以新課的引入為例就可采取以下的方法和措施：⑴由生活中的錯誤經(jīng)驗導入新課；⑵由生活中熟悉的現(xiàn)象導入新課；⑶由小實驗導入新課；⑷由演示實驗導入新課；⑸由提出疑問導入新課；⑹由介紹物理知識的實際應用導入新課。新課導入的方法很多，不同的內(nèi)容應選擇不同的導入方法，只要廣大教師細心琢磨，認真去想，善于實踐，就會產(chǎn)生較好的效果。要掌握課堂教學結構、過程的新理論、新技術，必須把握好兩個原則：第一是學生學習的主體地位。即課堂教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化要既有利于發(fā)揮學生的學習的主體作用，又有利于學生的自主學習為中心，給學生更多的思考、發(fā)現(xiàn)、想象和創(chuàng)造的時間和空間，使他們在教師的指導下，獨立完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣和掌握科學的學習方法。第二是學生的認知規(guī)律。即確定每節(jié)課每一環(huán)節(jié)都要符合學生認識發(fā)展和心理活動的規(guī)律。優(yōu)化練習與作業(yè)：（1）作業(yè)布置要有層次性。例如：在學習了“摩擦力”后，除布置一些基礎習題外，還可布置幾道選做題：①學生自編一道與摩擦力現(xiàn)象有關的題目，題型不限。②寫一篇“假如沒有摩擦”的科幻小論文。學生可根據(jù)自己的喜好選做其中的一題。（2）聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，體現(xiàn)從生活走向物理：例：進行班級籃球比賽，為了防止運動員打滑跌倒，下列哪些措施是錯誤的： A．在球場上撒些小沙子；B．運動員穿的鞋底帶有凹凸不平的花紋；C．掃凈水泥地上的小沙子； D．穿上平底的塑料鞋。由于作業(yè)的優(yōu)化設計，可以有效地拓展學生的減負空間，豐富課余生活，發(fā)展獨特個性。老師還要經(jīng)常及時給予鼓勵，作出評價，指出問題及時糾正，通過多次反饋多次糾正，使練習真正起到應有的鞏固知識的作用。教學方法選擇得是否科學，直接影響教學的效果。隨著教學改革不斷深入，各種教學方法各具特色，各展身手。新課程課堂教學結構的基本要求有：（1）使學生真正成為學習過程的主體；（2）使學生始終有濃厚的學習興趣和求知欲；（3）重點培養(yǎng)學生的能力和心理品質(zhì)，使他們在學習過程中體會物理學的研究方法，鍛煉技能和能力，形成良好的穩(wěn)定的心理品質(zhì)。在每一堂課中盡可能采用多種教學方法和模式，只要廣大初中的物理教師廣泛涉獵各種教學方法，吃透各個教學內(nèi)容的特點，了解和掌握自己的教學對象的特征才能科學地、合理地應用教學方法。才能真正提高45分鐘的課堂教學效率和產(chǎn)生理想的效果。物理教師需要想方設法通過建立良好的正常的師生關系，讓初中生找到“自我”，并讓學生親歷探究過程，學習“生活”的物理，使他們找到“信心”。教師通過優(yōu)化物理教學過程，注重教學方法引導學生怎樣去學，最終使學生由“學會”物理到“會學”物理。杜小娟第三篇：初中物理教學論文初中物理教學論文這幾年來，我一直擔任初三畢業(yè)班的物理教學，如何教會學生學好物理，如何進行初中物理的總復習，是我們備課組、教研組一直在探索的問題?，F(xiàn)將我們的一點經(jīng)驗介紹如下：一、注重實驗教學初中物理是所有學科中最具有科學性的學科，每一個概念和規(guī)律、公式，都是通過物理實驗得出。物理概念和規(guī)律是反映物理現(xiàn)象，物理過程本質(zhì)屬性的一種抽象，是在大量的觀察、實驗的基礎上，運用邏輯思維的方法，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的。所以努力提高自己的實驗能力、搞好實驗教學，是我們在教學中不斷探索的。我們是從以下幾方向來做的：確保所做的實驗現(xiàn)象清晰，提高成功率。課本要求的每一個演示實驗、學生實驗在課前我都要反復地做幾遍，認真分析實驗成敗的關鍵因素，排除干擾。例如：在“摩擦起電”一節(jié)的實驗中空氣的濕度，器材的干燥程度是實驗成敗的關鍵因素。例如碰到陰天、雨天，早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課（此時的空氣濕度較大），實驗的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失敗。課前就要考慮好上課時，空氣的濕度是否會影響實驗現(xiàn)象。在實驗前最好把毛皮、綢布、玻璃棒、橡膠棒、驗電器等實驗器材進行晾曬。如果天氣不佳，就要考慮用強光照射或者用電爐烘烤。實驗過程中最好不要直接用手去接觸毛皮和綢布，尤其是在做毛皮與玻璃棒相互摩擦，毛皮也帶了電荷這個實驗中可以把它們綁在木棒上進行摩擦。排除了這些因素對實驗的影響，實驗的現(xiàn)象非常明顯，給學生留下的印象非常鮮明。容易使學生信服，對于我們的教學起到事半功備的效果。充分利用身邊的材料改進實驗。例如“