新課程通識(shí)理論(編輯修改稿)
2025-07-20 02:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 0。 由重知識(shí)傳授向重人的發(fā)展轉(zhuǎn)變 有統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變 由“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變 由重結(jié)果向重結(jié)果更重過(guò)程轉(zhuǎn)變 由知識(shí)權(quán)威向平等和諧轉(zhuǎn)變（由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變） 由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變 由單項(xiàng)信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變?nèi)⒖茖W(xué)定位三維目標(biāo) 三維目標(biāo)：知識(shí)與技能；過(guò)程與方法；態(tài)度情感價(jià)值觀 三維目標(biāo)的內(nèi)涵： 1）知識(shí)與技能：知識(shí)主要包括人類生存所不可或缺的核心知識(shí)和學(xué)科基本知識(shí)（有價(jià)值的知識(shí)）；基本能力—獲取、收集、處理、運(yùn)用信息的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力 2）過(guò)程與方法： “過(guò)程”是指讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)與技能的形成過(guò)程，在體驗(yàn)、活動(dòng)、探究中進(jìn)行學(xué)習(xí)；“方法”是掌握各類知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)方式與策略，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，能對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程及其結(jié)果進(jìn)行有效監(jiān)控 3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：情感不僅指學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，還包括愛(ài)、快樂(lè)、審美情趣等豐富的內(nèi)心體驗(yàn)；態(tài)度不僅指學(xué)習(xí)態(tài)度，還包括樂(lè)觀的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度等；價(jià)值觀作為一個(gè)比較寬泛和抽象的概念，它強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，科學(xué)價(jià)值與人文價(jià)值的統(tǒng)一，以及人類價(jià)值與自然價(jià)值的統(tǒng)一三維目標(biāo)之間的關(guān)系 1)三維目標(biāo)互相促進(jìn)，有機(jī)統(tǒng)一2)“知識(shí)與技能”是三維目標(biāo)中的主線3）三維目標(biāo)具有中長(zhǎng)期性 三維目標(biāo)互相促進(jìn)，有機(jī)統(tǒng)一 1）、“過(guò)程與方法”可以作為“知識(shí)與技能”生成的導(dǎo)控保障系統(tǒng)；“情感態(tài)度與價(jià)值觀”可以作為“知識(shí)與技能”學(xué)習(xí)的動(dòng)力支持系統(tǒng)而體現(xiàn)其價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能”學(xué)習(xí)的高效和優(yōu)質(zhì)；
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