新課程通識(shí)理論-資料下載頁
2025-06-23 02:37本頁面
【正文】 備合作學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備和交往技能：傾聽、尊重別人意見4）教師要有積極的態(tài)度、豐富的知識(shí)和必要的技能 合作學(xué)習(xí)的實(shí)施：1）引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)任務(wù)和合作方法2）引導(dǎo)學(xué)生樂于與同伴完成學(xué)習(xí)任務(wù)3）引導(dǎo)學(xué)生樂于把自己的經(jīng)驗(yàn)與同伴共享4）防止有人旁觀和有人壟斷5）為了防止合作學(xué)習(xí)不流于形式，應(yīng)注意：①并不是所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都適合合作學(xué)習(xí): 問題答案不唯一，且學(xué)生通過努力又能在爭(zhēng)論中解決的內(nèi)容才最適合采用合作學(xué)習(xí)。②合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略也應(yīng)富有變化③教師應(yīng)具備合作學(xué)習(xí)的能力與技巧 合作學(xué)習(xí)過程中常見問題及對(duì)策 1）小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題 ①缺乏科學(xué)性a、分組不科學(xué)b、規(guī)則不明c、評(píng)價(jià)不全②缺乏實(shí)效性a、時(shí)間不足 b、時(shí)機(jī)不當(dāng)c、內(nèi)涵不清③缺乏技巧性 2）解決小組合作學(xué)習(xí)存在問題的對(duì)策①選擇適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)時(shí)機(jī)②構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的合作小組a、小組人數(shù)要合理b、分組應(yīng)遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”原則c、小組成員應(yīng)是動(dòng)態(tài)的d、每個(gè)成員必須明確各自所擔(dān)任的角色③建立一套有序的合作常規(guī)a、合理分工b、明確職責(zé)c、制定規(guī)則d、培養(yǎng)習(xí)慣④營造寬松的合作氛圍a、教師要為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍b、提供充裕的合作學(xué)習(xí)時(shí)間⑤傳授必要的合作技巧⑥采用發(fā)展性的評(píng)價(jià)方式a、把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生b、堅(jiān)持個(gè)人評(píng)價(jià)與小組集體評(píng)價(jià)相結(jié)合c、重視學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合三）探究學(xué)習(xí) 定義：探究學(xué)習(xí)即從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中，選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或?qū)W科）研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、試驗(yàn)、信息搜集處理，表達(dá)與交流等搜索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能發(fā)展情感與態(tài)度，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式 探究學(xué)習(xí)特征：1）主動(dòng)性2）問題性3）開放性4）生成性和創(chuàng)造性 探究性學(xué)習(xí)的落實(shí)：1）引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)提出有價(jià)值的問題2）引導(dǎo)學(xué)生能夠創(chuàng)造性的解決問題3）引導(dǎo)學(xué)生寫探究日記4）注意：并不是所有的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)主題都需要探究學(xué)習(xí)方式來完成檢查是否有新評(píng)論 文章評(píng)論
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