【導讀】老師們，上午好！湖南省教育廳于2月5日公布了《湖南省普通高中課程方案（實。四批參加了省教育廳舉辦的全部14個學科的學科培訓。為了適應新課改，我們每位教師必須首先從整體上搞清楚：。作為我個人的學習匯報，下面談四個問題：。人不曉，但事實上人們對于課程的認識和理解卻有很大的差異。一些基本的共識，從而規(guī)范和提升我們的課程實踐和課程改革。，《辭?！贰ⅰ掇o源》和《中國教育百科全書》給出的。按規(guī)定數(shù)量和內容的工作。課程是指各級各類學校的教學科目體系。和教材，而是強調學習范圍的進程，強調內容結構的系統(tǒng)。學生通過學校教育環(huán)境獲得的旨在。認識課程的實質會很有幫助。觀點在國外尤其是在美國曾盛極一時。美國教育家杜威在上世紀二十。因而他提出的教育原則是。的課程觀念給課程實踐帶來的不良影響正是這次新課改的直接動因。過程系統(tǒng)環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)。內容、課程實施、課程評價、課程管理等六大部分組成。

　　

【正文】 組教研活動，教研活動情況納入學?！睹恐芡▓蟆?。二 是要提高教研活動的針對性和實效性。教務處和教科室要根據(jù)期初計劃對教研組活動給予具體的指導，把握教研的方向。要按照解決 實際 問題， 提高 教學 質量 ， 促進 學校工作 的原則組織實施，今年的教學科研，無論是教研活動，還是課題研究，在內容上都要注意突出課程改革這一重點， 讓研究者實實在在享受到研究的成果。 學以致用，研以致用 。 一位教師眼中的?研討 ? 昨天我們不知什么是研討，為什么要研討，與誰研討，昨天的研討是?形式的研討?。昨天 不正式的研討 就是 聊天，聊分數(shù)的高低和名次，聊哪個班的學生最笨，聊哪位老師比賽拿獎。 正式的研討 就是開會 ，開如何管制學生的會，開牢騷會，開啞巴會，開念文章大會。昨天的 研討，一個人是條龍，三個人就是條蟲。因為沒有師生的平等 20 對話， 師與師也不能平等對話。因為，?應試教育?沒有為我們創(chuàng)造平等對話的空間，教師與教師這個惟一有一點研討空間的環(huán)境，也搭幫結伙，不團結、不合作，更沒有交流與真正的研討，此時的研討是冬眠的青蛙，是井底之蛙。 這位老師 眼中的?研討?，與我們過去的教研活動有很多相似之處 ，應該力戒。 （四） 改進學習管理。 過去，我們對學生管理強調得多，而對學習管理強調不夠。 其實，加強對 學生的學習 管理，是 提高 教學質量的 重要保證和有效途徑，在今天新課程背景下，尤其如此。 要 摸清學生的 現(xiàn)實 學習情況 要科學運用觀察、談話、問卷等調查手段和方式，了解學生實際的學習積極性狀況 、學習科學性狀況以及知識和能力狀況，針對性地開展教學。 要調動起學生學習的積極性 ① 要提高學生學習的動機水平。動機水平不高，容易導致學習的選擇性和波動性，影響學習積極性。例如，學習以升大學為動機 ，那么，學習的內容就會以大學考不考作為標準進行選擇，學習熱情 就會隨著能否考取大學而波動。 ② 要創(chuàng)造能讓 學生成功的機會 。 學習以成功為動力 ， 成功給人以肯定、信心，是 對學習活動的正強化。教師教學的藝術和生命 就 在于要不斷創(chuàng)造使學生成功的機會，尤其是對那些經(jīng)常遭受學習挫折、喪 21 失學習信心的學生 。 ③ 要培養(yǎng)學生良好的意志品質 。 要努力通過學習活動、體育活動、公益勞動和社會實踐等活動來培養(yǎng)學生 頑強、堅持、自覺、自制 的意志品質。 ④ 要認真培養(yǎng)學生的學習興趣 。興趣是最好的老師 。教師最大的喜悅，就在于能使學生對學習時刻都保持濃厚的興趣；教師最 大的悲哀，就在于認為什么重要，就讓 學生 們厭煩什么。 ⑤ 要當一 名受學生歡迎 的老師 。 老師受學生歡迎的程度會 直接影響到學生 對某個學科學習甚至整個 中學階段 學 習的積極性 。 要加強學生學習的科學 指導 要加強 對學生學習的四級指導 （北京市八中） 。 ① 校級指導 。 在高一 年級第一學期第一學段 開設學習指導課 ，每周一節(jié)，共 9 課時。 ② 年級指導 。 主要針對年級普遍性學習問題進行 指導。 通過 年級專題會 和班研會， 及時解決 學習上帶共性的問題。 ③ 學科指導 。 主要由各學科教師在課堂教學中進行，側重具 體 學科特色的學習指導 。 ④ 個別指導 。 又叫個別輔導，由班主任和科任教師主要在課外進行。針對不同 學生在 動機、目的、情緒、 情感、 意志、基礎、健康狀況、勤奮程度 等方面存在的不同問題，開展個別輔導，提供教 育援助。對上升型、高水平穩(wěn)定型學生進行肯定，對下降型、起伏型、低水平穩(wěn)定型學生及時進行幫助。 22 （五） 學會 評價學生 。 學生評價是新課程評價的核心內容，它包括學生學業(yè)成績評價和學生成長狀況評價。過去，學生學業(yè)成績評價 過分強調甄別與選拔的功能 ， 屬高利害評價 ； 而學生成長狀況評價，如成長記錄，學期鑒定等 又多 是 千人一面，可有可無。這樣的評價不具有促進學生發(fā)展的功能，不適應時代的要求。新課程 環(huán)境需要 建立發(fā)展性評價體系， 改進校內評價，實行學生學業(yè)成績與成長記錄相結合的綜合 的學生評價方式。 發(fā)展性評價是在我國實施新一輪課改的背 景下，為了突出評價的發(fā)展性功能而提出的。發(fā)展性評價區(qū)別于選拔性評 價和水平性評價，指的是在發(fā)展的整個過程中進行的，旨在促進學生 不斷發(fā)展的評價 ，它包括事前的診斷性評價，過程中的形成性評價，和反映結果的終結性評價 。 顯然要搞好發(fā)展性評價， 一要 熟悉了解情況 （突出個性） ，二要 重視過程 評價 （促進發(fā)展） ，三要 公正 客觀實在（提高信度） 。這就需要我們牢固樹立發(fā)展性評價理念，努力克服以前學生評價 過程中的種種不足。 大家應該不會感到陌生，以前 我們曾這樣評價學生： 中國教師千篇一律的?政治評語? 該生自 2020 年入學以來，尊敬師長，團 結同學，熱愛勞動，愛護公物，學習認真，成績優(yōu)秀，是一個德、智、體、美全面發(fā)展的好學生。 中國教師人文關懷的?春風評語? ?氣質美如蘭，才華阜比仙。?用這句詩形容你真是再合適不過了。你純潔典雅，滿腹經(jīng)綸，出口成章，是班上公認的小才女。你是 23 李老師的得意門生，更是李老師的詩詞好友。讓我們共同珍惜一起走過的朝朝暮暮，留一份期待，滋潤我們重逢的欣喜。 其實，評價學生大可不必如此。 一位美國教師給 學生 寫的推薦信 斯蒂芬去年 10 月到沙龍中學讀書，我教她法語。法語對她來說是一門全新的課程。令我驚奇的是，斯蒂芬在很短的時間 內就較好地掌握了法語的基本規(guī)律。她不時地展示她的語言天賦，在班里成績最好。她對細節(jié)和微妙的語法差別有敏銳的目光，她能成功地記住新詞匯并在文章中創(chuàng)造性地應用。斯蒂芬學習勤奮、自覺，總是認真地完成作業(yè)，以自己的努力和精確超出我的預期。 斯蒂芬是個成熟、友好的女孩。她在小組中做得也不錯，我經(jīng)常看見她給同學講解難題。另外，我們課下經(jīng)常交流，她既和我分享她的經(jīng)歷，又喜歡問我有趣的問題。 我相信，斯蒂芬在大學里會繼續(xù)在個人學術方面取得進步，獲取成功。她是寶貴的財富，我毫不保留地推薦她。 凱瑟琳 老師們，湖南省新課改已全面啟動，我校新高一年級 也 將全面實施新課程。 由 新課程帶來的 種 種 困難 是不難 想見的。但是， 我相信 只要大家高度統(tǒng)一認識，切實轉變觀念，做課改的有心人，努力學習，踏實工作，我校的課改工作就一定能順利推進。 最后， 我 想 引用 教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心教材處處長劉堅 的一段話，作為今天匯報發(fā)言的結尾： 24 高中新課程不是對現(xiàn)行教育的改良，而是一場變革，是一場基于 兩千多年來中國的教育傳統(tǒng) 上百年 以來 中國現(xiàn)代教育的訴求 建國 50 多年來教育成 敗得失的反思 改革開放 20 多年來教育界不斷探索的積淀 而成就的以課程管理方式變革、教師教學方式變革、學生學習方式變革 為 牽動的人才培養(yǎng)模式的變革。這種人才培養(yǎng)模式凸顯了以人為本的教育追求，指向學生全面而有個性的發(fā)展。因此，高中新課改任重道遠！ 正因為命題太大，限于個人水平，我的學習匯報錯誤在所難免，敬請老師們批評指正。 謝謝！ *2020 年 7 月 7 日