【正文】 教材管理制度？（P205）6什么樣的人可以編寫教材？（P206）70、教材審定制包括哪些內容？（207）7為什么要逐步建立以學校選用為基礎的教材管理制度？（208）7怎樣理解課程資源的含義？（P211）7校外課程資源主要有哪些，如何開發(fā)和利用？（P212）7課程改革為什么要強調課程資源的作用？（P213）7我們有教科書，為什么還要提出課程資源的問題？（P214）7貧困地區(qū)和薄弱學校也有可以開發(fā)和利用的課程資源嗎？（P216）7開發(fā)地方課程和校本課程就是編寫教材嗎？（P217）7新教材有什么特點？（P219）7怎樣篩選課程資源？（P220）80、怎樣開發(fā)和利用課程資源？（P221）8本次基礎教育課程改革組織與推進工作的基本思路是什么？226 8基礎教育課程改革實驗推進的基本方針是什么？為什么要堅持這一方針？229 8本次基礎教育課程改革實驗推進工作的總體規(guī)劃是什么？230 8基礎教育課程改革實驗的主要任務是什么？231 8不是試驗區(qū)的地方和學校，因該為不久的將來參與和實施新課程做些什么準備？233 8如何做好課程改革的支持保障工作？234 8為保障新課程的順利實施，教師培養(yǎng)和培訓工作要發(fā)生哪些變化？236 8全國有哪些大學基礎教育課程研究中心？這些大學的課程中心在基礎教育課程改革中的工作職責是什么？239 8如何保證新課程的有效落實？240第三篇：走進新課程《走進新課程：與課程實施者對話》讀后感納林希里小學 白建平暑假，我拜讀了朱慕菊教授主編的《走進新課程——與課程實施者對話》一書。我深刻地了解新課改，切實將課改精神滲透到我的課堂中。讀完這本書以后，我的腦海里不斷閃現(xiàn)出書中的點點滴滴，它們震撼了我的思想，使我對教學，對新課程有了更清醒的認識。《走進新課程》中指出：“學習方式的轉變是課程改革的顯著特征?！痹谶@里，學習方式不是指具體的學習策略和方法，而是學生在自主、合作和探究方面的基本特點。傳統(tǒng)的學習，學生以被動的、接受式的學習方式為主，缺少自主探究、合作學習等其他生動活潑的學習方式；教師以講授為主，很少讓學生通過自己的自主學習獲得知識、發(fā)展能力。而隨著科學技術的發(fā)展，人們已經(jīng)進入信息化時代，社會發(fā)展的迅速以及知識獲得途徑的增多迫使我們不得不改變原有的教學模式，現(xiàn)代教師最重要的不是教給學生知識，而是教會學生學習的方法，因此課堂中的學習方式也必然轉變?yōu)橐詫W生為主的自主、合作、探究的學習方式。學生學習方式的轉變，是新課程改革的目標、任務和理念之一。為了達到這個目標，教師應努力在師生之間創(chuàng)造親、助、樂的人際情境，激勵學生平等和諧地質疑問難，思想上相互交流和撞擊，使學生在有思想張力的氛圍中爆發(fā)出智慧的火花、創(chuàng)新思維的亮點，從而使師生在互動互進中達成教學目標?！蹲哌M新課程》還告訴我們，對于教師而言，也要學習，而且要學的東西太多。教師應該有足夠的知識儲備來幫助學生解惑、答疑，正如“教給學生一杯水，教師應該有一桶水”。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。教師不僅要有一桶水，而且也要有“水源”。這說明教師要不斷的學習，而且在這個儲備知識中還應該有一個不斷更新的過程作為一名教師，確實要擁有足夠的知識，但比知識更重要的是好的學習方法，有了好的學習方法才能學得快、學得好。作為教師一定要掌握學習的方法，知道為何學習，從哪里學習，怎樣學習。同時我們還要認識到，作為一名教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間，并在教學過程中向學生潛移默化的把這些方向和價值觀傳給學生，幫助孩子形成正確的世界觀，讓孩子學會在歡樂中生活，在愉快中學習。另外我們更要承認，態(tài)度和毅力對教師而言同樣重要。一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易，身為教師，你必須有毅力成為一輩子的學習者，這樣你才能不斷以全新的觀點來觀察和指導整個教育過程；一個知識點講一遍容易，講上千遍不易，身為教師，你必須以平和的心態(tài)對待每一個學生，心甘情愿為學習困難的學生講上幾十遍幾百遍同一個知識點。處理一件小事容易，處理無數(shù)件小事不易，身為教師，你必須做好每天處理成百上千件小事的準備，不能忽視任何一件小事的存在，因為每件小事里可能都寫有孩子成長的足跡?！蹲哌M新課程》真的帶我進一步走進了新課程，也使我認識到了新課程的深刻性，確實，要想真正讀懂新課程，成功成為新課標下的優(yōu)秀教師，我還需要更多的努力。我想閱讀和學習也會成為我職業(yè)生涯的一部分。第四篇：走進新課程走進新課程第一章課程改革的背景和目標第一節(jié)課程改革的背景和動因是否要進行如此大規(guī)模的改革2當前整個時代發(fā)展具有哪些特征？對基礎教育提出了哪些新的要求？35A、所謂具有高度科學文化和人文素養(yǎng)的人具備條件5為什么說當前的基礎教育課程改革是我國政治、經(jīng)濟發(fā)展的客觀需要？5為什么說我國基礎教育課程已經(jīng)到了非改不可的地步？7各個國家的課程改革有什么特點？對我們有什么啟示？9第二節(jié)課程改革的目標這次課程改革的任務是什么？11如何理解本次課程改革的六項具體目標？1215A、三級課程管理的影響15第二章課程結構第一節(jié)課程結構的調整為什么要對現(xiàn)行的課程結構進行調整？（我國課程結構的不足）17下18A、課程類型有4種17新課程結構的主要內容是什么？18新課程結構的均衡性、綜合性和選擇性體現(xiàn)在哪里？20A課程結構的綜合性是針對過分強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀而提出，體現(xiàn)在3方面20怎樣整體設置九年一貫制的義務教育課程的？ 22第二節(jié)分科課程與綜合課程新課程體系中現(xiàn)行的分科課程有什么變化發(fā)展？分科的優(yōu)缺點及分科課程的特點 25本次課改設置了哪些綜合課程？實施綜合課程要注意哪些問題？2628第三節(jié)綜合實踐活動綜合實踐活動的性質、特征是什么？29綜合實踐活動的主要內容是什么？3031A綜合實踐與各學科領域存在三方面的聯(lián)系 32實施綜合實踐活動須遵循哪些原則？3234作為學習方式的研究性學習與作為課程的研究性學習，二者是什么關系？3435A、各門學科有效滲透“研究性學習方式，也有必要設置“研究性學習”課程，這時因為：351實施研究性學習課程要注意哪些問題？36381社區(qū)服務與社會實踐的基本目標和主要內容是什么？38401如何理解新課程中的勞動與技術教育？4042A、勞動與技術教育具有特點：421信息技術教育的主要任務是什么？4345第四節(jié)綠色證書教育1農(nóng)村中學試行綠色證書教育及其其他技術培訓的指導思想和基本原則是什么？4647第三章新課程標準第一節(jié)新課程標準的意義和功能課程標準的意義和功能是什么？49A、課程標準包括以下內涵： 49課程標準與教材的關系如何？5051為什么本次課改將教學大綱改成課程標準？（有何區(qū)別）5153第二節(jié)新課程標準的結構課程標準的基本框架是什么？53義務教育階段各門課程標準是怎樣制定的？5758新頒布的課程標準有哪些主要特點？6164第三節(jié)新課程標準與現(xiàn)行大綱的比較新課程標準與現(xiàn)行大綱在目標和內容框架上有什么區(qū)別和突破嗎？66109第四章新課程與教學改革第一節(jié)教學改革的意義本次教學改革的特點和主要任務是什么？111112第二節(jié)教學觀與學生觀教學是課程傳遞和執(zhí)行的過程，還是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程？113114教學是教師教學生學的過程，還是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程？115教學重結論還是重過程？116教學關注學科還是關注人？118119新課程倡導什么樣的學生觀？120121A學生是發(fā)展的人B學生是獨特的人如何建立新型的師生關系？122123A如何創(chuàng)造新型的師生情感關系？124第三節(jié)教師角色與教學行為新課程中教師角色將發(fā)生哪些轉變？124127A為什么說教師是學生學習的促進者？125新課程中教師的教學行為將發(fā)生哪些變化？128129A教師要學會尊重學生，如何尊重學生？128B在對待教學關系上，新課程強調幫助、引導，教如何促進學呢？128第四節(jié)學習方式為什么要致力于轉變學生的學習方式？130A轉變學習方式究竟意味著什么？130131現(xiàn)代學習方式的基本特征是什么？131133A主動性獨立性獨特性體驗性問題性第五節(jié)學校教學管理制度的重建面對新課程，學校教學管理制度應如何重建？136137A現(xiàn)在學校管理存在的弊端 135136第六節(jié)現(xiàn)代教學技術為什么要大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用？138139第五章新課程評價第一節(jié)課程評價的發(fā)展與改革重點當前課程評價發(fā)展的基本特點是什么？141144當前我國基礎教育課程評價中存在的主要問題和新課程評價改革重點是什么？145148A學生評價改革重點教師評價改革重點對課程實施評價改革重點146147新課程倡導的發(fā)展性評價的基本內涵是什么？實施發(fā)展性評價的建議有哪些？148149A課程評價改革中還應該注意以下問題150B課程評價改革中工作突破口151第二節(jié)學生評價建立促進學生全面發(fā)展的評價體系？151155A評定學生全面發(fā)展的基本素質的指標體系151152B、建立促進學生全面發(fā)展的評價體系還需要的注意點 154作為主要的質性評價方法，如何運用成長記錄袋這種質性的學生評價方法？156157A使用成長記錄袋，面臨的一些實際問題？158159B對成長記錄袋如何進行評分？159多元智力理論對學生評價有什么樣的啟示？160161第三節(jié)教師評價建立促進教師不斷提高的評價體系 162167A創(chuàng)新能力發(fā)展的評價體系具體包括？ 162如何開展教師自評？167169學生家長如何共同參與教師評價？170A學生和家長參與教師評價時掌握一些原則170171新課程課堂教學評價帶來了哪些變化？ 174第四節(jié)加強對新課程實施的評價課程實施評價的主要內容是什么？176A對課程實施情況做出整體的綜合的判斷，需要注意：177如何通過學校評價促進新課程的實施與發(fā)展？學校評價體系177178第五節(jié)考試改革評價改革就是考試改革嗎？考試改革的方向是什么？181184如何看待這樣一種說法：考試不改，課程改革寸步難行？185187如何完善初中升高中的考試管理制度？187189第六章新課程的管理第一節(jié)：課程管理的基本趨勢為什么一些發(fā)達國家基礎教育課程管理的權力在強化集中的時候，我們還要推行權力下放的課程管理政策？192193課程管理權力的下放會不會出現(xiàn)“一放就亂”的局面？194195第二節(jié)課程管理政策與制度怎樣理解國家課程、地方課程和校本課程？196197三級課程管理主體各自的職責是什么？197198國家課程只是國家的責任嗎？國家對地方課程和校本課程是不是可以完全不管了？200原來的活動課，選修課和興趣小組活動是校本課程嗎？200不考試的課程會不會落空？203教材管理制度改革追求的目標是什么？205國家有哪些基本的教材管理制度？205206什么樣的人可以編寫教材？207教材審定制包括哪些內容？207208為什么要逐步建立以學校選用為基礎的教材管理機制？209第七章課程資源第一節(jié)：課程資源的意義怎樣理解課程資源的含義？211校外課程資源主要有哪些？如何開發(fā)和利用？212213課程改革為什么要強調課程資源的作用？213我們有教課書，為什么還要提出課程資源的問題？214215第二節(jié)課程資源的開發(fā)與利用平困地區(qū)和薄弱學校也有可以開發(fā)和利用的課程資源嗎？216開發(fā)地方課程和校本課程就是編寫教材嗎？217218新教材有什么特點？220怎樣篩選課程資源？220221怎樣開發(fā)和利用課程資源？221A開發(fā)和利用課程資源的主要途徑222223第八章新課程的組織與推進第一節(jié)新課程組織與推進的基本思路基礎教育課程改革組織與推進工作的基本思路是什么？第二節(jié)新課程推進的基本方針與總體規(guī)劃基礎教育課程改革實驗推進的基本方針是什么？為什么要堅持這一方針？229230基礎教育課程改革實驗推進工作的總體規(guī)劃是什么？230231第三節(jié)課程改革實驗區(qū)的實驗任務基礎教育課程改革實驗的主要任務是什么？231233不是實驗區(qū)的地方和學校，應該為不久的將來參與和實驗新課程做些什么準備？233234第四節(jié)新課程的支持保障體系如何做好課程改革的支持保障工作？234235為保障新課程的順利實施，教師培養(yǎng)和培訓工作要發(fā)生哪些變化？236238哪些大學基礎教育課程研究中心？大學的課程中心在基礎教育課程改革中的職責239第五節(jié)新課程的有效落實如何保證新課程的有效落實？240241第五篇：走進新課程平?jīng)鑫逯懈咧行抡n程改革選修課、綜合實踐活動與通用技術實施情況匯報普通高中新課程改革實施已經(jīng)一年多，經(jīng)過近一年的新課程改革實驗，目前我校參與課改的高一高二學生有1100多名，為高中新課程改革我們共投入資金50多萬，制定完善各項制度30多項，組織參加各類培訓20多場次，印發(fā)各種資料80多份，達200多頁，組織新課程課堂交流課180多節(jié)，基本探索初了適合我校實際的新課程課堂教學思路。下面圍繞我校新課程選修課、通用技術課程開設、綜合實踐活動的開展、研究性學習等做如下的匯報。一、積極開展綜合實踐活動，注重學生學習過程的體驗綜合實踐活動課程包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術等領域，并滲透信息技術教育。我校十分重視綜合實踐活動，尤其是學生活動方面，有教務處、政教處、團委、年級組、教研組分別制定計劃并組織實施豐富多彩的研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育等活動。學習制定了《平?jīng)鑫逯行抡n程改革綜合實踐活動管理制度》、《平?jīng)鑫逯猩鐣嵺`課程實施方案》、《平?jīng)鑫逯行抡n程社區(qū)服