【正文】 務(wù)教育與高等教育之間的教育，既是義務(wù)教育的延伸、高等教育的基石又是學(xué)生德性 、才能、見識、學(xué)問、身心等素質(zhì)基本成型、 可以為用 的 教育階段。 （ 臺灣忠信高中 78 歲的高震東校長認(rèn)為，目前大陸培養(yǎng)的高中生有些 像? 鼯鼠 ? ： 能飛不能過屋 /能走不能先人 /能游不能渡谷 / 能穴不能藏身 /能緣不能窮木 ） 普通高中教育的任務(wù)： 長期以來，人們認(rèn)為普通高中的任務(wù)是?升學(xué)?與?就業(yè)?的雙重任務(wù) 。普通高中是以育人為基本 職 能 ， 整統(tǒng)了培養(yǎng)素質(zhì)、輻射文化、服務(wù)社會、開展交流、發(fā)展自身等多項(xiàng)任務(wù)。 普通高中教育的性質(zhì)，決定了普通高中教育的極其重要性，而新時期普通高中的任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)給普通高中教育提出了更新、更高的要求， 現(xiàn)行的普通高中課程不能適應(yīng)這一新的要求，所以必須改革。 普通高中新課程的具體目標(biāo)： ①精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容，增強(qiáng)與社會進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新實(shí)踐；②適應(yīng)社會需要的多樣化 和學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣 化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境； ③ 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問題的能力； ④ 建立發(fā)展性評價體系，改進(jìn)校內(nèi)評價，推行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式，建立教育質(zhì)量檢測機(jī)制； ⑤ 賦予學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán)，為學(xué)校創(chuàng)造性實(shí)施國家課程、因地制宜地開發(fā)學(xué)校課程和學(xué)生有效選擇課程提供保障。 是克服現(xiàn)行課程弊端 推進(jìn)素質(zhì)教育 的客觀 需要 隨著 社會進(jìn)步和教育的發(fā)展現(xiàn)行基礎(chǔ)教育 課程存在的問題和 弊 8 端日顯突出，主要表現(xiàn)為：在課程功能上，過于 注重 知識傳授而 輕 視過程、方法，忽視了對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)；在課程結(jié)構(gòu)上，過于注重分 科 課程和學(xué)科課程，而輕視綜合課程、活動課程、經(jīng) 驗(yàn)課程，尤其缺乏 地方課程和校本課程，致使課程結(jié)構(gòu)單一，缺乏靈 活性和適應(yīng)性 。這些問題制約了教育的發(fā)展 ，與素質(zhì)教育的理念相違背 。素質(zhì)教育具有鮮明的時代特征，第一，主體性。第二，全體性。第三，全面性。第四，長效性。 新一輪課程 改革，體現(xiàn)的正是素 質(zhì)教育的理想和理念。 ⑥ 統(tǒng)一目標(biāo)要求，彈性指導(dǎo)等。 新課改進(jìn)程如何？ 第一階段：（ 1996 年 ～ 1998 年）課程理想的萌芽及其醞釀階段； 第二階段：（ 1999 年 ～ 2020 年 7 月）課程文件的研制、出臺與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段； 第三階段：（ 2020 年 7 月～ 2020 年）義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)與高中新課程方案形成階段； 第四階段：（ 2020 年～ 至今）義務(wù)教育課程反思、全面推廣與高中新課程實(shí)驗(yàn)階段。要想搞清楚新課程結(jié)構(gòu)設(shè)置改變、內(nèi)容安排調(diào)整的真實(shí)意圖，以及與之相適應(yīng)的管理實(shí)施辦法 ，說難也難，說 容易也容易。我個人的學(xué)習(xí)體會是，只要真正把以下四個基本表格研究透了 ，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神也就掌握了，至于涉及到具 體學(xué)科、具體操作，或者 要 進(jìn)行專門研究，那就還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí) 。 11 表一： 課程設(shè)置 一覽表 （全部） 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 科目 必修學(xué)分 選修 學(xué)分一 選修 學(xué)分二 語言與文學(xué) 語文 10 國家為滿足學(xué)生的興趣、愛好和未來發(fā)展的需要，在共同必修的基礎(chǔ)上，各科課 程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置若干選修 模塊 ，供學(xué)生選擇。 外語 10 數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué) 10 人文與社會 思想政治 8 歷史 6 地理 6 科學(xué) 物理 6 化學(xué) 6 生物 6 技術(shù) 信息技術(shù) 4 通用技術(shù) 4 藝術(shù) 藝術(shù)或音樂美術(shù) 6 體育與健康 體育與健康 11 綜合實(shí)踐 活動 研究性學(xué)習(xí) 15 社區(qū)服務(wù) 2 社會實(shí)踐 6 從表一我們可以看到四 條 重要信息：學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊、學(xué)分管理 。 每一個領(lǐng)域由課程價值相近的若干科目組成。 為什么設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域？ ① 能更好地反映 現(xiàn)代科學(xué)綜合化的趨勢，有利于在學(xué)習(xí)領(lǐng)域 （大課程觀） 的視野下研制各科課程標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)教師教學(xué)，防止陷入學(xué)科 12 本位； ②有利于整體規(guī)劃課程內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)對高中學(xué)生全面發(fā)展的要求； ③要求學(xué)生每一學(xué)年在 所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域都獲得一定學(xué)分，既防止學(xué)生過早偏科，又避免 并 學(xué)科目過多，奠定學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。科目 設(shè)置 有如下特點(diǎn)： ① 技術(shù)、藝術(shù)是新增設(shè)的科目 ，強(qiáng)調(diào)適用和全面發(fā)展 。 每個學(xué)生學(xué)習(xí)的項(xiàng)目和內(nèi)容可以不同，但都應(yīng)在藝術(shù)科目的 ? 藝術(shù)與生活 ? ， ? 藝術(shù)與情感 ? ， ? 藝術(shù)與文化 ? ， ? 藝術(shù)與科學(xué) ? 等四大系列中必修一定的學(xué)時 ； ③ 鼓勵有條件的學(xué)校開設(shè)多種外語。 模塊的一個重要作用，就是實(shí)現(xiàn)課程的多樣化。 關(guān)于 學(xué)分管理 ?學(xué)分管理?不是?學(xué)分制?。 ①每學(xué)年 52 周，其中教學(xué)時間 40周，社會實(shí)踐 1 周，假期（包括寒暑假、節(jié)假日和農(nóng)忙假） 11周； ② 每學(xué)期分兩段安排課程，每段 10周，每周 5 天。 每個模塊通常為 36 學(xué)時， 一般按每周 4 課時安排，可在一個學(xué)段內(nèi)完成 ； ③ 學(xué)生學(xué)習(xí) 一個模塊 并通過考核，可獲得 2 學(xué)分（其中體育與健康、藝術(shù)、音樂、美術(shù)原則上每個模塊為 18學(xué)時，相當(dāng)于 1 學(xué)分），學(xué)分由學(xué)校認(rèn)定。其中 研究性學(xué)習(xí)活動三年共計 15 學(xué)分。 三年內(nèi)參加不少于 10個工作日的社區(qū)服務(wù)并持有相關(guān)證明， 獲得 2 學(xué)分； ⑤ 學(xué)生每學(xué)年在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定學(xué)分，三年中獲得116個必修學(xué)分， 在 選修二 中至少獲得 6 學(xué)分，總 學(xué) 分達(dá)到 144 方可畢業(yè)。 表二： 課程內(nèi)容一覽表 （部分） 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 科目 模塊 必修 選修一 選修二 語言與文學(xué) 語文 語文 1 語文 2語文 3 語文 4語文 5 詩歌與散文 小說與戲劇 新聞與傳記 語言文字應(yīng)用 文化論著研讀 學(xué)校自主開發(fā)的課程 數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué) 1 數(shù)學(xué) 2數(shù)學(xué) 3 數(shù)學(xué) 4數(shù)學(xué) 5 系列 1（文科基礎(chǔ) 2*2） 系列 2（理科基礎(chǔ) 3*2） 系列 3（文化系列 6*1） 系列 4（應(yīng)用系列 10*1） 科學(xué) 物理 物理 1 物理 2 系列 1－ 1；或 系列 2－ 1；或 系列 3－ 1 系列 1（側(cè)重于物理學(xué)與社會科學(xué)和人文科學(xué)的融合 2*2） 系列 2（側(cè)重于物理學(xué)的應(yīng)用與實(shí)踐 3*2） 系列 3（側(cè)重于物理學(xué)的研究思想與方法 5*2） 從表二我們可以獲悉二 條重要信息： 課程 內(nèi)容豐富 多樣 。 課程 內(nèi)容豐富 多樣 以數(shù)學(xué)學(xué)科為例：除 5 個必修模塊 10 個學(xué)分之外，還有 4 大選修系列，共 21 個模塊，涉及 26個學(xué)分 ：系列 1， （ 文科基礎(chǔ) ） ， 兩個模塊 4 學(xué)分； 系列 2， （ 理科基礎(chǔ) ），三個模塊 6 學(xué) 分； 系列 3，（文化系列）， 6 個模塊 6 學(xué)分 ； 系列 4，（應(yīng)用系列）， 10個模塊 10學(xué)分。 自主選課成為 可 能 只有課程多樣化，才可能實(shí)現(xiàn)選擇。例如，要求每個