新課程通識試題及答案(全套)-在線瀏覽
2024-08-02 06:45本頁面
【正文】 論和教學(xué)理論B．認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課少選、多選、錯選，該題不得分。1．新課程實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理。ABC ）A．有助于教材的多樣化B．有利于滿足地方經(jīng)濟、文化發(fā)展的需要C．有利于學(xué)生的發(fā)展D．有利于擴大國家課程在整個課程計劃中的比重2．實施素質(zhì)教育，必須端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念。 （ （ 研究性學(xué)習(xí) B．課外興趣小組C．社區(qū)服務(wù)與社會實踐 D．勞動與技術(shù)教育4．美國哈佛大學(xué)發(fā)展心理學(xué)家加德納提出的多元智力理論 （ B．直接影響教師重新建構(gòu)“智力觀”C．認(rèn)為智力是以語言能力和邏輯—數(shù)理能力為核心的D．能幫助教師樹立新的“教育觀”5．在本次課程改革中，考試改革體現(xiàn)著發(fā)展性評價的理念和工作思路，它具體表現(xiàn)在（ACD其中，利用網(wǎng)絡(luò)資源 （ABCD B．促使人們之間的交流更及時、更開放C．能夠突破傳統(tǒng)課程的狹隘性和時空的局限性 D．有利于形成個性化的學(xué)習(xí)方式四、簡答題（共21分）1．研究性學(xué)習(xí)評價的特點是什么？（6分）：學(xué)生既是研究性學(xué)習(xí)的主體，又是自我評價、相互評價的主體。：以往學(xué)科課程的評價者主要是各科教師或班主任，以“分?jǐn)?shù)的高低”或升入“重點學(xué)校多少”作為評價學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不能從德、智、體、美、勞諸方面給予學(xué)生全面完整的評價。：研究性學(xué)習(xí)的評價以激勵性評價為主。這樣，使教與學(xué)在評價中得到和諧的統(tǒng)一。 ：研究性學(xué)習(xí)的評價強調(diào)研究全過程的評價，即做好開題階段、實施階段和結(jié)題階段評價。：研究性學(xué)習(xí)評價應(yīng)注重實踐性。如C級組的標(biāo)準(zhǔn)是“語言通順”，符合要求的就給高分。教師的做法是正確的。這種分層評價使各類學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展。期末考試前的一天下午，王林走過教導(dǎo)處門口，看到里面沒人，就走了進去，一眼看到老師放在櫥里的數(shù)學(xué)試卷。正當(dāng)他打開櫥們時，教導(dǎo)處張主任突然走了進來。張主任嚴(yán)肅地對王林說：“平時不努力，現(xiàn)在偷試卷，真丟臉！你等著受處分吧！”臉色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，請不要處分我。1．張主任的做法是欠妥的。（5分） 言之有理即給分。然后，教師舉出很多不同大小的平行四邊形，要求學(xué)生求出它們的面積，結(jié)果每個問題都正確解決了。2．“教學(xué)設(shè)計一”中的教師采用了傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法，沒有引導(dǎo)學(xué)生去積極思考，讓學(xué)生主動應(yīng)用已掌握的知識進行探索。（5分） “教學(xué)設(shè)計二”中的教師采用了比較的方法、啟發(fā)式的教學(xué)方法，注重引導(dǎo)學(xué)生展開知識發(fā)生的過程，引導(dǎo)學(xué)生自己探索，自己思考，從而得出結(jié)論。姓名__________得分____________一、填空題：（50分）本次課改中提出的“課程”是指“設(shè)置新課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。義務(wù)教育、和普通高中教育?；A(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要 面向未來“要建立一種發(fā)展性的評價體系，改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進、教學(xué)實踐的功能。國家 地方校本“”是新型教學(xué)文化的本質(zhì)。教師教育觀念的更新的改善視為本次課程改革成功與否的重要標(biāo)志。 ：專業(yè)信念加德納提出的。新課程強調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和 互動過程。接受式學(xué)習(xí)，另一種是兩種學(xué)習(xí)相輔相成，缺一不可。（2）綜合性課程結(jié)構(gòu)的綜合性是針對過分強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀而提出的。第一，加強學(xué)科的綜合性。新課程結(jié)構(gòu)重視了學(xué)科知識、社會生活和學(xué)生經(jīng)驗的整合，加強了學(xué)科之間的相互滲透，從而改變了現(xiàn)行課程過分強調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)象。設(shè)置綜合課程是課程結(jié)構(gòu)綜合性的集中體現(xiàn)。（3）選擇性 課程結(jié)構(gòu)的選擇性是針對地方、學(xué)校與學(xué)生的差異而提出的，它要求學(xué)校課程要以充分的靈活性適應(yīng)于地方社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，以顯著的特色性適應(yīng)于學(xué)校的辦學(xué)宗旨和方向，以選擇性適應(yīng)于學(xué)生的個性發(fā)展。（2）學(xué)生的發(fā)展具有巨大的潛能。 填空題（每空1分，共25分）基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化 ， ”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)。知識與技能 目標(biāo)、目標(biāo)。新課程實施中，要對課程結(jié)構(gòu)方面過于強調(diào)學(xué)課本位科目過多的現(xiàn)狀加以改變，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程 。 、勤于動手對于學(xué)生，新課程強調(diào)要建立的評價體系。教學(xué) 、考試命題 的依據(jù)。新課程要求教師要由教材的單純執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)殚_發(fā)者新課程提倡通過信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué) 選擇題（從每個小題的四個備選答案中選擇一個正確答案并在答案題號上打√；每小題2分，共10分）1貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到BA . 充分地傳授知識 D. 大力培養(yǎng)單科獨進的尖子生1新課程
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